小学美术教育如何培养学生的自由创造能力

王其安

学生的自由创造能力是学好美术、提升学生美术创作水平的重要基础，在自由创造的过程中，还能够提高学生的思维想象力、创新力等，符合现阶段素质教育发展的要求。然而，在传统的小学美术教学中，大部分美术教师只注重照本宣科进行相关理论知识的传授，以及进行相应美术技巧的训练，并不注重对学生综合能力和素养的培养。基于新课程改革的要求，美术教育也应该加强创新和改革，优化教育理念，以学生能力及素质的发展为前提创新教学方法，为学生自由创造能力的发展创造良好的条件。在现代教育发展中培养学生德智体美劳全面发展是小学教育的主要目标，因此美术教育在小学教育体系中的重要性得到提升。传统的美术教育注重对学生美术技巧的传授，而在素质教育理念下，除此之外，还应该加强对学生美术能力及素养的提升，其中自由创造能力是小学美术教育中对学生进行能力培养的重要内容。基于此，本文中，首先阐述了培养学生美术自由创造能力的意义，分析了现阶段的培养情况，并结合存在的问题具体探究了在小学美术教育中培养学生自由创造能力的实施策略。

一、小学美术教育中培养学生自由创造能力的意义

（一）有助于美术教学形式的创新发展

在新课程改革的发展过程中，对小学美术教育教学的形式也提出了更高的要求，需要对小学美术教学进行相应的创新和改革，将传统以教师为主体的教学转变为以学生为主体的教学。但是，由于严重受到传统教学形式的束缚，很难实现教学主体的转变。通过在美术教育中加强对学生自由創造能力的培养，需要教师有意识地加强对学生实际学习特点及能力发展情况的了解，并且在进行教学设计及教学指导的过程中，也能够依据学生自由创造能力发展的相关需求进行针对性的教学和指导，这样一来，学生自然而然成了美术教育教学中的主体。不仅如此，自由创造能力培养过程中，需要给学生留有更多自主创造的空间，教师只是对学生进行简单的引导，更多的空间留给学生自由发挥、自由创作，学生可以通过思维想象及个人的兴趣爱好等完成美术创作，既培养了学生的创造性思维和能力，也使学生在这样的教学形式中逐渐热爱美术。由此可见，通过培养学生的自由创造能力，对推动小学美术教育教学形式的创新和改革具有重要的意义。

（二）有助于促进学生的全面发展

现阶段的教育教学发展，要求各个学科的教学需要以学生全面发展为目标，教学活动的开展为学生的全面发展服务。小学美术教育也是如此，不仅要让学生掌握扎实的美术知识，不断训练学生的美术基本技能，更要在这些内容教学的同时，不断提升学生的美术核心素养及综合创作能力，这不仅是学生美术学习的需求，更是学生未来学习和发展的需要。通过加强对学生自由创造能力的培养，为学生的全面发展提供了有力帮助。比如，在培养学生自由创造能力的过程中，学生需要通过对生活中的事物及周围环境的用心观察和体会，产生创作灵感。与此同时，需要学生充分发挥想象力，发散思维，提高创作的质量。这样一来，学生的观察能力、感知能力、审美能力及想象能力等都能得到有效提升，进而实现推动学生的全面发展。

（三）有助于提高小学美术教学的质量

在小学美术教育中，教学的改革和创新也是为了能够更好地提高美术教学的质量，实现美术教育的健康发展。美术教育教学质量的提升，一方面在于教师的教学水平，另一方面在于学生的学习效率，二者相互结合，才能最大程度上提高小学美术教学的质量。而学生学习的效率与学生对美术学习的兴趣有着直接的关系，需要美术教师通过有效的教学方法激发与培养学生对美术的兴趣，为提高学生美术学习的效率奠定基础。在培养学生的自由创造能力过程中，使学生能够在各种教学情境中感受美术的魅力，并激发学生美术创造的欲望，这一过程也是培养学生美术兴趣的过程，并且学生在自由创造的过程中，能够收获极大的成就感，对激励学生积极参与教学活动、积极开展美术创作具有重要的作用。由此可见，在培养学生美术自由创造能力的同时，可以激发和培养学生的美术兴趣，进而提高学生美术学习的效率，对促进小学美术教学质量的提升有重要意义。

