游戏与少年儿童心理健康的关系

黄朝婵

少年儿童是未来社会进步的中坚力量，引导少年儿童成长成才有着十分重要的意义。该文以少年儿童群体为研究对象，探讨了暴力角色游戏对少年儿童心理健康的正面影响和不良影响，同时有针对性地提出相应的解决办法，以确保在充分发挥暴力角色游戏正面作用的同时，有效解决少年儿童的网络成瘾问题，帮助少年儿童以更好的状态去学习和生活。

一、暴力角色游戏对少年儿童心理健康影响的

研究

查阅以往研究资料发现，针对暴力角色游戏与少年儿童心理健康的关系，大多数研究均聚焦于游戏对少年儿童的负面影响本文探讨暴力角色游戏对少年儿童心理健康的影响，同时针对其不良影响提出相应的教育对策，以帮助少年儿童正确利用暴力角色游戏的优势，提升自己的心理健康水平。

二、暴力角色游戏对少年儿童心理健康的影响

（一）正面影响

缓解不良情绪，厌学情绪已严重影响青年学生的身心健康。科学合理地安排暴力角色游戏时间，可以帮助少年儿童调节和转移不良情绪，纾解不良情绪。在游戏中，学生可以在虚拟的游戏世界中实现现实世界中不可能达到的目标，从而释放自己的压力，调整自己的情绪状态，更好地学习和生活。

（二）不良影响

自我认知偏差认知是人们获取感觉、知觉、记忆、想象、思维和语言等知识的过程。在思维能力方面，学生长时间关注单一的暴力角色游戏，会在认识问题上变得肤浅化、感性化。在自我认知方面，沉迷暴力角色游戏的学生大多在游戏世界里能够获得较强的成就感，从而在现实世界中高估自己的能力，加之沉迷游戏会使得自身能力在一定程度上被弱化，这就导致了现实自我与理想自我之间差距的产生，在自我认知上出现矛盾和冲突，严重影响自身的心理健康。

三、降低暴力角色游戏对学生心理健康不良影响的对策

（一）充分发挥学校教育的引导功能

小学阶段是培养学生世界观、人生观和价值观的重要时期。为预防学生玩暴力角色游戏成瘾，学校可以从以下两个方面进行引导和教育。首先，须向学生宣传暴力角色游戏的正面影响和不良影响，教育学生在利用暴力角色游戏娱乐的同时，警惕其对身心健康造成的危害。其次，须加强对学生的日常管理，教育引导与制度约束并行。小学教育更多地强调学生的自我管理，其制度管理相较于中学教育呈现出明显的弱化趋向。因此，可以加强监督管理，充分发挥班干部的带头作用，对于沉迷暴力角色游戏的学生加大惩戒力度。

（二）加强学生的心理健康辅导

暴力角色游戏成瘾本质上是一个心理问题。因此，针对少年兒童的暴力角色游戏成瘾行为，我们可以采用一些心理学教育方法进行引导。可以开展校园社团活动、知识技能类的比赛，培养学生不同的兴趣爱好，拓展学生的兴趣范围。通过各式各样的课外活动，分散学生对暴力角色游戏的注意力。对于那些已经沉迷暴力角色游戏的学生，仅仅靠疏导规劝可能并不能达到预期的效果，需要进行专业的心理干预。因此，学校需要建立一支专业的心理咨询师资团队，让专业的心理咨询教师正面介入，开展多种形式的心理咨询与干预工作，帮助学生戒除暴力角色游戏成瘾。

（三）创建良好的网络环境

暴力角色游戏行业现已进步成为颇具规模的新兴产业，要想降低暴力角色游戏对少年儿童的负面影响，需要创建一个良好的网络环境。主管部门应加强行政监管，对包含暴力、色情、反动色彩等不良内容的暴力角色游戏要把好审查关，决不允许其在网络环境中传播。此外，针对游戏场所如网吧、网咖等，加强审查监督力度，对上网人员进行严格的排查，决不允许未成年人或没有有效证件的人员上网，对不按规定执行的场所加大惩罚力度。最后，家长也应正面做好对学生玩暴力角色游戏的监督，让其在娱乐放松的同时，控制游戏时间，以降低暴力角色游戏成瘾的可能性。

总之，暴力角色游戏是一把双刃剑，人们在发挥暴力角色游戏正面功能的同时，也要警惕暴力角色游戏的不良效应。无论是作为教学主体的少年儿童，还是发挥引导教育作用的学校，或是发挥监督辅助作用的主管部门，都应客观地看待暴力角色游戏，互相配合，形成合力，才能有效地发挥暴力角色游戏的正面功能、降低暴力角色游戏的不良效应。