语言应用题解题技巧之 仿写、补写和修辞的运用

▲▲解题技巧

语用，即语言文字应用题的简称。不同于占试卷大量篇幅的三大阅读（信息类文本阅读、文学类文本阅读、古诗文阅读），语用题是对“语言建构和运用”核心素养的直接考查。“语言建构与运用”是语文核心素养中最基础的层面。语言运用题，也是考查最基础的语言知识，如近义词（成语）辨析、病句、修辞、标点等。但语言应用题绝不仅仅考查与语言相关的知识点，还涉及语文核心素养的其他层面。

解答语用题所需要的字词积累和语法知识是固定的、朴拙的，需要有“词不离句，句不离段”的语境意识，需要有较强的语言实际应用能力和更好的逻辑思维。也就是说，在用拙法的基础上，还需要用巧思。今天就以仿写、补写、修辞三类考题为例，谈一下语用题的拙法与巧思。

一、仿写：形神兼顾，写出文采

仿写，顾名思义就是仿照示例，按照要求写句子。仿写的句子既要注重和例句保持形式的一致，又要有内容的兼顾。传统的仿写题，一般有两种考法：与上下文主题一致的话题式仿写和可自由发挥的开放式仿写。

例1：仿照下面的一组句子，另选话题，写两组句子。要求意蕴和修辞手法与例句相同，句式和字数与例句大致相同。

秋叶曾想在冬天里依偎着大树/但是/为了给大树节省养料/它牺牲了自己/欢快地飘向大地。

例2：请在下面横线处补写两个恰当的句子，与前面的语句构成排比，且保持语意连贯。

被人误解的时候能微微地一笑，这是一种素养;受委屈的时候能坦然一笑，这是一种大度;

;      。不管有什么事情，为了什么原因，我们每天都要开心一笑。

例3：仿照示例，任选一个事物，从正面和反面立意，写两个有深刻意蕴的句子。

名称：月亮

正面：你不与太阳争光辉，你和夜晚孤独的旅人做伴。

反面：因为你靠别人而发光，所以你白天不敢露面。

上面三個例题中，例1要求“意蕴和修辞手法与例句相同”，对于句式和字数的要求则没有那么严格。限制了意蕴其实就是限制了主题，例句的主题是“牺牲”，所以接下来仿写的句子，也要和“牺牲”有关。例2虽未要求和例句保持主题一致，但要求与上下文语意保持连贯，其实也限制了所写内容必须围绕“笑”来写。例3没有限制主题或话题，但从正反两个方面立意的要求较例1更加具体。

由此可见，仿写题可以侧重对内容（包括主题和话题）的要求，也可以侧重对形式（句式、结构）的要求，或者两者兼而有之。因此在解题过程中，我们首先要明确要求，确定仿写对象的形式特点和内容意蕴。侧重于形式的，要拆解例句结构，仿写句与拆分后的例句结构一一对应。侧重于内容的，则要在理解例句主题的基础上兼顾形式的基本一致。最后运用修辞修饰语言即可。

在最近几年，仿写题进行了某些创新尝试。例如：

仿照下面的示例，利用所给材料续写三句话，要求内容贴切，句式与所给示例相同。

示例：诸子争鸣、造纸印刷、筑长城开运河，中国人民具有伟大的创造精神。

材料：奋斗 团结 梦想

建强国谋复兴 御外侮卫家国 脱贫困奔小康

垦田拓海 开天辟地 守望相助 抗灾治水 逐日奔月 同舟共济

与其说这是一道仿写题，不如说是一道句子重组题。通过拆解，我们可知例句是由两个四字短语，一个六字短语和一个短句组成。而材料中给出了三行关键词。第一行的三个词，可以用来替换例句中的“创造”;第二行的关键词可以用来替换六字短语;第三行的四字短语则需要两两组合——形式上基本确定，剩下的就是根据内容将这些短语和句子重组在一起。只要注意到关键词和短语之间的对应关系，一般不会出错。

二、补写：上下兼顾，写出生活

与仿写题相比，补写可以说是语言应用这块“试验田”里的“常青苗”了。

补写不仅经常以客观题的形式呈现，而且在最近几年，作为主观题的补写句子成了高考试卷中的保留项目。同样涉及表达连贯这一考点，同样考查逻辑思维和逻辑推理能力，但主观的考查更能检验出语言的实际表达运用能力。