二、小学美术教育中学生自由创造能力培养的现状

小学美术教育在新课程改革发展的推动下，也进行了相应的改革，美术教学受到了前所未有的高度重视，无论是学校教师还是学生的家长，都认识到了美术教学对于学生全面发展的重要性，加强了对美术教学形式及教学内容的创新和优化。然而，就目前小学美术教育中学生创造能力培养的现状看，主要存在以下几方面问题：

其一，美术教师对学生自由创造能力的培养重视度不足，教育理念有待更新。从目前大部分小学美术教师的教育理念看，主要还是以美术基础知识和基本技能的教学为主，在教学的过程中，强调对基本绘画技巧及手工制作技巧的指导和教学，然后让学生通过临摹的方式进行美术技能的训练，而对学生自由创造能力的培养给予的重视度不高，未能认识到学生自由创造能力的提升对学生美术学习及美术创作的重要性。因此，美术教师需要结合现代教育发展的需求，更新自身的教育理念，加强对学生自由创造能力培养的重视。

其二，小学美术教育教学方法相对单一，有待进一步创新和丰富。小学美术教学方法是学生学习美术知识和技能的重要媒介，也是培养学生美术综合能力和核心素养的重要途径，加强美术教学方法的创新和优化也是小学美术教育改革发展中的重要内容。然而，从目前小学美术教学方法的实施情况看，多数仍然采用课堂理论知识灌输及美术作品临摹等单一、枯燥的方式，严重阻碍了学生自由创造能力的发展，未能给学生营造良好的自由创造环境。为此，小学美术教师需要结合学生自由创造能力发展的需求，对教学方法进行创新，采用多样化的教学方法为学生的自由创造提供良好的条件。

其三，教学评价方式有待优化。小学美术教学中，教学评价是非常重要的一部分内容，教学评价不仅可以对学生进行科学、有效的美术指导，提高学生的美术创作水平，也能够通过有效的评价方式使学生增强美术创作的自信心，提升美术创作的兴趣。而目前大部分美术教师并不注重美术教学的评价环节，评价方式基本上是单一的美术作品评分的方式，无法给学生更全面的点评，也未能给学生提出有价值的参考建议。

其四，美术教师自身的创造能力有待提升。培养学生的自由创造能力，首先需要美术教师自身具有较高的创造能力，才能给学生的自由创造提供科学、有效的引导。但是，目前部分美术教师自身的能力和素养还不足，还需要进行不断提升。

三、小学美术教育中培养学生自由创造能力的实施策略

（一）更新教育理念，加强对学生自由创造能力培养的重视

为提高美术教育中对学生自由创造能力培養的效果，小学美术教师应该积极转变自身的教育理念，全面提高对学生自由创造能力培养的重视度。首先，小学美术教师要深入了解自由创造能力的内涵，以及培养学生自由创造能力的价值和意义。只有充分了解培养学生自由创造能力对于学生美术创作水平的提升及提高美术教学效果的重要性，才能使美术教师在教学开展过程中提高对学生美术自由创造能力培养的重视度。其次，美术教师要了解素质教育理念下小学美术教育改革的主要方向，除了教学方法及教学内容的优化和创新，更重要的是在人才培养目标上的更新和完善，要求美术教师在进行专业基础知识教学的同时，注重对学生素质和能力的培养。为此，小学美术教师要转变传统的教育理念，与时俱进，形成与时代发展相吻合的全新的教育理念，以人才的全面发展为核心进行美术教学的设计和实施，注重学生的能力发展和素质发展，从而确保培养学生的自主创造能力在美术教育中有效落实。

（二）创新教学方法，为学生提供良好的自由创造条件

科学、有效的教学方法对提高培养学生自主创造能力的效果具有重要的作用，小学美术教师要改变传统单一、枯燥的教学形式，结合学生自主创造能力发展的需求及实际教学需求，丰富教学方法，采用生动、有趣的教学形式，为学生自主创造提供良好的条件。

