传统节日文化在幼儿园活动中的有效渗透

陈兰兰

传统节日文化是中华民族经过漫长的历史沉淀积累形成的，开展传统节日文化教学活动，有利于提高幼儿园学生对我国传统文化的认同感以及民族的归属感。同时，幼儿教育是一个学生进行成长过程当中的重要时期，开展传统节日文化教学活动，有利于提高学生课堂学习质量，培养学生良好的课堂学习效果，健全学生的人格，培养学生良好的爱国情怀。

传统节日文化发展的必要性

当前，我国的经济水平得到一定发展，但我国的文化软实力仍有进步空间。教师应当帮助学生树立正确的人生观以及价值观，开展积极有效的课堂教学活动，提高学生的民族文化认同感以及爱国情感。教师应当对学生渗透传统节日文化，提高学生的文化底蕴，让我国的传统文化得到进一步的传承与发展，提高我国文化软实力。

幼儿园传统节日文化的教学现状

当前，有部分幼儿园教师忽略对幼儿的传统节日文化的教育。教师开展节日传统节日文化教学活动应当遵循学生的成长发展特点，充分认识到我国传统节日的文化底蕴，而不是流于形式，要让学生能够提高对我国传统文化的认知。此外，随着我国社会的发展，我国被西方文化渗透，越来越多的年轻人追求西方节日文化，而忽视了我国的传统节日文化，影响了我国文化软实力。

传统节日文化在幼儿园活动的渗透策略

鼓励家长亲子实践，增加幼儿园活动认同

在开展传统节日文化教学过程当中，家庭是重要的组成部分，其对儿童的成长认知以及我国传统文化认同起了重要作用。幼儿园应当重视家庭的力量，让家长走进校园，只有获得家长的支持与鼓励，才能够更好提高学生学习传统文化效果。因此教师在开展传统节日文化教学过程当中，应当积极鼓励家长走进幼儿园当中，参与到教学活动，从而构建和谐的学习环境，让学生在教师以及家长的共同看护下健康发展。教师应当找到适合与家长沟通的方式，让家长积极走入到校园当中来，例如开展亲子教学活动或者传统节日文化分享活动。在端午节这期间，教师可以积极鼓励家长走入园，让家长讲解包粽子这一习俗的由来，以及赛龙舟的故事，同时教师还可以组织家长参与赛龙舟、包粽子，这些亲子活动能够提高家长与儿童之间的互动。在中秋节期间，教师也可以开展做月饼、吃月饼、赏月的活动，通过开展一些具有趣味性的节日游戏，可以鼓励每名学生以及家长参与到传统文化节日教学当中，有效培养学生对我国传统文化的认同感，提高学生对我国传统文化的认知。教师在活动结束之后，还应当让学生对活动进行反思和感悟，从而增进家长和学生之间的感情，获得家长对幼儿园以及教师的支持与鼓励。教师要提高自身的教育水平以及沟通技巧，与学生的家长进行正常有效沟通，才能够提高的参与率，才能提高节日游戏的课堂教学效果。教师在开展游戏过程中应当创设良好和谐的课堂氛围，让学生和家长在轻松愉悦的教学环境下，参与到课堂教学当中，从而培养学生良好的课堂学习习惯，提高学生以及家长对我国传统节日文化的认知，增进师生以及家长与教师之间的距离。

提高教师知识储备，保障幼儿园活动成效

在开展传统节日文化教学过程当中，只有教师丰富自身的知识，提高自身的综合素质，才能有效开展传统节日文化教学。教师在开展这一教学活动时，应当进行持续学习和深造。当前，我国的经济以及文化迈向了新征程，我国的教师队伍也呈现出了年轻化特点，教师对我国的传统节日文化以及专业文化素质都有待提高，因此，培养教师的知识水平提高教师的专业素质，有利于促进幼儿对我国传统民族文化的认知。在开展这一教学活动时，由于年轻的教师只是为了庆祝节日，而不是让学生在庆祝节日的过程中提升对我国民族文化的认同感。要发扬我国优秀的传统的民族文化，只有将传统节日作为理论进行教学，才能够提高学生的认知，才能够让学生发自内心的进行学习我国优秀的传统文化，提高我國文化的软实力。教师在开展传统节日文化教学过程当中，不仅要让学生在这一节日中进行实践，还应当在玩乐当中有收获，让学生在传统节日这一天能够循序渐进学习我国传统的节日文化，让学生增进对我国民族文化的认同感，提高学生对我国民族文化的知识储备，进而提升学生的综合素养。教师在教学过程当中应当不断丰富自己的知识以及文化底蕴，采用多种多样的课堂教学方式和教学方法，提高学生的好奇心，让学生带着对我国传统民族文化的探索欲，探索我国传统的节日文化，从而提高学生对我国民族文化的认同感。为提高学生对我国传统节日文化的探索欲望，教师应当利用感官刺激学生学习我国优秀的传统节日文化。