既然考查逻辑思维和逻辑推理能力，那么首先要结合上下文理清文本的逻辑。理清文本逻辑可以借助以下几个方面：

1.关注所填句子的位置和功能。补写题要补写的句子一般是三句，从功能来看，往往是总起句、展开（过渡）句和总结句。这些句子前后有可能会有一些标志性的词语，如“因此”“尽管如此”等。

2.关注标点符号。段落中的逗号、分号往往用来分层，根据标点符号可以快速理清文章层次，再结合上下文推断所填句子。

3.关注所填句子和上下文能否形成对比、类比、对偶或排比，利用修辞确定所填内容。

例如：在下面一段文字横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密，每处不超过12个字。

人体内有两种生物酶同酒精代谢相关。一种叫乙醇脱氢酶，能使酒精转化为乙醛;      ①     ，能使乙醛转化为乙酸，最终分解为水和二氧化碳，排出体外。决定人的酒量大小的是乙醛脱氢酶。如果一个人的乙醛脱氢酶活性较低，       ②      ，乙醛容易蓄积在体内，少量饮酒就会出现脸红、心跳加速等现象。而那些酒量大的人，      ③      ，能迅速将乙醛代谢。他们少量饮酒后，脸色并无变化;但若过量饮酒，脸色会发青，身体也会受到很大伤害。

第一个空前面有一个分号，可见①句与上面一句“一种叫乙醇脱氢酶”形成对比，再根据下文提到的另一种酶“乙醛脱氢酶”，可知①处应填“另一种叫乙醛脱氢酶”。这里就运用了借助标点和上下文的方法。

但还有一部分补写题不能单纯依据上下文准确推断，还需要结合一定的生活常识。例如下面这段文字：

“流行病学调查”是疾控部门查清病人发病前后的活动范围，寻找病人感染病毒的来源和过程，从而分析可能感染的范围，进而确定潜在的感染人群，使得防疫部门可以采取不同应对措施，      。流调工作在疫情防控中被排在首位，流调人员被称为疫情防控的“先锋队”“侦察兵”，其重要性可见一斑。

很多同学在填这个空时，都根据下文“流调工作在疫情防控中被排在首位”填写了“更好地防控疫情”，但这样的答案还不够精细。事实上，流调工作主要是为了将密接和次密接置于可控范围之下，也就是侧重于“控”。所以此处应该填写“更好地控制疫情蔓延”。这就需要结合生活实际，理解流调的真正作用。

三、修辞的运用：修辞立诚，读出真意

语言应用题中對于修辞的考查方式也是多样的。除了在仿写、补写、句式变换等题型中间接考查，还有两种直接考查的题型。一种是客观题，选出和文中例句修辞一致或不一致的选项。另一种是主观题，为了考查修辞的构成和效果，文题中常对运用修辞手法的语句进行赏析，分析修辞手法的表达效果。这里我们侧重谈谈主观题的解答。

例1：比喻具有相似性，请据此对文中画横线的句子（“车流缓缓，永远像一条黏稠的河”）所用比喻进行简要分析。

参考答案：①句中把塞车的路比作“黏稠的河”，体现了比喻的相似性;②路和河的形状相似，车流和水流相似;③塞车时汽车行驶缓慢，和河水因杂质多而黏稠时流动缓慢相似。

这一答案主要从比喻修辞的构成来分析两者的相似性，没有涉及情感效果。

例2：“为了让棉花吃好喝好长得好”使用了拟人的修辞手法，请简要分析其表达效果。

参考答案：①文中把棉花吸收足够的水分和肥料才能长得好，比拟成人吃好饭喝好水才能健康成长，投射了作者对棉花的喜爱;②使表达更加活泼。

比较两道题目可以看出，例2强调了修辞的情感表达效果。

因此，我们总结出这类题型的基本解题思路：

首先，要明确几种常见修辞（比喻、比拟、借代、夸张、对偶、排比、反复、设问、反问等）的基本构成和基本作用。

其次，要结合语境和题目的设问回答问题。

最后，要注意修辞不只是对语言的修饰，还是为了更好地表达情感或观点。因此表达效果最好与情感结合起来。

总而言之，变化万千的语言应用题的基本设计逻辑依然是语言的基本使用规则和规律。掌握这些基本固定的规则是前提条件，在此基础上，联系语境，联系生活，发挥巧思，才能更好地解答语用题。

【赵婷婷/供稿】