中职动漫教育存在的问题及改革对策研究

杨钟

摘 要：在国内外动画行业高速发展的今天，中国动画人才的市场需求量也日益增大，因此不少中职院校设置了动画专业。由于国内动画学科发展起步相对较晚，导致中职动画学科建设过程中存在着不少问题，严重影响中国动画人才培养质量。为顺应时代发展趋势，促进经济社会发展和进步，中职动画专业的教学课程模式必须不断创新与变革，要全面优化动画专业课程，正确定位好专业方向，确保教学品质，为国家输送更多优质的动画人才。因此本文将以当前全国中职学校在动画专业方面的实际教学状况为切入点，分析并优化学科与专业建设改进工作思路，力求逐步推动全国各中职院校动画专业群建工作的顺利开展。

关键词：中职 动漫教育 问题 对策

1 动漫产业发展背景

动画片产业，是指以"创造"为核心内容，以动画、漫画为形式，包含了动漫书籍、报刊、影片、电视、声像制作、戏剧舞台表演，或者采用现代信息传递手法的动画片新品种等动画片类直接的相关商品的研制、制造、发行、播映、表演与营销，与动画片产品形象有关的服装、玩具产品、电子产品游戏等派生商品的制造与营销活动的产业。我国早在“十一五”计划大纲就已经把动漫画行业划归为生产型服务型行业，在“十一五”文化发展计划中，把中国动漫行业列入全国十大重要的文化产业行列中，这就给中国动漫画行业开辟了一条巨大的发展空间。中国的动教育已成为此行业中的一种重要环节，并取得了快速的发展，众多职业学校也竞相开设了此类专业，以培训动漫行业专门人才，中国动漫教育也呈现了发展的新趋势。随着动漫的特殊魅力以及招生的需求，不少中等职业院校也纷纷设立动漫学科专业，由于目前全国中等以上职业院校的动漫专业设置还不是明确，且很多院校的动漫都是美术专业或计算机专业衍生起来的，教师缺乏系统的动漫教学经验，教师构成也无法优化，形成了合理的教师构成体系，这也对推动动漫专业的产业化发展十分不利。中职动漫专业学校的生源结构和学生学习特点都出现了很大的变动，很多学生学习能力和行为习惯都和学校目前的教学方式不相适应，从而造成了老师难教、学生难练，教学效果较差。但是对于中职学生所具有的在动手操作和知识拓展方面的潜力，也一直未能得到很好的发掘。很多专业老师都没有动画行业生产经历，往往根据教科书上的章节内容讲课，对学生的专业知识的掌握也变成了教条式的培训，和传统动画公司对人员的技术要求严重脱节，这就给培养学生的实际技术水平和行业就业能力造成了极大的不利因素。在动画专业的教学过程中，关键问题是在课程设置和教学中如何不断探索、改革创新、与时俱进。在引入了先进的教学模式和课程理念的今天，如何进一步提高教学质量，以满足行业发展趋势和公司的现实需要，是当前动漫专业课程改革的迫切任务。目前中职动漫专业的教育相对于高等教育动漫专业而言尚未形成自身的特色，做得较好的也只有少数动漫产业发达地区的学校。具体分析国内绝大多数中职都没有开设动漫专业，只有少数发展比较快的地区内中职院校会考虑设置动漫专业，因为它所要投入的各项资金资源比其他专业要多，而且结构复杂。所以我们面对动漫产业目前在国内外市场的发展和机遇，建立符合產业要求的中职动漫专业课程改革教学模式是当前的重点工作。

