为什么要推进思政课一体化建设

韩震

今天，中国教育的大背景是面临着“两个大局”，即实现中华民族伟大复兴的战略大局和应对世界百年未有之大变局。“两个大局”对教育提出的要求可以归结为一句话，即“培养堪当民族复兴大任的时代新人”。这是中国特色社会主义进入新时代的新要求，是中国经济社会高质量发展的新要求，也是国际竞争中大国博弈的新要求。这也是“培养什么人，怎样培养人，为谁培养人”这一问题的根本所在。思政课作为落实立德树人根本任务的关键课程，推进其一体化建设的意义也就在此。

首先，思政课一体化建设是强化用习近平新时代中国特色社会主义思想铸魂育人的需要。思政课关乎青少年精神世界的塑造。面对错综复杂、风云变幻的国内及国际形势，必须从战略高度思考青少年的思想政治教育问题，始终用党的理论创新的最新成果铸魂育人。其次，思政课一体化建设是强化中华民族文化认同、价值认同和国家认同的需要。为什么要在众多学科中特别强调思政课一体化？因为思政课在不同学段所传达的思想内容和精神实质是一样的，其目的是塑造国民共性，使各学段的学生都能够与中国共产党同向同行、与人民同向同行，培养的效果应该是使全体国民有强烈的“我们感”。最后，思政课一体化建设是提升思想政治教育针对性、实效性的需要。各学段都要用习近平新时代中国特色社会主义思想铸魂育人，在不同阶段采用怎样的方式才最有效果，是值得研究的问题，是思政课一体化建设的意义所在。

至此，思政课一体化建设的基本要求就更加明晰了。一是确立大中小学思政课共同的育人目标，保持育人目标的一致性。二是遵循学生成长规律和育人规律，优化设计，循序渐进，有序展开。三是基于学生不同的知识水平，设计思政课在大中小学的不同呈现方式，包括教材、课堂教学、话语表达等等。需要强调的是，精神内涵和价值取向必须是统一的，这就需要做到不同学段有机衔接、不同學科课程相互配合。

强化思想政治教育的针对性和实效性，就要将大中小学思政课一体化建设作为一项重要工程，遵循高质量发展的原则。如何做到高质量？第一，方向上一致。在全球化时代，我们要培养的是有志气、骨气、底气的中国人，在这一点上大中小学各学段不能相互抵牾和消解。第二，精神上相通。大中小学做到相互衔接、持续有效，共同培育德智体美劳全面发展的社会主义可靠建设者和接班人。第三，方法上高效。坚持大中小学纵向贯通、循序渐进，各类课程横向结构合理、功能互补，不同学科课程教师既教书又育人，培根铸魂，塑造堪当民族复兴大任的时代新人。40337452-CF39-4E08-A258-AE78B6224B83