把握机遇，实现体智能和谐发展

毛瑞花

足球作为一项重要的体育运动，有着丰富的游戏属性。幼儿园开展高效的足球游戏活动，有利于培养幼儿对足球的兴趣，强化幼儿的身体素质，增强幼儿的集体荣誉感。

为夯实校园足球发展根基，河北省石家庄市长安区第三幼儿园及时把握机遇，坚持以快乐足球为本，顺应儿童心理认知发展规律，建立了儿童快乐成长、天性使然的足球教育模式。

科学谋划，精心布置，积极营造幼儿园足球活动的浓厚氛围。一是加大投资力度。我们筹资购置了足球器材，辅助训练设备;按比例建立了两个高标准幼儿足球场地。二是加大宣传力度。及时更新电子屏幕，增加足球知识宣传内容;大厅、长廊、功能室、户外游戏区墙壁上张贴足球绘画作品等。积极营造足球就在身边的浓烈氛围，让幼儿随处感受着足球的文化魅力。三是加大家园合作力度。邀请家长积极参与足球活动，实行家园共育。既调动家长参与的积极性，又为幼儿园安全训练提供保障。

大胆引进，自主研发，围绕全面促进幼儿体智能和谐发展做文章。足球特色起步晚、基础差，缺少教材和师资，如何克服困难、打造特色，成为我们需要攻克的难点。一方面，我们大胆引进先进教育资源，利用户外活动、体育课等形式传授足球基本知识;另一方面，我们自主研发，将足球运动和科技特色教育进行科学规划和有机整合，在足球特色课程设计、教材使用、活动实施过程中，促进科技领域和健康领域创新发展。

我们引导幼儿把科学探索的方法用在足球训练上，激发幼儿的兴趣。在足球练习中融入科学领域的数学认知目标，让幼儿丈量足球场地。例如，小班幼儿玩接抛球游戏，通过触摸感知球类的形状、软硬等，推动幼儿发展。

课题引领，深入研究，实现快乐足球与五大领域有机融合。我们积极探索，有效整合，把课题引领和自主游戏作为开展足球特色的教育新模式。

一是积极开展足球课题研究。申报集体课题“十三五”课题子课题“幼儿园足球游戏教学体验研究”，分组结队指导、随堂听课，不断碰撞思想。

二是将足球运动和健康领域内容进行科学规划和有机整合。通过足球课题研究，把足球运动的技能技巧训练与健康领域的跑跳、攀爬、钻投等训练要求进行整合;将培养幼儿的足球兴趣、规则意识、团队协作、拼搏精神等融入五大領域课程。足球活动中，实现“三个并重”原则，即普及与提高并重、健体与育智并重、基本素养与专业技能训练并重。足球精神与“游戏化”精神相互融合、高度统一，有效促进了幼儿身心全面和谐健康发展。

三是教师课题研究中注重总结提高。我们努力做到“三个结合”，即专家讲授与现场指导结合、外出课题学习与园内课题相互观摩研讨相结合、理论学习与课题培训相结合，增强了课题培训的实效性。坚持“三会制度”，即课题研究小组月总结会、课题研究亮点分享会、课题成果评比会。通过足球课题研讨、集体磨课、专人上课、深入评课，教师逐步形成独特的教学风格，幼儿园也形成“全员参与，环境熏陶，游戏为主，专业训练”的足球特色教育模式。教师转变了教育观念，不断展示课题研究轨迹，收获了丰硕成果。

四是切实加强专业培训。我们与高校以及科研机构合作开展师资培训，由专业教练负责骨干教师专项培训，参与幼儿足球技能训练。

足球游戏活动的开展，不仅让幼儿在身体素质方面得到锻炼，还增强了知理、懂理、重理的个人修养，弘扬了足球运动精神。教师工作的积极性不断提高，团结合作的意识逐渐提升，整个工作团队更有凝聚力。