浅谈小学体育教学中师生的有效互动

祁紫檀

小学体育课堂的开展是相当重要的，对学生良好体魄的建立及基础体育运动知识的掌握都有深远影响。而在小学课堂中，师生的有效互动直接决定的教育水平的高低。本文将对小学体育教学中师生之间的有效互动进行简单的探索。

教育的理念在不断更新改变，紧跟时代的发展脚步是推进当下教育前进的重要前提。小学体育教师与学生之间进行互动交流的好处是相当多的。从他们的沟通中，双方都能取得一定的成果与进步。对于教师而言，他们可以更加准确的找到自己的教学目标与方向。对于学生而言，他们能更加快速的找到自己的不足之处，并加以改造。

1 小学体育教学中师生互动的意义

随着教育教学的发展更，加强调素质教育，因此对于不同科目的学习，其重视力度也在不断调整。通过有效的方式，来缓解学生在文化学习上所产生的压力，帮助学生劳逸结合，以促进学生的全面发展，发掘学生的潜能，让学生能够找到自己的特长，培养出更多的人才。在全新的教学背景下，体育课程的受重视程度越来越高，根据对目前学生的身体素质分析为依据，来制定相应的教学内容，选择合适的教学方式，在目前的小学体育教学中，师生互动在逐渐加强。有效的师生互动能够让老师更好的了解学生，掌握学生的想法，能够根据学生的实际需求来进行适当的课程安排，提供合理的运动建议，从而借由有效的训练来提升学生的身体素质。良好的体育锻炼，也能够促进学生文化课程的学习，同时在师生互动下拉近师生之间的距离，营造更为和谐的师生氛围，在老师的引导下，帮助学生能够养成良好的体育运动习惯和意识，借由体育学习来激活学生的思维，锻炼学生的能力，提高学生的意志品质。良好的师生互动，还能够营造出轻松愉悦的学习氛围，提高学生的学习热情，从而保障小学体育教学的质量和效率。

2 小学体育教学中师生互动的现现状

目前随着教育教学改革的推进，小学体育课程受到了广泛的重视，为了更好的加强学生的身体素质，发挥出体育教学的作用，老师要注重师生互动，以改变传统的教学问题。在传统的体育教学中，老师常常以自身为主导，对学生进行枯燥的体育训练，导致学生对于体育的学习热情不高，常常出现逃课的现象，同时在体育课中老师完成了教学的部分之后，当学生自主学习训练时，并没有进行有力的监管，没有重视对学生进行运动训练，没有借由体育学习来增强学生的素质，所以在体育教学中，亟需通过师生互动来提高教学的效果。但是即便在教学中运用到师生互动，仍然存在着诸多问题，影响到教学的效果。由于老师自身在与学生互动中其能力有所不足，所以互动比较生硬，并没有借用互动来调动起学生的学习热情，抓住学生的注意力，同时由于老师的理论知识不够扎实，因此没有真正的体会到师生互动的内涵，导致其互动的内容和教学的内容之间不符，互动沦为形式，没有借由互动来提高教学的效果，在互动中学生的互动热情不高，并没有真正的融入到互动里。而老师没有根据学生的反馈来及时的调整互动的方式，导致学生对于体育学习的排斥心理更加严重，老师无法维持有效的课堂秩序，因此导致互动和教学本身之间相背离，二者之间没有完成有效的结合，教学的效率不甚理想。此外老师本身对于体育教学的重视程度不高，没有树立起全新的教学理念，自身并未认知到体育教学对于学生成长和发展的作用和意义，这也导致体育校教学的效率在不断的降低，因此也就影响到其教学目标的实现。

3 小学体育教学中师生互动策略

3.1 树立正确教学理念，帮助学生找准方向

一个正确的教学理念就犹如一把飘扬的红旗，它对一个整体起着引导的作用.只有教学的整体方向正确，下一步的工作才不会走弯路。小学体育教师要树立正确的教学观念。这样的思想直接决定了其教学效果的高低，只有一个紧随时代教育观念的教师才能够教育出一批符合当下教学质量与目标的学生。而一个高质量的课堂教学正与一个教师是否有正确的教学观念紧密相连。

