增强现实技术在儿童绘本中的应用现状分析

孙声　刘倩倩　韩佳荟　谢以统

摘要：增强现实技术是将实体与虚拟相结合，从而实现定向增强的技术。增强现实技术具有交互性和沉浸式等优点，在近几年迅速发展并逐渐被大众认识，并且在书籍中的应用愈发成熟。在儿童绘本中应用增强现实技术，可以打破传统绘本中原有的固定二维形态，利用三维的动态场景，调动听觉、视觉和触觉等多感官系统，利用沉浸式的交互体验调动儿童对阅读的兴趣，并以此推动儿童绘本市场的智能化发展。

关键词：增强现实技术;交互设计;儿童绘本

中图分类号：TP391.9 文献标识码：A 文章编号：1004-9436（2022）04-00-03

1 研究必要性和目的

1.1 研究必要性

新兴技术的发展必然使传统儿童绘本的发展受到很大的冲击，近几年来市面上的传统儿童绘本无论是在装帧还是表现形式上都没有太大的创新，儿童绘本的发展一直停滞不前。由于当今社会的不断发展与进步，越来越多的家长开始注重孩子的早期教育，并且随着科技的发展以及智能设备的普及，儿童市场涌入了大量的教育类智能化产品。随着增强现实技术的出现，儿童绘本的表现形式有了更多的可能性，但也相继出现了一些问题，除了技术与制作成本的问题外，更多的是对儿童群体的研究不够全面。文章通过调研市面上现有的应用增强现实技术的儿童绘本，分析总结该技术没有被广泛应用的原因，并为以后儿童绘本设计的创新提供新的想法和思路。

1.2 研究目的

随着社会的不断进步，科学技术高速发展，新媒体方兴未艾，为虚拟世界注入了许多新的动力，也使知识传播更加偏向人性化。以增强现实技术为支撑的多感官、多维度、沉浸式的阅读方式可以给读者带来更好的阅读体验。将增强现实技术运用到儿童绘本中，可以调动儿童的阅读兴趣，也可以吸引更多的家长对此类图书给予关注。在今后的发展中，出版社必须对应用增强现实技术的儿童绘本投入更多的关注，其发展和普及也必然需要花费更多的资源去支持其新产品的研究与开发。文章主要通过对融入增强现实技术的儿童绘本新形态的介绍以及市面上现有的产品的现状调研，分析此类产品的应用情况以及在市场上没有得到普及的原因，并通过分析得出相应的解决办法，以加强此类产品在市场上的推广和使用。

2 基于增强现实技术的儿童绘本应用现状

2.1 基于增强现实技术的儿童绘本的背景

2.1.1 增强现实技术

增强现实技术（AR）是一种将真实世界的信息与虚拟世界的信息相结合的技术[1]。它是将人眼接收的真实环境信息模拟仿真后进行叠加，使虚拟的信息被人类器官所感知，进而实现即时的信息交互的方式，这些交互信息可以是图像、文字、视频和声音等各种数据[2]。它通过调整摄像机中摄像的位置和角度，把书本的内容转变为可以动的虚拟形象呈现在屏幕上，并且可以与人互动。但是该类书籍在使用前需要携带相应的设备或者下载手机APP，以可穿戴设备、手机或者平板电脑等作为中介，将摄像框对准书本，便可以看到其中的三维立体动态形象。

2.1.2 儿童绘本

儿童绘本指的是以绘画为主，并附加部分文字说明的一种图书形式，该类书籍中的绘画与文字内容简洁易懂，感情表达明确，非常符合儿童的阅读特点。儿童绘本以图文并茂的形式向儿童传递知识，能够使他们更方便快捷地理解图书中的知识。在新媒体技术不断发展的背景下，市场上的儿童绘本产品也在朝着智能化方向发展。近年来，增强现实技术的运用，为儿童绘本打造了多感官体验，让儿童感受到了更多的阅读乐趣，给他们带来更加新奇的阅读体验。

2.2 应用增强现实技术的儿童绘本的发展现状

2.2.1 国外

国外对增强现实技术图书的研究开始于法拉格在《魔法书：过渡AR接口》（2001）一文中提出的“神奇的书”的概念。体验者可以通过使用一个装有微型摄像头的显示器，再利用特制的纸质书籍使自己置身于虚拟世界。世界上第一套应用增强现实技术的科普类儿童绘本早在2008年7月就被泰国一家技术公司研制出来了。受该成果的影响，增强现实技术在儿童绘本领域得到了很好的应用与发展。之后德国一家公司出版了增强现实类书籍《外星人和飞碟》，之后利奥纸品集团又出版了增强现实交互式立体儿童绘本《寻找wonla》，该绘本只需要安装一种名叫D'Fusion的播放器，便可以通过互联网技术，在所有装有摄像头的智能设备上看到这本儿童科幻绘本中的虚拟立体场景[3]。

