学校，一方盛开的童年原风景

一、学校简史

江苏省泗阳县实验小学（以下简称“泗阳实小”）是毗邻京杭古运河的一所百年老校，1915年由开明士绅张开绪创办，初名为“泗阳县第一国民学校”，1979年定名为“泗阳县实验小学”，1998年被确定为江苏省模范实验学校，目前已经形成两校两园的规模化教育集团。在百年的办学历程中，学校积淀了丰厚的文化底蕴，成为师生幸福成长的摇篮。学校名师辈出，先后走出11位江苏省特级教师。学校形成了鲜明的办学特色，特别是在“体育见长”办学方略引领下，校女子篮球和乒乓球两个项目均获评为国家级体育传统项目，20世纪90年代被到访的联合国教科文组织官员誉为“第三世界国家追随的样板学校”。近年来，学校在文化寻根的基础上，进行有效传承和提炼、丰富和创新，迈向“朝向世界，花开未央”的美好愿景。学校始终如一扎实抓好素质教育，承担江苏省前瞻性教学改革实验项目、江苏省课程基地项目和江苏省品格提升工程项目，先后获得中国好老师公益行动计划基地校、中国体育联盟基地校、江苏省文明校园、江苏省教育工作先进集体、江苏省科技教育特色学校、江苏省现代教育技术示范学校、江苏省优秀少先队集体、江苏省重大研究项目“物型课程建设的研究与推广”执行校和宿迁市教育工作先进集体等称号。

二、核心理念

春暖花开

三、文化主张

致美

四、文化名片

（一）人物系列

·有影响力的校长

张自明。1985年至1997年担任泗阳实小校长。他提出了“全面发展，体育见长”的办学主张。在其担任校长期间，学校办学成绩斐然，先后获得国家级奖7项，省级奖19项，市级奖28项，先后被授予“江苏省体育传统项目学校”“全国体育传统项目学校”先进集体称号，《中国学校体育》杂志曾多次对泗阳实小体育工作及成绩进行报道。

骆培云。全国优秀教师，江苏省劳动模范，江苏省特级教师。1997年至2008年担任泗阳实小校长。他以“创现代化气象学校，做现代化气质教师，育现代化气息学生”为办学目标，积极探索学校发展的新路径。在学科教学改革上，他积极推行“小学语文自学辅导教学”实验，以“启”“读”“练”“知”“结”相结合的原则扎实推进实验改革，取得了显著成效，学校被评为全国“自学辅导实验”先进集体。2006年，为切实解决区域内留守儿童教育问题，学校率先创办了“留守儿童服务中心”——住校部，从学业、心理、情感等方面全程全心关注关爱留守儿童，被全国妇联表彰为“全国留守儿童示范家长学校”。当年联合国教科文组织官员来校视察，题词赞誉泗阳实小为“第三世界学校追随的样板”。

徐武元。2008年至2013年任泗阳实小校长。任职期间，学校按照“传承、创新、发展”的办学思路，坚持“目标激励、制度规范、情感凝聚、评价引导”的管理方略，提升办学品质。在教科研工作上，徐武元提出“真效的课题研究是学校发展的特别动力引擎”，聚焦转变学生学习方式的有效课堂研究，探索出“一二三”高效课堂教学基本策略。“一”是着力实现一个有效教学主目标;“二”是坚持两个为主，即以学生为主体，以训练为主线;“三”是培养三种能力，即培养学生协作、探究和思维能力。这为学校学科课堂教学改革找到了一条适切有效的路径，较好地达成了课堂增值提效的目标。学校获得“江苏省素质教育示范学校”“江苏省教科研先进单位”“江苏省课程改革先进单位”等荣誉。

薛驷。江苏省优秀共产党员，宿迁市名校长，宿迁市领军校长，泗阳县人大代表。2013年至今担任泗阳实小校长。他始终聚焦和坚守“文化立校”理念，以“致美”精神追求为学校管理内核，朝向“春暖花开”的文化生态务实前行。在践行文化领导的基础上，善于把握“科研先导”的管理密钥，学校被确立为江苏省前瞻性重點项目“物型课程建设的研究与推广”的执行校和基地校，江苏省前瞻性项目“指向儿童立场的全科阅读课程建构与实施”已结项，“走运河：区域‘博物馆’式课程基地建设”和“‘微社会’主题行动：小学生公共品格陶冶工程”分别荣获江苏省基础教育内涵项目的课程基地项目和学生品格提升项目，现均已付诸实施。薛驷一手抓管理，一手抓教学，力求全方位提升学校的办学品质。学校遵循学生的学习规律，开发自主性、趣味性、创意性的“魅力劳动”课程，点燃学生劳动学习热情，提高学生设计思维水平，驱动学生学习参与、主动探究。

·有影响力的教师

张曼丽。1989年起供职于泗阳实小，曾任学校副校长，江苏省劳动模范，江苏省优秀教育工作者，江苏省特级教师。1988年荣获江苏省首届“仪化杯”青年教师优课大赛一等奖。张曼丽从教四十余年，一直践行“发现每一个，相信每一个，成就每一个”的教育主张，2002年她成功领办泗阳实小的一所新校——泗阳县双语实验学校，倾心经营十余年，开辟了一片泗阳实小素质教育的灿烂“田园”，其事迹被《中国教育报》《新华日报》《江苏教育》等媒体报道。

