小学语文课堂教学策略探析

马会

摘要：新时期的语文课堂教学目标趋向多样化发展，教师理应摒弃“灌输式”教育观念，积极为学生提供更加富有趣味性的语文探究体验。教师应针对小学语文课堂教学中的薄弱环节，采取科学有力的改革举措，为学生开辟一条自主学习、高效学习的道路，从而促使学生全身心投入到语文课堂探究活动中，全面突破语文课堂教学重难点目标。

关键词：小学语文课堂;教学策略;探析;

引言

从小学阶段来讲，学生主要通过课堂来对知识进行获取，因此，对课堂教学效果进行提升，可以使学生的语文综合素养得到全面的提升，从而为小学语文教学的进步起到有效的促进作用。由于新课改的实施，使课堂教学效率成为重要指标之一，因此，教师需要采取有效的措施来对其进行提升，從而使教学目标和新课改指标保持一致性。本文对新课改下如何提高小学语文课堂教学效率进行全面研究。此次研究对丰富小学语文教学课堂效率方面的知识具有理论性意义，对提高小学课堂教学效率方面的对策实施具有现实指导性意义。

一、学生本位，丰富课堂教学的内容形式

小学语文是一门比较考验学生们基础知识的课程，学生们在进行语文学习时，很容易就会产生枯燥和厌烦等不良的情绪，因此老师要能够很好地激发学生们的语文学习兴趣，让他们能够对语文产生向往和探索精神，这样才能让他们更好地去进行语文学习，化被动学习为主动学习。小学语文课堂教学，要注重教与学的有机结合，通过丰富多样的教学内容和形式，调动学生主动学习、积极求知、自主自立的学习能动性。要实现这一教学效果，就要始终坚持学生本位，以教学结合为导向，建立丰富有趣的教学内容，采用丰富多样的教学形式，契合小学生日益增长的兴趣爱好，将小学语文教学中的基础知识和常识以一种更灵活更生动的形式展现出来。举例来说，小学语文教师在讲解《两小儿辩日》时，可以采用情景故事的方式教授，将文言文的内容转化为课堂小故事，声情并茂地为学生讲一个关于两小儿辩日的故事，随后再引入文言文的教学讲解，这样能为小学生学习文言文做好必要的铺垫，又能激发小学生热爱文言文学习。

二、采用多媒体教学，提升老师的综合能力

伴随着科技的发展，人们也逐渐进入了信息化时代，因此老师可以在教学过程中，很好地运用多媒体来进行辅助教学，将书中的知识更加直观地展现在学生们面前。这就需要老师们及时地做好多媒体课件，通过声音、图片、视频动和画等方式来向学生们展示书中的内容，吸引学生们的学习兴趣，丰富课堂内容，同时也为老师们提供了新的教学方式，让老师们能够更加容易掌控课堂教学，也让学生的学习变得更加高效。但同时多媒体技术的应用也是对老师的一种考验，需要老师提升自己的综合能力，学习和多媒体相关的知识，对于多媒体技术要有基本的了解和掌握。同时在课堂教学中，老师也要不断地去进行学习和探索，增加自身的知识储备量，这样才能够很好地去进行教学，让教师本身的综合技能得以提升，这样他们才能够在教学当中很好地运用多媒体来进行教学，从而提高学生们的学习效率。

三、因材施教，激发学生的想象力

对小学阶段而言，其为学生彰显和发展个性的阶段，教师需要对学生的性格特征进行全面掌握，并在此基础上，对因材施教进行全面实施，同时，教师需要对语文学科的开放性和主观性产生正确认知，在潜移默化之中，全面培养学生的想象力，并对学生进行积极的鼓励，使其自我特征和性格得到良好的发展。首先，教师除了对知识进行传授之外，还需要和学生进行积极的沟通，这样可以全面的掌握学生的吸收情况，并在此基础上，对相关的教学方式进行一定的调整。另外，在对语文相关话题进行讨论时，教师需要调动每个学生的积极性，使其能够积极参与其中，从而使学生的认知得到全面的保障。例如，教师可以将学生划分成不同的小组，对不同小组设置不同的学习任务，如冲刺组和基础组，对冲刺组学生来讲，需要培养其举一反三的能力，使其能力得到不断的提升，并且能够对更难的知识进行吸收和掌握。对基础组来讲，主要是对学生的基础进行不断夯实，使其基础知识结构得到有效完善，从而使其能够对课堂内容进行全面理解，这样可以使不同学生的需求得到有效满足。除此之外，在对古诗词进行讲解时，可以让学生充分发挥自身的想象力，对古诗中勾画的意境或景色进行想象，这样不仅可以对内容进行全面的掌握，而且可以丰富课堂教学形式，以此来使教学的效率得到全面的提升。

四、设计随堂训练任务，促进学生对新知的内化吸收

小学语文课堂教学追求的是引导学生学以致用，以往教师通常会在语文教学结束后给学生布置大量的习题作业，不但加重了学生的学习负担，而且难以收到理想的拓展训练效果，长此以往，学生的语言综合性运用能力以及自主学习意识都会受到不利影响。因此，在新课程改革思想指导下的小学语文课堂教学中，教师应该对语文拓展训练模式加以创新，着力为学生设计语文随堂训练任务，这样既可以促进学生对新知识的内化吸收，也能夯实学生对语言知识的拓展运用能力。在具体的教学操作上，教师可以根据语文课程的关键知识点设计开发随堂训练任务。比如，教师可以在多媒体屏幕上出示学生在课文阅读中学到的新字词，鼓励学生运用这些字词组词并造句，也可以和身边的伙伴开展对话自编训练等。教师还可以引导学生运用新学到的修辞手法创作微作文、对课文精彩段落开展仿写训练等，这些训练都可以提高学生对语言知识技能的活学活用能力，从而增强小学语文课堂教学的创新和改革质量。

结束语

从本文的论述中可知，在新课改背景下，提升小学语文课堂教学效率具有重要的意义，其不仅可以使学生的知识结构得到完善，而且可以使学生的学习兴趣得到显著的提升，从而得以实现新课改背景下的教学目标，因此，需要对提高语文课堂教学效率的措施进行不断深入的研究，充分突显其作用或意义，进而为小学语文教学的健康发展提供基础保障。

参考文献：

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