2.2.2 国内

国内在该领域的研究还处于初步探索阶段。浙江少年儿童出版社在2013年出版的《孩子的科学》一书，是国内最早使用增强现实技术的儿童绘本[4]。虽然作为初次在新领域的探索，该书没有获得广泛的传播和良好的效益，但还是被各个出版社竞相模仿，从而加快了增强现实技术类儿童绘本在中国市场的不断进步与飞速发展。如今国内的增强现实技术还处于尝试阶段，近年来也有部分出版商尝试将增强现实技术与儿童绘本融合，但是由于技术尚不成熟以及设计质量参差不齐，这些产品没有在市面上实现大范围的流通。

3 应用增强现实技术的儿童绘本现存问题

如今，在互联网技术与新媒体不断发展的背景下，应用增强现实技术的儿童绘本开发已经取得了一定的成就，市面上也出现了一部分优秀的产品。但是成本高、内容质量差、交互技术不够成熟等问题也亟待解决。儿童绘本涉及的范围十分宽广，而儿童在不同的年龄段在认知能力上会出现很大的差别，其中在交互过程中主要体现在听觉、視觉以及触觉上。另外，不同年龄段的儿童感兴趣的绘本内容是不同的。市面上现存的儿童绘本产品，内容缺乏年龄针对性，忽略了不同年龄段儿童的认知特征差异，极大地降低了对儿童的吸引力。

另外，该类图书的阅读必然离不开设备的支持，但是父母陪伴孩子的时间毕竟是有限的，儿童如果独立使用设备，在阅读过程中会不可避免地遇到各种问题。

现阶段，我国对增强现实技术在绘本方面的探索和应用还不够完善，由此导致目前市面上该类产品出现虚拟内容质量参差不齐、部分书籍制作粗糙、缺乏趣味性等问题。另外，儿童绘本的开发成本有限，部分绘本的交互性内容只占据图书整体的一小部分。虽然原创的儿童绘本数量在不断增加，但是很少有团队能够将绘本和技术很好地融合，产品不够精细化。

4 应用增强现实技术的儿童绘本的发展优势

4.1 更加直观地体现儿童绘本的叙事功能

传统儿童绘本的表现形式是以图片为主，辅以少量的文字，以静态的符号来展示内容。与传统的儿童绘本相比，应用增强技术的儿童绘本的最大优势就是能够将图书中的二维形象通过设备的加持以三维动态的方式呈现出来，使绘本内容更加直观，也可以在不同的感官上给读者带来更大的冲击。另外，传统儿童绘本中的内容和表现形式大多比较单一，在运用增强现实技术以后，绘本便成为一部动画片，使原本静态的图画以动态的方式展现在读者面前。这样不仅可以使图书内容变得更加形象，而且在一定程度上降低了辨识文字的难度，更加有利于儿童理解绘本中叙事部分的内容。并且在增强现实技术的支持下，儿童在阅读过程中变被动为主动，使他们主动参与到故事的整个发展过程中，也更有利于加深儿童对整个故事的理解。

4.2 提高儿童绘本内容的传达效率

传统纸质儿童绘本的表现形式单一，大多是以静态插画为主，导致儿童对绘本内容的接收和理解不全面。增强现实技术的融入使绘本变成了一部绘声绘色的立体动画片，不但能够在有限的版面上加入更多的内容，还可以使绘本故事中的角色变得更加生动有趣，有利于儿童理解故事内容，提高该绘本的传达效率。

4.3 丰富儿童的感官体验

增强现实技术可以使传统的儿童绘本形式转变为游戏化的交互形式，儿童可以通过点击、滑动等动作与绘本交互，与绘本中的角色互动，使儿童在整个阅读过程中掌握主动权。在阅读的过程中，不再只有视觉上的感受，而是结合听觉、触觉等多感官，让儿童获得新奇的阅读体验，使他们有强烈的参与感。

4.4 提高儿童的阅读兴趣

应用增强现实技术的儿童绘本，内容不再限定于平面上的设计制作，而是在技术的支持下真正做到了使绘本中的人物形象跃然纸上，比传统的儿童绘本更加贴近儿童的阅读习惯。

通过相应的设备，绘本中的故事人物可以近乎真实地呈现在读者面前。儿童阅读时在设备发出的声音的指引下，通过动画以及点触等与图书互动，可以获得丰富的阅读体验，有效调动儿童阅读的积极性和主动性。另外，应用增强现实技术的儿童绘本必须使用手机等设备才可以阅读，促使父母和孩子一起观看、探讨图书内容。在此过程中必然有利于父母加深对孩子的了解，从而构建更加亲密的亲子关系。

