小学音乐教学中渗透中华传统文化

郭蕾

小学是小学生培养世界观、人生观与价值观的重要阶段，将中华传统文化渗透到小学音乐教学中，既有助于激发小学生对民族音乐的兴趣，培养小学生的爱国主义情感与民族自豪感，又有助于小学生深入了解中华传统文化，促进中华传统文化的传承和发展。

我国是一个历史悠久的国家，在长期的历史发展过程中，形成了风格各异、异彩纷呈的中华传统文化。作为中华传统文化的重要组成部分，民族音乐承载着民族独特的审美思想和精神观念。在小学音乐教学中渗透中华传统文化知识，既是振兴民族音乐的要求，也是帮助小学生树立文化自信的需要。

一、在小学音乐教学中渗透中华传统文化的

重要性

当前，小学生在听歌方面主要以流行音乐为主，对民族音乐的热情远远低于对流行音乐的喜爱。因此，在小学音乐教学中渗透中华传统文化，有助于引导小学生从根本上认识民族音乐的重要性。小学生在深入了解中华传统文化的魅力之后，可以激发起自身对民族音乐的喜爱和尊重。其次，因为仅仅依靠现有的音乐教材难以满足音乐学科素质教育的要求，在小学音乐教学中渗透中华传统文化，可以让小学生了解具有地域特色的民族音乐，接触到更加广泛的音乐领域，从而拓宽小学生的音乐视野。

二、在小学音乐教学中渗透中华传统文化存在的问题

因为受到应试教育体制的影响，小学生对音乐学科的重视度远远低于语、数、外等科目。音乐教育为应试教育让路，使得中华传统文化无法真正走进小学音乐课堂中。其次，当前依旧有一些音乐老师的教学观念较为落后，没有真正认识到中华传统文化对音乐课程和小学生的重要性，过多地关注西方音乐文化的讲授，忽视了独特的中华传统文化。同时，一些老师在开展小学民族音乐教学过程中，依旧采取传统的以老师为主的教学模式，忽视了小学生的主体性地位，小学生在枯燥、沉闷的课堂氛围中慢慢丧失了对中华传统文化的兴趣。

三、在小学音乐教学中渗透中华传统文化的策略

（一）更新音乐教学理念

教学理念是老师采取教学手段、构建教学模式、进行教学改革的前提。更新音乐教学理念，实现小学音乐教学中中华传统文化的传承，应该先从教育的直接承担者“老师”开始。具体来说，老师应该树立现代化教育理念，明确中华传统文化在现代小学音乐教学中的地位，充分认识到中华传统文化对培养小学生综合素质的意义，并科学设计教学目标;以新课程理念为指导，建立新型的师生关系，充分尊重小学生的主体性地位，把传承中华传统文化作为小学生成长与发展的必然要求;重视中华传统文化在小学音乐教学中的渗透，实现二者的有机融合。

（二）加强音乐背景教学

音乐是一门综合性很强的学科，涉及多个文化领域。其中的民族音乐内容更是丰富，蕴含着不同民族的生活方式、风俗习惯、文化背景、生产特点，以及价值取向等。因此，不同的中华传统文化之间存在较大的差异。在小学音乐教学过程中，老师应积极展现中华传统文化的内涵，加强中华传统文化的渗透，让小学生在学习歌曲的同时，了解少数民族的文化背景，感受民族音乐的魅力。这样，小学生在掌握民族音乐知识的同时，更加了解我国民族传统文化，从而提高小学生的文化修养，激发他们内心对中华传统文化的情感。

（三）创新音乐教学方法

为了激发小学生对传统文化的学习兴趣，活跃课堂教学氛围，激发小学生的创造力，老师应该采取丰富、新颖的教学方法，引导小学生在开放的环境下自主学习中华传统文化。第一，老师可以充分利用多媒体设备、互联网资源，为小学生播放各种具有民族风情的音乐或介绍和演奏不同民族乐器的视频片段。尤其是一些有条件的学校，可以让小学生去尝试演奏民族乐器，如古筝、二胡、琵琶、葫芦丝等，通过这种开放式的教学环境来激发小学生学习音乐的兴趣。其次，老师还可以将一些具有“文化特色”的流行音乐引进小学课堂，让小学生在欣赏歌曲后找出其中蕴含的中华传统文化元素。

四、总结

总之，老师要在小学音乐教学中渗透中华传统文化，通过更新音乐教学理念、加强音乐背景教学、创新音乐教学方法、开展第二课堂等，实现中华传统文化與教育形式的有机结合，使小学生可以有效学习和传承中华传统文化。