例如，在学习小学体育室内课做早操这一节内容时，教师就需要在课堂开展之前为学生们贯穿养成做早操的习惯有哪些好处的理念。教师的正确理念对于学生们的学习与练习有着十分重要的影响，它直接决定了学生们是否会有信心或者有兴趣去开展本节课的内容。在练习做早操这一节内容时，首先教师要在课堂上为学生们规范许多动作，让学生们学会不同早操的形态与身形，并体会这些动作的学习对他们有什么好处，不断传输体育教学重要性的观念。同时，教师还要让学生们认识到我们在日常生活中坐着或者站立时应该养成正确的形态，以此来彰显当代小学生的精彩风貌。所以，互动的结果是共同促进双方的发展，推动教育事业的前进。

3.2 建立良好师生关系，推动课堂有效开展

小学体育课堂对小学生的一生发展都至关重要。只有双方产生一种互相促进，互相学习的观念，教育事业才会得到更加快速的发展。在课堂上，通过构建良好的互动平台，教师可以知道学生们的薄弱环节，从而加大这些环节的教学力度。促进学生们的学习进步。小学生在改进自己的体质时要讲究一定的方法技巧。

例如，在小学体育教育学生立正，稍息等多种基本功这一项内容时，教师要通过在课堂上与学生们进行沟通互动，来了解他们对不同板块的掌握情况。在这一教学的过程中，通过纠正学生们的姿势，学生们在教师的指导下会更加有效的改善自己的形态，而这样的结果取决于教师充分了解学生这一重大前提。不管是在课堂上还是在日常生活中，教师都要注重与学生们建立起良好的沟通与学习平台。在平等的互动环节中，学生们不仅会学到更多的知识，而且他们的心智理念也会更加成熟，会与教师形成一种良好的关系，从而更好的推动教学发展。立正，稍息正是体育课堂开展的重要基础，而掌握这一系列基本功对于学生之后学习高难度的动作也有很大影响。可见，首先通过平时的教学，明白不同学生的學习特点与能力差异，并有效沟通是开展互动的另一个重要辅助方式。

3.3 有效分组进行授课，提升学生能力素养

将班里的同学进行合理分组，也是促进当下小学体育教师在课堂上互动教学的一种重要方式。小学课堂上不同学生的学习水平都是有所差异的，因此教师在互动教学的环节中，需要将不同层次的学生分成不同的组别，从而有利于下一步到更加有效的沟通。只有将相同层次的学生分在一组学生，他们才会产生更多学习的动力，教师也能够有更加合适的教学方式。

例如，在学习苏教版小学体育广播体操这一节内容时，首先，教师要在课堂上将学生们分成不同的组别。根据他们平时锻炼的水平，教师要让相当水平的同学分在一组，这样对于他们下一步纠正自己的体操动作十分有帮助。在体操训练过程中，教师不仅又要教授学生们掌握一定的徒手操动作，同时还要培养学生养成良好的形态姿势。在练习体操的过程中，学生们要学习如何听从指挥的安排。这样的体育锻炼不仅对于学生锻炼身体有帮助，同时对于养成他们正确的思想理念也十有帮助。每个学生接受知识的能力是不同的，所以这一因素就决定了课堂练习必须分组进行。在练习广播体操的过程中，学生们要和着音乐在相应的节拍上做相应的动作，这对他们的能力要求是十分高的。学生的乐感是有所差异的，所以，分组练习是下一步学生与老师更好互动的一个重要前提。

3.4 丰富教学方式，营造良好师生氛围

在传统的体育教学中，老师只是依照教材的内容按部就班的进行教学，学生只需要被动的配合老师即可，没有自主学习的空间和机会，这就导致教学的方式比较单一，教学的氛围比较枯燥，学生对于体育学习没有兴趣和主动性，这和体育教学的初衷是相背离的。体育老师在完成了教学任务之后，通常会让学生用反复训练的方式去复习课堂中所学到的内容，因此无论是在课上还是在课下，体育学习都非常的枯燥，而对于学生来说，这种学习方式的趣味性不高，长此以往，就会对体育学习产生厌烦情绪，这对身体素质的提升极为不利，影响到教学的效率。而在体育教学中利用师生互动，则能够走出枯燥教學的局限，让学生不再简单的去训练动作，而是重视学生主观能动性的发挥，体现出其创造性，让学生发挥自己的智慧去丰富体育课堂的内容。老师要加强和学生之间的交流和沟通，了解学生的兴趣爱好和个性特点，从学生的体育锻炼需求出发来扩充教学的内容，从而更好的激发出学生的学习热情。