5 基于增强现实技术的儿童绘本案例分析

5.1 《AR西游记》

《AR西游记》是由魔法学校推出的由古典名著《西游记》改编的AR互动全彩绘本。用科技手段全新演绎齐天大圣的七十二变。用户只需要在微信关注“AR-school”，并下载安装程序便可以扫描该图书，展开一场新奇的体验。该绘本是将《西游记》里面的人物形象通过增强现实技术的加入转变为三维的、立体生动的形象。并且在内容上，除去原有故事情节，还加入了闯关游戏，不仅丰富了绘本的内容，还加强了儿童与绘本之间的良性互动，极大地调动了儿童的探索欲。

该系列图书一共包括三本，分别为《石猴出世》《猴王封圣》《大闹天宫》。通过APP扫描该绘本，便可以开始与其互动。以《石猴出世》为例，当儿童拿设备扫描第一页场景时，便可以看到石猴被封印在石头里的场景;当儿童用手指触碰石猴时，便可以看到石猴从石头中出来的动画场景。

作为儿童类绘本，《AR西游记》针对儿童认知心理，改进了色彩的使用以及卡通形象的绘制方式，并加入游戏互动，非常容易吸引孩子的注意力。并且该绘本还设计生产了一系列的周边产品，如涂涂乐等，可以锻炼儿童的动手能力。

5.2 《淘淘的童话之旅》

《淘淘的童话之旅》系列图书共有三本，可以根据儿童不同的性格采用不同的教育方式。

该系列绘本可以使儿童在设备的辅助下，帮助故事中的主人公淘淘一起与坏人斗智斗勇，最终在努力下救出被坏人捉走的朋友们。在互动过程中不但可以让孩子互帮互助，而且还可以使他们养成助人为乐的好习惯。该绘本整体画面风格轻松明快，简单有趣，十分符合儿童的认知特征。并且该绘本在设备的辅助下可以进行双语朗读，给儿童带来丰富的视觉与听觉体验，以此来提高学习效率。

5.3 《小熊巴布》

《小熊巴布》是一套结合增强现实技术打造的儿童教育类绘本。这套绘本共有5本，分别以“不骄傲”“感恩”“不任性”“知错就改”“不乱跑”为主题，培养孩子树立安全意识和高尚的品德观念。每一个绘本故事都以一种可爱的动物为主角，讲述它们的成长经历、遭遇的困难和挑战，内容尽量贴近3～6岁年龄段儿童的生活，引起他们对故事中角色的共鸣。这套绘本值得称赞的是，在故事后面还有许多小百科和手工游戏，儿童可以在家长的陪同下进行学习和做手工，可以加强父母与孩子的互动，建立更加亲密的亲子关系。

在使用过程中，孩子只要将手机或者平板电脑对准绘本，就会有“活的”小动物蹦出来，可以通过左右滑动观察小动物的外貌特征，了解它们的生活方式，声音与画面的结合，让孩子在玩耍中学习知识，引导孩子阅读。

6 结语

增强现实技术的发展离不开数字技术的支撑，新兴技术已渗透到各行各业，为行业带来了更多的希望，使之迎来更加广阔的发展前景。基于增强现实技术的儿童绘本是十分符合当前儿童教育需求的产品，虽然通过一段时间的探索依然存在许多的问题，但是不得不承认，在网络技术快速发展的今天，增强现实技术也必然是一個重要的发展趋势，这类产品也必将对儿童教育类产品起到引领作用，具有很大的发展潜力。在绘本内容与表现形式上，对作者来说最大的挑战就是找准面向受众的认知特征与心理。由于儿童心理的特殊性，绘本内容的选取必然离不开趣味性，并且要保证虚拟部分的内容不能脱离纸质书本的内容，最重要的是不能一味地追求趣味而舍弃绘本的教育作用。在功能方面，设备中呈现的内容层级要简单清晰，文字内容与画面中的形象也要符合儿童的心理认知特征。未来随着技术的成熟以及研究的深入，目前存在的问题终将被解决，儿童绘本也会迎来新的改革，应用增强现实技术的儿童绘本也必将拥有更加光明的未来。

参考文献：

[1] 邵文华，张艳红.物联网背景下AR技术在包装设计中的创新研究[J].西部皮革，2021，43（23）：113-114.

[2] 朱杰杰，潘志庚，孙超.增强现实技术应用综述[C]//第四届和谐人机环境联合学术会议论文集. 2008：1-8.

[3] 张郁芊.基于移动端的AR儿童绘本设计研究与实践[D].南京：南京艺术学院，2019.

[4] 马玉洁.增强现实技术在少儿出版领域应用的探究[J].商，2016（6）：288.

作者简介：孙声（1977—），女，山东济南人，博士，副教授，系本文通讯作者，研究方向：视觉传达与媒体设计。

刘倩倩（1994—），女，山东潍坊人，硕士在读，研究方向：视觉传达与媒体设计。

韩佳荟（1998—），女，河北邯郸人，硕士在读，研究方向：视觉传达与媒体设计。

谢以统（1996—），男，山东济南人，硕士在读，研究方向：视觉传达与媒体设计。