“三生教育”视域下高校校园体育文化建设路径探索

邱婷

中图分类号：G807.4   文献标识：A     文章编号：1009-9328（2022）05-082-02

摘  要  高校校园体育文化的建设需要和“三生教育”紧密联系起来。“三生教育”即生命教育、生存教育和生活教育，将教育和文化相互渗透有利于提升教育的本质。基于此，本文主要从三生教育方面来构建高校的体育文化建设，虽然三生教育在目前普及范围较小，但是在体育文化当中作用三生教育，非常的富有现实的价值和意义。本文以三生教育为切入点，分析高校校园体育文化的构建过程，希望能带来参考性的建议和作用，帮助尽快构建高校校园体育文化体系。

关键词  三生教育  高校校园  体育文化  建设路径  探索

高校学生对于三生教育并没有形成正确的认知，在体育文化教育构建的过程当中，利用体育课堂来提升学生对三生教育的认可，必须要在日常体育活动当中给学生充分表现自己的机会，体育课堂帮助学生生命教育、生存教育和生活教育。通过对三生教育的认可来帮助学生形成心理和身体两方面的健康，将三生教育更好的融入到体育课堂当中，有利于帮助学生更好地完成自我教育。

一、高校校园体育文化中三生教育价值的体现

（一）生命教育价值

高校校园的体育文化建设过程当中要了解三生教育，其中生命教育价值的体现是通过体育活动获得生命力量的维持，体育活动在大学生的课堂当中有强身健体的作用，多数体育活动当中都蕴含着体育文化，形成正确的体育文化认知才能够促进体育活动的开展，而在体育活动当中利用三生教育有利于构建生命教育价值观，帮助学生获得健康的生命体征，更好地维系大学生对于健康的观念，提升大学生对生命运动的认可，加强学生的健康体育活动。

（二）生存教育价值

为了帮助学生构建生存教育价值观，必须要求学生对生存教育形成良好的认知。所谓的生存教育就是指学生对于生存的认识，真正认识到这种教育观念带来的好处。加强体育文化活动的认可，能深刻认识到体育活动锻炼的本质就是获得生存力量的扶植，充分认识到体育活动带来的价值和作用，更好地促进对学生进行生存教育活动的展开，提升大学生对生存体征拥有全新的概念，帮助大学生对生存教育的认知，努力构建现代化的体育文化活动。

（三）生活教育价值

为了更好地构建生活教育的价值，必须要求大学生定期组织关于体育文化的建设，通过一系列丰富多彩的体育活动的构建来推动生活教育的本质。然而，加强对生活教育的认可才能够更好地组织体育文化活动。推动生活教育的发展有利于更新大学生对体育文化教学概念的认可，促使大学生参与不同的体育文化活动，以此来提升大学生对于体育活动的认可，充分认识到体育运动带来的价值，帮助大学生更好地认识到体育活动的本质就是为了营造健康的生活习惯，切实推进大学生追求健康的生活习惯。

二、高校校园体育文化是三生教育的实践途径

（一）体育教学是三生教育课堂教学的载体

为了使三生教育更好地出现在体育文化课堂教学当中，必须要了解体育教学在三生教育当中的具体作用，推动三生教育在体育文化活动当中的渗透，加快三生教育的发展和进步。三生教育教会的是学生的独立思考能力以及自主探索的能力，有利于帮助大学生更好的构建体育活动。在体育文化活动当中必须要渗透三生教育，这具体指的是三生教育的几种概念，通过对体育活动的开展有利于培养大学生对体育文化的认可，从而加深对三生教育的推崇，以此来发展我国的体育文化运动，发展我国优良的传统体育教学。

（二）课外体育活动是三生教育实践活动的载体

同时，课外体育活动有利于推动三生教育的实施，加强我国的体育活动不仅教会大学生自主实践的能力，还能够有效推动三生教育的自主活动，为加强我国的三生文化作出了巨大的贡献。三生教育和体育文化教育二者之间的共同联系是生命、生存和生活之间的联系，通过体育运动来推动三生教育，以此来维系我国的三生文化，帮助更好地发展课外体育活动，帮助更好地追求三生教育带来的价值观、世界观和人生观。加强对教育的认知才能够体现三生教育的真正價值和作用。

（三）体育文化环境是三生教育文化育人的载体

一个良好的体育文化环境能够更好地构建三生教育文化。文化发展的前提是拥有良好的文化氛围，只有建立健全相关的体系才能够推动三生教育的实施。大力推进我国三生教育的发展，需要构建良好的文化环境氛围，推动三生教育的前进。为了更好的推进三生教育，前提是通过体育课堂进行构建，加快推进体育文化建设有利于更好地发展我国的三生教育，这不仅能教会大学生学习生存的本领，还教会了大学生在进行体育锻炼的过程当中维持身体健康的重要秘诀。