凸显传统文化认同，加强幼儿园活动深度

我国的传统节日文化具有不同的民俗风情，因此在我国的传统节日文化教学过程当中，教师应当深度挖掘传统节日中的文化元素，向学生进行讲述。教师应当以故事或者童话的形式向学生传递传统文化内容，提高学生对我国传统文化的认同。教师应当充分调动学生的感官，让学生在教师的引导下，对我国传统文化有良好的期盼和向往，进而提高学生的想象力和传统文化认同感，让学生的思维以及创造能力得到一定程度的提高。在开展传统节日文化教学过程当中，教师不仅应当丰富学生的逻辑思维以及审美能力，还应当让学生在这一传统节日文化当中，充分尊重我国优秀的传统节日文化，表现学生良好的课堂学习效果，让学生能够充分享受到我国传统节日文化带来的乐趣，让学生在快乐的传统节日氛围当中，获得良好认知和审美体验。然而在深度挖掘传统节日中的文化元素时，教师应当本着以下原则，深度剖析我国传统节日文化的内容，从而提高学生课堂参与的热情。首先，教师的教学内容应当基于学生的社会实践以及其生活实际来开展，从而避免传统节日文化教学过于空洞。其次，教师应当充分调动学生课堂学习的兴趣，让学生充分地参与到节日实践活动当中，让学生在实践过程当中提高对我国传统节日文化学习的兴趣。教师挖掘传统节日的文化元素应当本着学生易于理解的程度进行教学，从而帮助学生正确理解我国传统节日文化的内涵。

创设多元实践内容，丰富幼儿园活动种类

传统节日文化是一个长期积淀的过程，具有丰富多样的实践内容，教师可以针对不同的节日文化开展不同的教学活动以及实践活动。例如在春节之际，教师可以鼓励学生进行写对联贴对联活动；在端午节期间，教师可以鼓励学生进行赛龙舟、包粽子活动，从而提高学生的社会实践能力。为了提高幼儿对我国传统节日文化的认同感，教师应当让学生充分参与到这一教学活动当中，从而充分提高学生的课堂学习兴趣。教师应当本着去粗取精、化繁为简的教学模式，充分提高学生对我国民族文化的认同感，让学生热爱我国大好河山。例如，教师可以抓住过年这一说法来进行实践活动。教师可以向学生询问过年这一说法的由来以及“年”是什么，以此来提高学生的学习兴趣，提高学生对我国传统节日文化的认知。其次，在开展这一教育活动时，教师应当针对学生成长发展特点，充分提高学生的节日文化体验，让学生能够体验到我国传统节日文化的乐趣，让学生在过年期间能够享受拜年的传统，培养我国学生良好的道德品质，让学生能够以这样的方式来孝敬老人，孝敬自己的祖辈。

综上所述，在开展节日文化教学过程当中，教师应当尊重幼儿的成长发展特点，尊重我国传统节日文化的特色。教师在开展幼儿实践活动当中应当丰富自身的知识储备，提高自身的教学技巧和教学方式，为我国传统的传统节日文化教学注入新的元素，创建适合学生成长发展的传统节日教学模式。提高学生课堂参与率，让学生做课堂的学习主人翁；让学生充分尊重我国传统节日文化，提高学生对我国民族文化的认同感；让学生在耳濡目染的教学环境下，提高自身的文化知识底蕴；让学生在教师的教学活动下，提高学生对我国传统节日文化的情怀。

本文系大田县2020年基础教育教学研究立项课题“传统节日背景下幼儿品德教育研究”（TKTY-2016）的研究成果。F9852B8E-A9D9-4928-8E60-649AC8294348