新时代学校体育工作背景下初中体育教师担任班主任及德育工作探究

柏建晴

中图分类号：G807   文献标识：A     文章编号：1009-9328（2022）05-092-02

摘  要  随着教育改革的不断深入，学校班级管理用人机制也在悄然发生变化，体育教师担任班主任工作已经成为新常态。本文采用文献资料法、个案研究法、访谈法等研究方法，以《关于全面加强和改进新时代学校体育工作的意见》为背景，从体育教师的学科优势、体育教师如何做好班级管理工作等方面阐述初中体育教师担任班主任及德育工作策略进行探讨。

关键词  新時代学校体育  初中体育教师  班主任  德育

随着社会经济的发展、粤港澳大湾区的高度融合，本地区生源日趋多样化，外来人口的不断增加，学生的数量也不断增多。由于地方师资欠缺问题，大部分学校为满足教育教学需求，不得不采取临聘教师的方法，然而由于相关制度的问题，临聘教师只有一年的合同期限，每年的开学季班主任岗位的安排成为学校的一大难题。随着教育改革的不断深入，学校班级管理用人机制也在悄然发生变化，体育教师担任班主任工作已经成为新常态。综合多方面的考量，很多学校启用体育教师担当班主任。然而，社会上针对体育教师担当班主任的事情各持己见、褒贬不一;教育部体育卫生与艺术教育司司长王登峰表示：“中办和国办近日发布《关于全面加强和改进新时代学校体育工作的意见》，首先要完成的一项使命就是要移风易俗，让体育老师当班主任不再是一个问题，并希望将来能成为一个时髦，做到了这些，体育、美育改革的文件才可能真正有落地落实的基础。”基于此，本文从体育教师的学科优势、体育教师如何做好班级管理工作等方面阐述初中体育教师担任班主任及德育工作策略进行探讨。

一、班主任工作职责

学校是培养人的场所，肩负着教书育人的光荣使命，而班级是学校教育工作的最基本的单位。作为与学生接触最直接的、也是最多的人——班主任理应担负起教育者的角色，他们不仅要教给学生科学文化知识，更主要的是要采用多种方法，通过多种途径对学生进行思想道德品质方面的教育，努力把他们培养成为社会主义现代化建设所需要的合格人才。因此，班主任贯彻教育方针应该是全方位的，也就是要把德、智、体、美、劳一手抓起来，而班主任工作的出发点，则必须有利于学生的全面发展。

二、体育教师工作特点及优势

（一）体育教师的时间比较充裕

根据笔者所在学校教学时数要求，体育老师通常是12节课为满课时，安排班主任岗位的话为9节课。体育教师没有更改作业的负担，再加上学校大课间组织为轮值制，安排相应的时间进行备课布置场地外，体育老师的时间就相对比较充裕。因此，体育老师在担任班主任及开展班级管理工作就具有一定的时间优势。

（二）体育教师的具有一定的工作状态优势

当前班级管理工作中，除常规的工作要求外，对于疫情的防控还是丝毫没有松懈，每天测体温、填报数据、辅导学生消毒等等，这就使班主任的工作量无形的加大。由于学校教师年龄结构的问题，部分班主任年龄都偏大，从而导致部分老师在工作中感到力不从心。体育教师相对来说经过长年的体育专业训练，在体力等精神状态方面有一定的优势，这就保障了体育教师能够在体力充沛的前提下管理班集体，组织学生开展德育工作。

（三）体育教师能够更好地帮助学生全面发展

积极向上的态度和品质是初中学生成长的道路上不可或缺的东西。然而，经过突如其来的新冠疫情的居家学习，在没有监护人监督的情况下，很多学生对手机等电子产品产生了依赖，甚至是难以自拔;厌学、逃学、各种的心理问题不断出现在后疫情时代。体育老师依据学科上的优势，通过体育课堂结合班队课有针对性地开展多种形式的阳光历奇户外活动，正确的引导学生们以积极向上的态度面对生活、学习、人生，从而更好地帮助学生全面发展。体育教师担任班主任所起的榜样作用对学生的生活学习态度都有很好的带头作用，更好地引导学生形成不服输的精神。

（四）德育工作新颖，提高班级凝聚力

德育的一半在操场。王家琪的《体育教师担任班主任及德育工作探讨》中提到，体育教师可以将德育教育与课外活动结合起来，让学生在课外活动中不自觉地就能接受到德育教育。这种新颖的德育传输更容易让学生吸收。每年的体育节是提高班级凝聚力的最佳途径。身为班主任的体育老师在指导学生竞赛报名上具有显著的学科优势。笔者担任班主任期间所带三个班的运动会中团体总分都是名列前茅，无形中提高了班级的凝聚力。

（五）转化后进生方面的优势

本地区采用就近入学和随迁子女积分入学的形式，班级采用平行分班，学生的能力、行为习惯参差不齐，难免会有一些行为习惯不良的学生，这对班主任特别是新入职的班主任来说具有相当的挑战性。体育老师经过长年的锻炼，健硕的体型，威严的教态，让很多行为习惯偏差的学生望而生畏，从而使得班级管理工作更加顺手。