赵文超。2002年8月至2008年7月供职于泗阳实小。江苏省小学数学特级教师，江苏省优秀青年教师，江苏省基础教育课程改革先进个人，宿迁市小学数学学科领军人物。他主张以儿童为中心，在活动中引导学生学习。现为泗阳县教师发展中心小学数学研训员。

蔡志坚。1998年8月至今供职于泗阳实小。江苏省小学语文特级教师，江苏省基础教育改革先进工作者，江苏省优秀实验教师，宿迁市中青年专家，宿迁市优秀科技工作者，宿迁市名教师。他主张“生活场感语文”，倡导让学生在日常生活中自主学习和运用语文。

熊雪贤。1995年至2008年供职于泗阳实小。江苏省特级教师，江苏省优秀教育工作者，江苏省中小学优秀班主任，宿迁市劳动模范，宿迁市名教师，宿迁市优秀科技专家。她倡导“情趣高效”的课堂教学。

王学林。2002年8月至2020年8月供职于泗阳实小。江苏省特级教师，江苏省第五期“333高层次人才培养工程”培养对象。倡导“言—象—意”语文教学法，致力于儿童语文思维培育研究。现任泗阳县教师发展中心小学语文研训员。

张传宝。2004年8月至今供职于泗阳实小。一直担任学校女篮主教练，所带团队先后获得江苏省19届运动会11岁组冠军、10岁组季军。其本人获立宿迁市二等功，受到泗阳县人民政府表彰，被评为宿迁市十佳体育人物。

·有影响力的班主任

陈同华。1978年8月至1989年3月供职于泗阳实小。全国优秀班主任，江苏省优秀教育工作者。陈同华班主任工作细致入微，取得骄人成绩，所带班级多次被评为省市文明班级和先进集体。针对当时的独生子女教育问题，她做了大量的调查研究，寻求解决路径，在教育实践中得到印证并取得良好教育效果。

刘芳远。2002年就职于泗阳实小。国家基础教育部中小学外语教学能手，省级英语优质课教师，市级英语学科带头人，市县优秀班主任。其教学主张是“让英语阅读开启儿童认识世界的另一扇窗户”。

（二）课改系列

·有影响力的管理

学校建立先进而有创意的表彰文化，为师生创造一个良好的组织环境。泗阳实小以“朝向世界，花开未央”的办学愿景为追求，以“致美”文化主张为凝聚，以氛围感召、动机激发、制度导引、榜样引领和层次激励为策略，着力建构“致美表彰文化”系统。

首先，丰富教师表彰奖项和形式。学校先后设立了每月教师优课申报展评、学期感动实小人物、功勋班主任、荣誉导师、教坛新秀、科研十杰和专业标兵等评选表彰奖项，并恰当安排电子荣誉墙公示、广播校报宣传、隆重的表彰颁奖会、专题庆功会、登门报喜、美篇或公众号等数据媒体丰富的表彰形式，对取得突出业绩的教师加以强力推介和宣传，让他们获得专业成长和事业成就的荣誉感。其他教师在这些表彰激励下，自然会深刻内省，进而产生蓬勃的自强原动力，产生积极谋求自我发展的迫切意愿，并在工作中积极践行。

其次，创新学生表彰平台与内容。学校开辟校园前庭的荣誉廊和表彰屏对学生进行适时表彰，还在开学典、散学典等主题活动上进行多形式的隆重表彰。表彰内容丰富，有对级部学生学业等进行素养化的等第与积分表彰，学生个性成长档案袋的星级评比，班级智慧班牌的使用评比等。学校通过这些表彰载体的渲染和感召，激发学生自主表现，形成积极上进的成长心向，既充分调动学生的素质发展潜能，也很好地成就学生的幸福童年。学校依托“致美”精神追求，聚焦表彰“支点”，营造浓郁的激励表彰文化氛围，优化感召师生自主实现“春暖花开”的美丽成长，激发他们的“致美”憧憬，进而创造美好未来。

·有影响力的教学改革

江苏省前瞻性教学改革实验项目“指向儿童立场的‘全科阅读’课程建构与实施”通过几年来的创新实践和扎实推进，取得了显著成效，并圆满结项。此项改革于2019年11月被江苏省教育厅推荐参加全国第四届教育博览会成果展。这是立足课程教学全域的改革，学校在市县都承办了此项教学改革的现场会，较好地辐射和带动区域学校开展相关的实践研究，尤其是对全县的大阅读工作起到了有效的引领和示范作用。

本项目研究力图纠正校本课程建设中出现的“偏差”，改善儿童的阅读生态，改变传统阅读课程的实施方式，探索“选择性”与“体验性”阅读活动课程。全科阅读课程体系的建构，坚守儿童立场，让儿童“站在”课程中央，努力构建最适合儿童的阅读课程体系。学校基于儿童自我需求和自我发展的立场，让学生自主地认识、选择阅读课程，并主动、积极地体验课程内容，从而获得适合的成长途径与方式，使学生在走向“致美”精神成长的全科阅读中达成童年时光的“春暖花开”。

