新课改下小学语文阅读教学创新分析

石园

摘要：随着教育改革在我国的大力推行。在小学语文教学中，阅读逐渐成为语文学习的重点内容。教师需要对阅读教学方法进行创新，提高学生对文章的理解能力和分析能力，培养学生良好的阅读习惯。

关键词：新课改;小学语文;阅读教学;创新

阅读教学是小学语文教学中非常重要的组成部分。对于阅读教学来讲，培养学生的阅读兴趣，积累学生的阅读数量，提高学生的理解水平，让学生具备不错的读写能力是教师阅读教学的目标。但是在实际的教学过程中，由于教师教学方法单一，教学理念落后，使教学达不到预期效果。所以，教师在教学时要创新教学方法，发挥阅读教学的最大作用，建立高质量的语文课堂。

1.小学语文阅读教学中存在的问题

1.1教师教学观念落后

现如今，我国全面推行素质教育。小学语文的阅读教学开展也是以素质教育为基础进行的。在此阶段，需要小学语文教师对学生进行正确的引导教学，使学生在课堂上能够积极主动地配合教师，以此来完成阅读教学的目标。学生在阅读教学时，能够让自己的知识得到积累，而且对于学生本身的探索能力也能够得到增强。素质教育本身对于阅读教学而言，也是起到了积极的作用的。但是，现阶段小学语文阅读教学还不是很完善，大部分教师的教学理念比较落后。教师在课堂上仍旧是以向学生灌输知识为主，这不利于学生对于知识的吸收。教师需要对学生进行有效地教学，以灌输方式为主的教学是不可取的。

1.2学生对阅读教学的学习没有兴趣

当前时期，小学语文阅读教学的水平普遍都不是很高。究其原因，是因为学生没有产生对阅读的兴趣，对阅读没有喜爱，在进行阅读学习时没有动力。所以，教师的阅读教学课堂没有预期的效果。想要改变这种情况，需要教师培养学生对阅读的兴趣。另外，教师还要为学生选取合适的课外读物，让课外读物当作语文阅读教学的辅助工具。所以，要想让小学语文阅读教学的效果得到提高，就必须重视培养学生对阅读的喜爱。

1.3教师的教学方法欠缺

小学语文教学阅读开展时，教师主要的授课方法就是让学生先进行阅读，随后教师进行讲解，这种方法是很不科学的。学生在进行阅读的时候，需要大量时间，这就造成了时间的浪费。随后教师再给学生进行讲解时，对于内容很难把控重点。这就使得课堂的效率低下，没有好的教学效果。教师的教学没有办法满足学生的需求。这种教学方法对于小学语文阅读教学的发展没有帮助，反而困住了发展的脚步。教师只有转变阅读教学的方法，并进行不断创新，才能建立有效的阅读课堂

2.小学语文阅读教学的创新策略

2.1利用多种方式强化教学效果

语文教师在对学生进行阅读教学时，要注重对语文教材的利用。语文教材中，包含着许多作品，这些作品都是很有价值的，很值得让人一品。对于语文教材里的作品，语文教师需要充分地利用起来，挖出作品内的深刻意义，让它发挥出最大的价值。从而能够促进对学生文学素养的培养。在教学时，慢慢地引导着学生进行自主感悟。

比如，教师在课堂上讲解《四季之美》这节时，可以先利用多媒体的优势，为学生打造一个好的学习环境。多媒体有声像结合、渲染气氛的特点。教师先播放一个符合教学内容的视频。学生耳边听着动听的音乐，眼睛看到优美的四季景色，就有身临其境之感。使学生能够完全的融入到教学当中，内心的情感喷涌而出。随后，教师再给学生播放《四季之美》的朗诵，学生听着情感丰富的声音，在内心就会引起共鸣。学生就会觉得自己和作者的关系拉近了，对作品产生新的理解和认识。营造这样的教学氛围，就会有很好的教学效果。

语文教师还可以应用角色扮演的方式来提高教学效果。组织学生开展角色扮演的活动，把阅读作品中的情景班到课堂上来，还原当时的人物。学生通过角色扮演能够真实地进入到情景中去，这就对于文章中的角色会有深刻地认识。学生能够切身地体会到人物的情感，人物的内心。使得学生对于阅读教学产生兴趣，喜爱上阅读教学。

2.2设计趣味性的阅读问题

小学语文教师在开展阅读教学时，其中关键的一环就是向学生进行提问。教师在制定教学方案时，就需要事先设计有趣味性的阅读问题。教师要明确所提出问题的意义，保证问题的有效性。所提出的问题要符合学生的认知水平，问题要足够吸引学生，使学生能够主动地去探索、去寻找问题的答案。有效的问题能够有利于学生对阅读内容的学习，能够使学生的思维得到发散和拓展。所以教师在设计问题时，要紧扣教材并且考虑学生的兴趣爱好，也可以结合当下的热点来设计问题。吸引学生的目光，让学生对问题感兴趣，进而真正的去探索问题，解决问题。

2.3拓宽阅读素材的选择范围

对于小学语文教学中的阅读教学课堂来讲，教师如果仅靠着课本进行教学，那么教学的内容就会有点单薄。所以必须要拓宽阅读素材，丰富教师的教学内容。语文教师需要让学生在把握课本内的阅读作品基础上，要求学生向外延伸扩展阅读。同时，在进行教学时，教师可以适当的引入一些课外读物来弥补教材内容的单薄，使阅读教学的课堂能够变得饱满。

2.4学会阅读方法

要想提高学生的阅读能力，还需要好的阅读方法。如果学生只是不思考的进行阅读，不能达到好的阅读效果。教师应该引导学生总结阅读方法，从而快速有效的进行阅读学习。要边读书边思考，理清文章脉络，才好掌握文章走向，对文章所表达的思想感情才能有清楚的认知。

2.5读写结合，提高阅读教学效果

现阶段，新课程改革大力推行，教师在阅读教学时应用读写结合的方式满足当代阅读教学的发展需求。这种教学方法有利于学生对文章内容深入学习，并且能够让学生积累大量的写作素材。使学生的语言表达能力得到提高，也有利于学生的写作水平得到进步。因此，教师在向学生进行阅读教学时，可以把读写结合应用在其中。比如，在学习《为中华崛起而读书》这篇文章时，教师让学生在自主阅读时，关注文章中的写作手法以及优秀语句的表达等，了解文章的中心思想，积累写作的素材。学生在对文章进行分析之后，知道这篇的主题是：为祖国繁荣，民族振兴而努力奋斗。教师这时就可以安排学生以“立志争光”为主题进行创作，这样不但可以使教学的内容得到丰富，还可以提高学生的写作水平。

结束语

小學阶段，教师对学生进行阅读教学是十分重要的，它是语文教学当中的关键环节。不但能够让学生的学习能力得到提升，还对学生的理解水平有着积极的作用。如今，小学语文教学中的阅读教学还是有着些许的不足之处。教师要用合理的方法，多样的教学模式向学生展开教学。让学生在阅读学习时，能够体会到阅读的美，学到阅读中的广泛知识，使得自己能够全面发展。

参考文献：

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