2 目前我国中职动漫专业教育现状分析

国内的动画行业发展起步整体上较为迟滞，因此许多中职动画专业建设问题尤为凸显，特别是教学更偏向于技能理论知识，而缺乏考虑职业实践需求。因此许多教学课题的设定方法并不超前，或者应该算是有点笼统和繁琐。使用的教材大多为应用软件技能或者基础理论知识技能，并没有实践性价值表现，一些教材中提供的教学案例也都是在搭配软件应用的。多数少老师在实际授课过程中，由于缺少有合理的课堂教学理念和工作方式，根本无法充分调动学生学习兴趣，从而严重影响了学生的学习质量水平。部分院校专业建设中未能和企业形成有效交流与互动，或者学员在课堂上学到的东西过于理论化，实训时间也不足或者少。正是由于中国国内的动画教育起步十分晚，导致中职教师们在动画专业发展中，才会暴露出很明显的缺乏教师力量问题。现如今，很多的中职动画专业老师们都是从大学毕业后直接参与工作的，但是这部分老师的实际工作经历并不丰富，并且缺乏企业实战机会和准备，当然也有很多老师从其他相关行业转型而来。这部分老师都具备了非常坚实的美术功底，只是缺少动画产品设计制作实战经验。但是无论哪一个老师，都有可能存在缺乏实践经验、市场管理缺乏经验等的问题。老师们在教学上往往给不出学生有效的建议。为缓解这一问题，很多中职院校都选择了与动画企业合作，虽然从这些渠道获得的老师都具备了相当丰富的经验，但并不善于讲课，教师经验也严重不足。教师力量的不足直接影响了整个教学过程和课堂的效益[1]。

多数国内中职院校的动画教学工作都暴露出了这样的问题，学校没有系统化的教学管理体系，教师相对缺乏专业的教学方式，根本就无法满足动画行业发达国家的教育水平。而且很多中职院校并不注重于学生基础造型教学工作，因为动画行业本身就具有非常独特的表现形式、艺术手段、表达方式，广阔的涉及范围也要求从业人员必须有坚实的美术功底和艺术实力。如果不具有这样的素养，是没有办法保证职业能力的。一些中职院校也因为没有动漫专业办学条件与专门教师，导致教学本身与专业技能之间的联系不大，本末倒置也是十分普遍的现象。学生往往无法全面了解课程知识和实战技巧。教学体系设是学科教学的着力点，基本上中职院校的动漫专业课程都涉及素描、颜色、速写、平面绘画产品设计、动漫概论、动画造型产品设计等教学内容，而核心学科则开设了分镜头脚本、剧本创作、游戏动漫制作、VR技术开发等很多教学内容。虽然中职院校学生自身的起点也相当低，但对于这样丰富、繁杂、海量的知识点来说，学生们往往都可以掌握到毛皮。

3 中职动漫专业教育改革创新路径

3.1 制定合理的教育目标

为更好的面对时代变革、社会需求，中职教学体系必须要变革与调整人才模式。在国家学科建设指导委员会指导下，学校认真进行培养方案制定的研究、讨论等工作，并根据动漫行业需求、办学优势调整专业的整体定位，以企业提高创新创业能力为导向，围绕企业服务面向和创新创业教育目标需求，参考、引用先进企业工作标准，逐步建立了体现企业教学内容与职业规范衔接、企业教育流程与生产流程衔接、毕业证书与职业资格证书衔接特点的培养方案。在合适课程下，学校朝着专业、职位化的走向蓬勃发展，以促进中国本土的动漫行业提升。因此中职学校需要先行明确教学目标，并把提高学生的职位能力水平当作主要目标点，以培养出更多的实干型人才。这一类人员不但对理论知识重视，同时也非常注重实际，他们可以真正适应公司特点、市场环境与要求，中职院校要多与动漫公司合作，为学生的自主参与和创新能力培养奠定基础和前提条件，使学生及时认识到产业特点。动漫专业发展必须立足社会主义市场经济要求，根据企业实际需要，做好教学模式研发工作。要充分体现产学研的紧密结合，并把专业化发展视为出路，走循环发展路线，以达到机会与效益的双赢。引导学生积极地投入到企业生产实践之中，以提高学员的团队意识与团队素养，培育学员的工匠精神和优秀的企业职业道德，为学员将来在专业技术上蓬勃发展，打下坚强的基石。E1838A3E-FDD9-42C6-AB51-5C8886ADB8FA

3.2 课程内容的优化

动漫专业办学最大的特色是具备很强实用、综合型。因此专业的设置，必须注重于教学中实用性教学内容的设计与丰富。要进行课程教学资源的构建与丰富，可以增设影视动画广告、衍生作品设计等选修课。这些做法都可以有效缓解在校生的专业知识层面单调问题。另外，学院还可建立富有特色的动画工作坊和社团，学员可以按照自身的优势与兴趣选择进入或到相应板块探索、掌握专业知识。另外，引导在校生利用休闲时光与其他专业同学沟通、互动，通过共同发展、实践，培育与提高的协同力量、协同意志。在课程建设工作方面，老师要针对学生的学习基本、学业特性，开设更有针对性的教学资源、课题。如条件许可，学院还应当与动画公司联合共建共享实习基地，开发数字化教育资源，并运用企业项目，科学合理地设定了各类教学任务、案例，编写出更适合学生动漫职业发展实际需要的实习指导书，从而有效优化了教学内容，以适应学生教育、研究与学习者共同发展的需求。