三、高校“三生现状”

（一）对生命无畏

大学生对生命没有最为基本的概念，由于缺乏对生命的认知，导致了大学生在进行体育锻炼的过程当中没有形成正确的健康观。在当今社会竞争压力大，大学生在竞争强烈的现如今缺乏对生命的尊重，他们不仅在日常缺乏对身体的锻炼，还缺乏对生命的认可。大学生的竞争意识薄弱，使得大学生无法得到对生命健康的认知。基于对生命无畏的状态下，必须要了解生命具有的重要价值，否则会带来关于生命安全方面的问题。现如今，大学生对生命缺乏足够的认识，使得大学生根本无法对自身的生命健康展开锻炼，关于生命并没有形成正确的认知。

（二）对生存的无能

多数大学生对于自身的生存也出现了无能的现状，大学生在日常的生活和学习当中过于自我，没有掌握生存的本领就展开一系列的体育活动，导致了大学生出现了眼高手低的现状。在参加体育活动当中，经常会出现旷课的现象。本身对自身的生存没有形成正确的认知，再加上没有在日常准时进行体育锻炼，使得大学生出现了惊慌的现象，不能正确传播体育观念，并且在参与体育活动当中不积极的现象，使得大学生根本没有掌握生存的能力，出现了生存方面的问题。

（三）对生活的无趣

同时，在大学生的日常生活当中还出现了对生活无趣的现象。大学生缺乏锻炼意识和健康意识，不仅不积极参加体育锻炼，还出现了罢课的现象。由于对生活缺乏新鲜感，大学生根本没有注意到保证生命的健康对于自身的发展是多么的重要。生活本身就是无趣的，而作为大学生，没有对生活的正确认知，使得在体育文化活动当中很难更好地融入三生教育观念。三生教育是体育文化活动的核心，缺乏三生教育，学生也就失去了生活的乐趣。

四、三生教育视角下高校校园体育文化建设途径

（一）将三生教育理念融入课程目标

在三生教育下，各大高校的校园体育文化构建的过程当中必须要融入三生教育，将日常的体育文化融入课程当中有利于帮助学生尽快的构建三生教育。通过对三生教育的学习，帮助更多的学生展开课程体系，以此来推动大学生拥有良好的体系和文化教育。将三生教育理念融入到课程目标当中，必须要构建良好的课程体系和目标，拥有健康的管理体系和生活目标才是三生教育的根本，了解三生教育的生命、生存以及生活价值。为此，必须要求学生对三生教育有个正确的认知，以此来推动三生教育融入日常的课程目标当中，帮助构建三生教育。

（二）教学内容紧密联系三生教育

同时，为了在日常的教学当中更好地融入三生教育，必須要充分认识到三生教育的价值。在日常的教学当中，教师给大学生提供三生教育的教学，有利于帮助大学生拥有一个健康的学习观念。大学生的教育过程当中一定要注意在教学内容当中融入三生教育，通过对日常的教育教学，能够帮助大学生尽快的构建三生教育，提高对教育的认可，加快推进大学生的心理健康教育，推动大学生心理体系的构建。在日常的课程体系当中，必须要深刻认识到三生教育的概念，只有了解三生教育，才能够将三生教育更好地融入日常的课程体系当中，推动大学生的心理健康教育和管理，解决在心理健康教育过程当中出现的三生教育问题。

（三）将三生体育融入体育课程实施和评价中

在日常的教育教学体系当中更好地融入三生体育教育有利于构建良好的体育课程体系，帮助更加有效的实施三生教育必须要解决当前课程体系当中遇到的问题，解决在三生教育过程当中关于大学生的体育课程教学，积极推进三生教育的实施来推进体育课程的构建。通过对体育课程的构建，加强三生教育来切实有效推进体育课程教育，以此来推动体育教学的真正价值和意义。三生体育教育本身就带有一定的竞争性质，为了更好的推进三生教育，必须要了解三生教育的文化作用，切实有效地加强对三生教育的认知，解决在体育课程实施当中出现的三生教育问题。

五、结语

综上所述，为了更好地推动“三生教育”在各大高校的建立，必须要求学生对“三生教育”有正确的认知，充分认识到三生教育的价值和意义，以此来推动三生教育在体育课堂当中的构建，积极推动大学生参加体育活动。

★基金项目：本文系“新时代校园体育文化建设研究”（项目编号：CSQ18083）研究成果。

参考文献：

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