三、体育教师担任班主任工作的劣势

同样是因为学科专业化的问题，体育教师在担任班主任工作中也存在一些劣势：社会的认可度、对课堂情况的掌握不够、自身修养的不足、协调科任的能力、处理学生关系以及和家长沟通的技巧等等。

（一）学校重视不足

由于教师编制问题，学校在安排班主任岗位问题非常头痛，同样在班级科任老师搭配上也同样很棘手。笔者本人所带一届班主任，由于师资配备问题，科任多半都是临聘教师，再加上都是应届毕业生，教学经验不足，相应的课堂驾驭能力欠缺，导致班风、学风、成绩每况愈下，让笔者本人在班级管理工作中感到力不从心，学生家长也产生了许多不满;学校领导也对班级管理工作不认同，从而形成恶性循环。同时，在针对体育教师担任班主任工作的培训上也不够重视。

（二）体育教师对学生课堂情况掌握不足

以笔者学校为例，尽管所带班级每周有三节体育课，但由于都是在室外进行，因此限制了对学生在教室课堂中行为表现情况的了解;从而对班级的学习氛围、学生在课堂上发言、互动以及随堂测验等情况表现相比其他学科存在严重不足。

（三）班级管理工作形式欠缺多样化

在班级管理中没有明确的目标，工作的开展都是跟着级组的节奏走，没有着眼于建设一个优秀的班集体;由于主观上的认识不足，在行使班级管理的过程中呈现出畏首畏尾，总感觉技不如人。因为管理经验和专业知识的不足，在对学生进行思想品德教育时容易空头说教，不能根据学生的年龄特点和心理特征，联系学生的思想实际，寓教育于丰富多彩的活动之中，而只是言之无物地空头说教，没有好的教育效果。

四、结论与建议

（一）加强组织保障

学校在科任搭配上予以倾斜，充分考虑学科教师的能力水平。例如我市某中学体育老师所带的班级，科任是强强联合，班风、学风、成绩在年级里都是名列前茅，作为体育老师的班主任就可以心无旁骛地做好班级管理工作，同样也减少了家长对于班级的顾虑。另外，可以通过师徒结对、专题培训等多种形式结合对体育教师担任班主任进行针对性专題培训。

（二）勤下课堂

相较于其他学科，体育老师没有批改作业的负担，可以利用备课之余勤下课堂、勤巡堂，甚至还可以在与科任老师提前沟通好的情况下深入课堂进行随机听课，用以掌握学生的学习动态。同时还可以培植一小部分“间谍”，及时了解班级动态，从而“对症下药。”

（三）打造优秀的班级管理团队

当前初中生，受学校、家庭、社会等多方面的环境的影响，个人素质、管理能力不断提升，如何选对人，是班级管理工作成功的重要法宝;通过班干竞选、科任教师举荐、同学推荐、工作发现等多种形式结合，组建优秀的班级管理团队，通过团队打造、针对性的培训、一对一的辅导、互助帮扶结对子等形式培养他们得力的班级管理技巧和方法。

（四）发挥专业优势，丰富德育教育

利用自身专业特长优势，以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，以立德树人为根本，以体育人，把体育纳入班级管理全过程。因地制宜在班级开展武术、五禽戏、定向等传统体育项目教学、训练和比赛，涵养阳光健康、拼搏向上的班级体育文化，培养班级同学爱国主义情操，培养文化自信，促进学生知行合一、刚健有为、自强不息。

（五）主动家访，获取家长的支持

教育的一半在家里。如果能激发起家长对学生教育的积极性，班级管理工作将会事半功倍。以笔者学校为例，由于是学生就近入学，再加上部分随迁子女学生，生源也是相对复杂，行为习惯、成绩参差不齐，家长对学生、学校工作的支持力度也不一。笔者通过访谈了解到有一位体育老师班主任，开学不到一个月时间，通过家访和集中座谈等形式结合，将全班学生家长思想统一，并成功组建班级家委会。所带班级的班风、学风、成绩、志愿服务等都是走在年级前列。

（六）加强自我修养

积极和级组、学校相关负责人沟通、汇报班级管理工作中所遇到的问题;虚心向经验丰富的老教师学习先进适用的班级管理工作方式方法。打铁还需自身硬，体育教师担任班主任，挑战和机遇并存。我们应当不断学习教育学、心理学、班主任基本功等相关基础理论知识，充分把握学生思想状况、智力水平、学习成绩和身体素质等方面的情况，不断实践和探索以提高自身的“先天不足”。

五、结语

综上所述，体育教师能否做好班主任工作，重点是德育水平和班级管理的能力。体育教师担任班主任机遇、挑战并存。要想打消社会的疑虑，体育教师应当对班主任工作有激情和内在的驱动力，对学生工作有情感，对学生有责任感，以及通过不断学习提升自身修养，不断增强作为教育工作者的专业能力和社会责任感。

参考文献：

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