首先，可以采用生活化教学方法，为学生提供丰富的生活化素材，使学生能够在生活中寻找灵感进行自由创作，这样既能够提高学生的自由创造兴趣，也能够促进学生对生活的深入观察和感知，感受生活中美术的魅力，提高学生发现美、感知美及创造美的能力。例如，在写生教学中，美术教师可以带领学生走出课堂，让学生置身于自然环境中，用心感受真实的生活环境，包括生活环境中的自然景物、人文景物及日出日落等自然规律，通过这种生活化情境的构建，让学生感受生活的同时，发现生活中的美，并通过自由创造的方式创造美。通过生活化的教学方法，能够将学生的美术创作与实际生活紧密联系在一起，更有利于培养学生发现美的能力，进而激发学生的创作灵感，对提升学生的自由创造能力具有重要的作用。

其次，可以采用游戏化教学方法。游戏化教学方法可以增加美术教学的趣味性，激发学生自由创造的兴趣，对促进学生积极参与教学活动、开展自由创造有积极作用。例如，美术教师可以组织学生开展角色扮演游戏，给学生创设一个故事情境，如动物园里的运动会，教师让学生选择自己喜欢的小动物，然后自由创作，画出心目中这种小动物的样子，并制作成面具，戴在头上进行角色扮演。学生选择的是自己最喜欢的小动物，自然会用心创作，在角色扮演中戴着自己亲手制作的面具，也能够让学生收获喜悦和幸福感。

除此之外，美术教师还可以根据实际情况灵活创新教学方法，比如，可以采用情境教学法，利用多媒体教学设备，给学生创设丰富多彩的教学情境，在教学情境的启发下，使学生产生创作灵感，引导学生积极投入到自主创造中，不断提高学生的自主创造能力。

（三）采用科学评价方法，提高学生自由创造的自信心

教学评价是小学美术教育教学中的重要环节，不仅对教学质量的提高有重要的帮助，对学生自主创造能力的培养也有一定的积极影响。小学美术教师要加强对美术教学中教学评价环节的重视，并结合学生自主创造能力发展的需求，合理创新评价方法。首先，美术教师要丰富评价内容，不能仅仅局限在学生的美术作品上，还要对学生美术学习的过程进行评价，比如，学习过程中学生的思维想象力、参与的积极性、合作能力等方面，这样有利于激励学生在教学中的参与性，提高课堂教学的效率。其次，教师要采用激励评价方法，在评价的过程中注重学生的长处，尤其是在学生自主创造的过程中，要挖掘学生自主创造中的亮点，并以此给予学生更高的肯定与表扬，这样可以提高学生自主创造的自信心，感受到来自教师的高度认可，促进学生自主创造能力的不断提升。最后，教师在鼓励与激励的同时，要给予学生有效的指导，使学生的优势和长处得到更好的提升。教师应在学生自主创造的基础上顺应学生的思路，给学生针对性的指导，实现学生的个性化发展，提升学生的自主创造能力。

（四）提高美术教师自身的创造力

美术教师自身的创造力是培养学生自主创造能力的关键保障。作为美术教师，要不断学习新的知识和技能，不断扩宽自身的视野和知识面，多了解各个领域的知识，了解现阶段美术艺术的发展情况，在业余时间也要加大对美术创作的研究，不断创作出新的作品，给学生做出好的榜样。除了在美术创作方面的创造力，还要具有一定的创新能力，比如，对教学方法及教学内容进行创新，能够结合学生的实际情况进行针对性的创新和优化，从而能够为学生自由创造能力的发展做好服务。学校也要加大对美术教师创造力的培养力度，可以通过专业的、系统的培训方案，使美术教师的创造力得到不断提升。

综上所述，在小学美术教育教学过程中，通过培养学生的自由创造能力，可以实现对美术教育教学形式的改革和创新，对素质教育的深入落实具有良好的推动作用，也能够使学生在学习美术基础知识和基本技能的同时，不断提升自身的创造力，提高学生对美术创作的兴趣，也提高学生美术创作的水平。为此，小学美术教师要注重对现阶段美术教学中存在的问题进行研究，转变自身的教育理念，能够结合实际情况，采取有效的教学措施，不断培养学生的自由创造能力，为学生的全面发展及小学美术教学质量的提升提供保障。