基于文献内容分析的高校图书馆服务本科教育现状研究

李高兰

（新疆大学图书馆，新疆 乌鲁木齐 830046）

0 引言

2018年教育部在四川召开新时代全国高等学校本科教育工作会议，会议坚持“以本为本”，推进“四个回归”。高校图书馆就加强服务人才培养和本科教育教学，开展了系列交流与研讨活动。2019年组织以“聚焦本科教育教学，提升图书馆服务力”为主题的全国高校图书馆服务本科教育教学研讨会暨创新案例大赛；2021年召开教育部高等学校图书情报工作指导委员会本科教育支持组工作会暨高校图书馆服务创新西部行活动。高校图书馆同仁在活动中交流“以本为本，四个回归”、服务人才培养和本科教育教学的经验。

通过文献调研，本文从图书馆服务内容（教学支持、教育支持、科研支持）展开，探讨图书馆服务本科教育的研究现状。

1 数据来源

文献来源：CNKI中国学术期刊（网络版）数据库；选取核心期刊发表论文。检索时间：2011—2021年。

2 图书馆服务促进本科教育的研究现状

图书馆服务一直以高校发展为指引方向，配合学校发展实况，在学校教育教学及建设中发挥重要作用。图书馆馆员参与资源及空间的建设，基于空间及资源情况为高校师生教学、科研、教育服务。文章通过CNKI中国学术期刊（网络版）数据库检索出关于图书馆支持本科生教学、科研、教育等方面的核心期刊论文166篇，并梳理高校图书馆服务教学、科研、教育方面的文献内容。

2.1 图书馆对本科生的教学支持服务

本科教育是国家人才培养的根本，高校是本科人才培养的阵地，图书馆立足高校本科教育发展，致力于人才培养与教育，图书馆支持本科生学习与教学的内容整理，如表1所示。

表1 图书馆对本科生的教学支持服务研究主题及主要研究内容

根据文献分析，图书馆服务本科教育从图书馆空间、资源建设及馆员服务能力出发，在空间方面提出信息共享共建为本科生提供学习空间及学习环境；在资源建设方面提出教学资源建设包括教学参考资源、学习考试类资源及其电子资源；在馆员服务方面提出阅读推广促进学习及教学改革，课程服务如在线课程服务辅助、嵌入课程服务、开展慕课等，同时提出协同育人服务理念等。

2.2 图书馆对本科生的科研支持服务

本科生科研支持服务在国外高校发展较早，我国高校起步较晚，梳理文献内容主要是借鉴国外高校服务，提出我国高校的发展方向，内容如表2所示。

表2 图书馆对本科生的科研支持服务研究主题及主要研究内容

图书馆科研支持服务，首先，图书馆要重视本科生的科研能力提升；其次，基于现有资源与服务如空间、文献资源、信息素养教育、课程教育、社团活动中嵌入科研服务内容并加强资源使用的宣传推广；最后，图书馆加强与学校各部门及社团的协同，提升本科生科研意识及科研能力。

2.3 图书馆对本科生的教育支持服务

图书馆基于资源及空间优势发挥着育人功能，梳理文献内容，育人主要体现在信息素养教育、创新素养教育、人文素养教育等方面，具体如表3所示。

表3 素养教育主要研究内容

我国图书馆主要通过讲座与课程开展信息素养教育，提出的主要模式为嵌入与协同，嵌入本科生课程体系、线上课程、活动项目，协同教学部门、教师团体、优秀具有引领的本科生开展信息素养教育。创新素养服务主要通过空间建设、课程设置、情报提供、实践支持等方式培养大学生的创新能力。人文素养教育主要通过阅读推广、实践教育、活动体验、校园文化建设开展思想政治教育、道德教育等。

3 结语

根据上述文献内容分析，图书馆支持本科生教育教学主要从服务内容与服务模式展开。

图书馆服务内容基于图书馆空间、资源、馆员服务展开，基于参考咨询、阅读推广、培训与讲座、信息检索课等支持本科生教育科研服务。互联网、新媒体的普及，使学生使用资源的方式发生了变化。将图书馆服务与信息现代化结合，将服务网络化，契合学生碎片化学习及电子化学习，有效推进图书馆资源的利用。

图书馆传统服务模式是立足图书馆空间资源，以读者进入图书馆开展服务，为读者主动型服务。如今提出读者为中心的服务模式，主要形式为图书馆走出去，走进学院、嵌入课程教育。而随着服务的深入，学者们提出了融入式教育，深入学校教育教学各部门，各参与主体，打造教育平台，协同职能部门、教学单位、教学主体共同开展教育、科研、教学服务。