数字教育 教师先行

温攀玺

当前，我国进入加快数字化发展、建设数字中国的新阶段，党中央国务院高度重视国家数字化建设，“十四五”规划纲要提出“建设数字中国”，并对加快建设数字经济、数字社会、数字政府作出明确部署。加快推进教育数字化转型，是我国教育实现从基本均衡到优质均衡、从教育大国到教育强国的必然选择。数字教育，教师要先行，广大教师要抢抓信息化发展机遇，胸怀教育初心，永担时代使命，争当时代潮头兵。

胸怀教育初心。为党育人，为国育才，培养担当民族复兴大任的时代新人是当代教师的初心。公平有质量的教育是广大人民群众对美好生活的追求之一，为落实教育“以人民为中心”的发展思想，在“双减”背景下，教育数字化是促进教育公平、提高教育质量的有效手段。教师要胸怀教育初心，解放思想，贯彻新发展理念，主动适应信息化、人工智能等新技术变革带来的挑战，依托数字教育资源，不断提升数字技能和数字素养，大胆探索和创新，不断提高教育教学质量，促进教育公平，实现区域、城乡和各级各类教育优质均衡高质量发展，真正成为教育工作的中坚力量，建成一支党和人民满意的师德高尚、业务精湛、富有创新精神的现代化教师队伍。

直面“后疫情时代”。新冠疫情以来的在线教学加快了数字化教育变革，信息化素养成为数字时代教师从业的基本素养。信息化可以提升教学能力、沟通协作能力、复杂问题解决能力、人机协作能力。教师要聚焦新时代人才培养的新需求，强化以能力为先的人才理念，以《关于实施全国中小学教师信息技术应用能力提升工程2.0的意见》要求，以“三提升一全面”为目标，以自我革新的勇气，更新教育理念、变革教育模式、重构评价方式，常态化开展翻转教学、混合教学、人工智能教学等数字化教学，让学生在“自主、合作、探究”的学习过程中个性化学习，不断提升学生的数字学习能力，培养有理想、有信念、有能力的青年建设者。

担当时代使命。“十四五”规划和2035年远景目标纲要提出，“加快数字化发展，建设数字中国”，构筑全民畅享的数字生活。加强全民数字技能教育和培训，普及提升公民数字素养是时代发展的必然选择，教师要肩负时代使命，成为全民终身数字教育的推动者、建设者和贡献者。教师要建立互动、开放、共享、规范的数字资源观，加大数字教育资源的研发和共享力度，实施“教育大资源共享计划”，填补“数字鸿沟”，加快相关专业数字资源建设和在线教育人才培养力度，推进数字教育产、学、研、用一体化发展，构建人人皆学、处处能学、时时可学的终身学习环境，勇担时代使命，不断提升广大人民群众数字学习素养，以适应未来学习型社会对人才的需求。

争当大先生。习近平总书记殷切期望教师能成为大先生，做学生为学、为事、为人的示范，促进学生全面发展。作为学生的领路人，教师要从中国特色社會主义现代化国家建设和中华民族伟大复兴的全局思考教育问题和肩负的责任，从最广大人民群众的根本利益以及人民群众对高质量教育的向往和需求出发，深刻认识教育迈向高质量发展阶段的特征，抢抓信息革命持续深化带来的新机遇新空间，在数字中国建设的关键时期，不断汲取新知识，更新理念，增强教书育人的本领，深度开发人力资源，全面提高广大人民群众的科学文化素养和创新能力，努力让广大人民享受更优质更公平的教育，获得发展自身、奉献社会、造福人民的能力。

教育部门要从战略和全局高度谋划和推进数字时代教师队伍建设，全体教师要以新理念新目标，迎接新时代的新要求，加快推进数字教育，办人民满意的教育，努力成为人民群众认可的“大先生”、好先生，打开教育高质量发展新格局。

（作者系甘肃省教育厅教师处处长）