五、学校课程

泗阳实小对于课程的愿景是：那是一方自由自在的充满生机的园子，繁花似锦，鸟雀欢唱，蕴藏着无穷奥秘的至美童年原风景！教师引领学生去发现、去穿越、去开垦、去探索，一路留下了开怀的欢愉、合作的畅快、创造的激情……学校的课程就是学生全身心投入的“生命的花园”，它是生活的、开放的、综合的、诗意的，师生共同去体验内蕴、探寻意义、沐浴温情、丰富涵养、提升悟性，获得核心素养优质生长的生命状态，让优秀的课程文化成长为一种自由饱满的力量。为了建设“致美”课程，学校积极构建高雅人格课程和美丽语文课程等七大主题性文化课程。这些“致美”的学校课程演绎着泗阳实小人追求至高至美境界的坚毅行动。

（一）课程内容建设架构

1.学科课程：着眼大美视野，走向“大学科”

高雅人格课程。学校提升完美教室创建，拓宽德育课程边界，关注学生人文情怀的丰满和国际视野的开阔，让每一个学生的人格走向高雅和致美。

美丽语文课程。学校构建以“经典诵读”“晨诵午读”“班级悦读”为纵轴，以儒学经典、唐诗宋词、儿童文学、现代绘本为横轴的“语文阅读”板块群，配合研发各学段的《美丽呢喃》校本材料，以“致美”的人文阅读浸染，丰富学生的情感世界、开启智慧密码，努力实现大语文课程学习的美丽追求。

旋转数学课程。学校构建以“数学童话”“数学故事”“数学史話”“数学探秘” “数学寻美”等为主线的数学文化阅读体系。积极进行省级项目“珠心算实验”的研究，研发各学段《旋转的数学世界》校本材料，通过学科的系统整合，助力学生分享旋转的数学世界，感受数学的精巧和美丽。

快乐英语课程。学校构建以“天天口语”“英语剧场”“快乐英语秀”“英语歌曲进课堂”等为板块的“快乐英语课程”系列，让英语课程呈现美与乐。

普乐科创课程。学校秉承“做中学”的优良传统，吸纳国内外“做中学”课程理念与优秀案例，升级科学学科的普乐课程，形成具有校本特色的“学中思”“做中学”“想做创”科学课程结构，让科学课程绽放博大和普乐之美。

活力艺体课程。学校遵循“交叉”“综合”“对话”“互惠”的课程建设原则，融通音乐、美术、体育及各相关课程，努力构建“大艺术”课程。“中外音乐周周赏”“瑜伽篮球操”“自由沙画”等新型课程正绽放新姿。

综合实践课程。学校基于“把发现的欢乐带给孩子”的理念，回应《综合实践活动》教材，研发《发现之旅》校本材料。利用各学科的关联和渗透，适时开展走进社区、参观产业园、家政服务体验等系列主题综合实践活动。让学生在多元的综合实践活动中分享生活之美，提升综合实践能力。

2.活动课程：走向“选择性”与“体验性”的双重建构

“致美”选修系列菜单式活动课程。学校开设“致美选修系列”活动课程，通过活动助推学校课程发展。致美书艺社、致美女篮队、致美跆拳道社、霹雳乒乓队、风信子文学社、致美小棋院、印象剪纸社、致美鼓乐队等组成覆盖学生活动各大领域的选修系列课程。

“致美”体验系列综合化课外活动课程。活动纵向贯穿学生学习的各阶段，如新生入学的“开笔礼”“书缘礼”（入学典礼），三年级的“生日礼”（集体生日），六年级的“成花礼”（毕业典礼）等;横向则以每月主题节活动为统领，整合各学科主题节内容，形成系列化、主题化、创意化的活动课程体系，全面推进主题节活动，力求让所有学生都能张扬个性，获得自由和谐的发展。

六、景观

目前，学校已逐渐壮大，成为拥有一万两千余名师生的泗阳实小教育集团，除了本部校区的创意扩建刷新，还高标创建了欧式风格的泗阳县西康实小校区，且兼并了原县工人子女小学为泗阳实小的西校区，同时三校区都有软硬件齐备、园育质量较高的幼儿园，已形成有规模有资源有影响的“一校三区三园”的管理格局。本部校区有留驻学生嬉戏与美读的生态盎然的小公园——“呢喃园”，高品位打造的学生艺美课程社团活动中心——“徜徉楼”，新建弥漫红色主题教育的“红缨大道”;西康校区有以“绿野仙踪”的故事主题情节雕塑为主背景的“书泉广场”，设置了以“有一种幸福的漂流叫童年”“爱，我们最美的青春诗行”“学校，一种至美的遇见”为三个主题板块的“浮雕文化版图”;西校区有特色国防校品项目“迷彩园”和学生的旋转舞台“星剧场”等，这些都是独具校园课程特色的致美童样景观！