比如在课堂中老师可以利用游戏来增加教学的趣味性，让学生在寓教于乐当中掌握相关的体育技能，完成对身体的锻炼。比如老师在完成了基础教学之后，可以用萝卜蹲的比赛方式来比一比，哪一个学生能坚持到最后，或者用小组合作的方式来进行跳远比赛，以接力跳远的方式来选出跳的最远的小组，并且给予一定的奖励。这种方式能够更好的符合学生的身心发展特点，激发出学生的好胜心，既能够帮助学生达到相应的运动强度，同时也能够有效的提高学生的学习热情，从而更好的达到教学的效果。

3.5 落实因材施教，安排合理的教学任务

体育老师在教学中，要充分的考虑到不同学生所表现出来的不同体育特点，由于每个学生在身体素质以及个性特点上都有所不同，因此老师要从其表现出的体育优势出发，来合理的安排教学任务，以更好的进行个性化的教学。老师在对体育课堂教学进行设计时，也要从教学的内容出发，加强和教材之间的结合，在日常的教学任务完成之后，根据学生的意见和建议来调整教学内容，从而提高学生在课堂活动当中的热情，发挥出学生的创造性，让学生自己为自己安排课堂学习内容，更好的融入自己的智慧和创意。老师在和学生沟通的过程当中，能够更好的了解不同学生的特点，从而挖掘学生的潜力，让学生能够活得更加适合于自己的活动内容。老师借由合理的安排教学环节，让每一个学生都能够得到充分的锻炼，对于体能比较好的学生，可以用比较高强度的训练来有效的提升其身体素质，而对于体质比较差的学生，可以以技巧性的趣味训练为主，循序渐进的提升学生的身体素质，保护学生体育锻炼的热情。

3.6 优化教学内容，丰富教学形式

在传统的体育教学中，老师通常只是在操场或者在固定的场地来进行教学，教学的空间比较局限，教学的内容也比较单一，但是在互动教学当中，老师则可以有效的去优化教学的内容，丰富教学的形式，为学生呈现更加趣味的体育课堂。比如对于小学生来说，由于其性格特点，决定了学生更加喜欢在户外活动，因此老师可以走出课堂的局限，将学生带领到学校周边的公园上去进行足球比赛，捉迷藏比赛等等，从而舒缓学生的学习压力，让学生在进行文化知识的学习之外，还能够放松自己的身心，调节精神状态。并且老师还可以定期组织交流活动，选择比较安全的场地，让学生用步行的方式去认知和接近大自然，在步行当中学生完成了有氧训练，增强学生的体质，在大自然当中放松自己的身心，这种全新的教学方式能够更好的完成教学的任务，调节学生的身心状态，以促进学生健康成长。

3.7 完善教学评价方法

师生互动是提高体育教学效率的有效方式之一，老师可以给予学生鼓励和表扬，从而帮助学生树立起运动的自信心，提高其运动的水平。老师可以借由完善体育评价方式，来更好的提升师生之间互动的有效性，老师要客观合理的对学生在运动当中的表现进行评价，让学生能够正确的认知自己的运动状态，了解自己的不足以及优势，有意识的纠正自己的错误行为，在有效的师生互动下，通过对学生的引导来提高学生的综合水平，挖掘学生的潜能，加强特长锻炼，从而在提高学生身体素质的同时，让学生能够获得个性化的发展。老师要对学生的动作进行有效的指导，规范学生的行为，营造良好的师生关系，对学生的身体状况进行合理的分析，为其制定出个性化的运动方案，从而帮助学生将其身体调整到最佳的状态，用更好的精神面貌去投入到文化课的学习中。

树立正确的观念是所有教学环节中的第一步。只有找准方向，下一步才会取得效果。在课堂上，教师要注重与学生们建立起良好的关系来，这样学生们才会更加愿意与教师沟通，教师才会更有动力去与学生探讨知识。此外，要提高每位学生的成绩，教学要学会分组教学，分开与不同层次的学生进行对话，以此来提高整体的水平。

（作者单位：江苏省兴化市景范学校）