3.3 按照行业实际情况调整教育措施

动漫专业建设过程中，中职学校一定要多与企业合作、沟通，对相关企业经典服务项目的剖析和调研，并把这些服务项目最终结果融入到实际教学案例，并编写了科学合理的实训工作项目与教学任务书。同时学校还要给学员创造有利的创新创业学习环境，使学生可以在掌握专业知识、顺利完成学习各项任务的同时，提高职业素质、实践能力[2]。比方说在基础课教育中，老师可以用中国企业比较常见的无纸绘画技能和LED拷贝技能渗透到动画造型课程之中，在3DS max和Maya的三维动画制作与设计课程中，以用近些年在中国较为出名的动画作品，以《侠岚》为例子，让学生按照学校教材设计项目案例、项目管理情况，从而切实地提升了课堂教学水平、教学方法。

3.4 加强教师队伍建设

师资水平是学校培育合格人才的首要因素，而老师的教学实力又直接影响着学员才能的养成。因此想要进一步提升中职动漫专业的教学水准，必须抓好双师团队构建工作，进一步提升教师素质、整体实力[3]。要安排繪画功底更强的老师参加到动画企业培训班，从培训中提高老师的整体技术水平与实操技巧。当然，单纯依托企业是无法让动画行业可持续发展的，因此高校就必须主动开拓外界资源，积极招募实力出色的行业内高层次人员、学术骨干为本校动画专业课程老师，并定期举办联合学术交流大会，与业界技术和其他高校教师通力合作，共同制订课程与教学计划。把专业与行业真正的融合在一起，开阔老师的眼界，提高专业水准。老师和企业师傅共同切磋、互动，学习别人成功经验与优点，克服自我问题，全面提高老师的综合能力与专业素质。

3.5 落实多元课程

中职教学的主要任务是培育一支能力扎实的高技能型人才，所以教学应该具有实践性特点，才能保证学生在未来得到良好的就业环境和发展前景。而想要实现这样的总体目标，就必须通过灵活设计课堂教学形式，用讲座和选修课等方式进行教育。第一年的课程教学重点主要是基础类的教学内容，包括人物速写、绘画造型、动画理论等等。而第二年进行的专业课程教学则为影视艺术基础知识、原画作品、电脑软件使用、第三年则将按照学生的专场特点和兴趣爱好设置研修项目。例如部分学生将主攻手画动漫制作，部分学生将主攻特技合成、后期剪辑等等。用走班制、选修课堂等方式分配，从而使得每一个学员都有自己的强项。尽管这些方法都做不到让学员们面面俱到，把各种能力全部学会，但是社会上对专精人才培养的需求很值得学校这么努力去做。打好了基本功和理论，然后再把主要精力放到强项教育效果上要好[4]。

4 总结

近年来国内动画行业取得了高速强劲的发展势头，对动漫人才培养也提出了高度的需求。为了向社会输出更多的专业人才、优秀人才，中职学校教育机构就必须进一步提升动漫教育质量，要执行更有效的技术方法和管理手段克服过去教育的问题和不足，创新实训活动基地的运行机制，密切关心行业动态变化和企业发展需要，提高双师团队建设水平，并以企业改变情况为出发点，全面提高中职院校的动画专业教育水平，为社会输出更多的美术设计人员、技能人才，适应经济社会的发展需求，以促进中国动漫行业进步与建设。

参考文献：

[1] 王菁.中职动漫专业学生原创能力的培养[J].学园，2021，14（18）：54-56.

[2] 史磊.就业视角下中职动漫艺术设计专业美术教学策略探究[J].科学咨询（科技·管理）.2020（11）：120

[3] 宋姗姗.动漫教学中美术修养培养的重要性与教学策略[J].大众文艺.2020（03）：220-221

[4] 申福宏.探析中职动漫专业学生如何快速提升美术基础[J].传媒论坛，2021，4（11）：127-128.E1838A3E-FDD9-42C6-AB51-5C8886ADB8FA