初中地理兴趣培养实践策略探究

刀丹

摘 要：兴趣是有效学习的前提，是高效教学的基础，更是学生增强学习的自信心。地理学科是一门实践性极强的学科，教师在教学中要不拘形式地让学生拓展见闻、真切感受和切实体验，并让学生尝试将地理知识运用自己平时的生活中，這就需要地理老师科学有效的开展地理教学活动。

关键词：初中地理;地理教学;兴趣培养

学生学习成果的好坏，在很大程度上取决于学生对其是否有浓厚的学习兴趣。多数学生都不喜欢学地理，把它作为“副科”，这是一个事实，但只要地理老师肯开动脑筯，努力探索提高学生学习兴趣的教学方法，一定会让学生喜欢上地理。有这样一句话：“只要思想不滑坡，办法总比困难多。”地理有效教学的关键是要让学生喜欢上地理，要让学生把上地理课作为一种享受。下面本人就结合自己多年来在教学中的感悟，浅谈一下如何提高学生学习地理的兴趣，使学生爱上地理课的途径。

一、教师引导与学生自愿相结合，激发学生学习兴趣

在开展初中生地理课外活动时，要注意教师引导与学生的自愿参与相结合。这是因为初中学生的年龄、心理、知识结构、认知能力以及生活阅历等方面具有一定的局限性，如果让其完全处于自发状态参与到地理课外活动中，往往会存在着诸多的问题与阻碍，所以针对初中阶段学生的地理活动开展应由学校的领导以及教师牵头引导，学生自愿报名参加，从而组织学生开展更多专项的活动项目。同时也可以组织全校或者是班级的地理课外活动，具体选择怎样的课外活动，都应该全面尊重学生的选择，并且贯彻自愿参加的原则。这样才能做好地理课外活动的相关基础性工作，使得学生自己动手参与其中，调动学生的学习积极性以及自主创造性，切实激发学生的学习兴趣。

作为教师，要耐心地对学生进行引导，不要包办代替，在引导过程中要有更多的表扬和鼓励，尽可能少一些批评与责怪，避免学生的学习积极性受到影响。同时也要从实际情况出发，解决现实生活中存在的诸多问题，切实提高教学的作用与效果。

二、加强课内实践活动课程资源的整合开发，激发学习热情

地理实践活动分课内和课外实践活动，课内实践活动有绘图、模型制作、实验验证、案例分析和判读地图信息等类型，初中地理实践活动的等级评价水平不同，对实践活动的要求不尽相同。

例如地理教师在突破《中国的地域差异》这一单元中的教学难点时，引导学生手工制作地图地理界线模型活动，中国东西横跨5200多千米，南北纵贯5500余千米，涵盖了从沿海到内陆、从寒温带到热带的各种自然景观，表现出显著的区域地理差异，通过绘出地理界线，让学生实践中逐步了解祖国各地的面貌及其地理意义。地理教师结合初中地理教学难点，在校内组织初中学生开展天文观测活动，利用天文望远镜观测各地在相同季节所在地方与其它地域的气象变化等活动，这些活动极大的激发了学生学习地理的热情，使地理教学由室内走向室外，课内联系课外，理论联系实际，教学效果显著提高。

在组织开展地理课外活动时，需要明确活动形式是多种多样的，这就需要根据学校的实际情况以及所在地的地理环境条件，选择最为适当的地理课外活动项目和内容，然后按照活动的具体范围，将其分为校内校外两个大的类型。常见的校内活动主要包括对天气的观测、预报、观看记录频道、科教频道、地理课外阅读活动、地理知识竞赛活动、专题演讲以及报告活动等等;校外的活动包括野外的观测活动、针对学生所在生活区的商业区位置作地理地图的绘制，让学生自己分析优缺点等等。这些活动可以是全班一起参与的大型活动，也可以是课堂兴趣小组等个别学生参与的活动;可以是长期的气象观测活动，也可以是短期的地理调查报告活动。

三、借助多媒体技术，丰富课堂内容

地理教材的内容比较丰富，涉及地球面貌、人种人口、气候环境、自然资源、区域划分等多个部分，虽然大多数地理知识都可以用图形或者图表的方式进行展示，但对于刚开始学习地理的初中生来说还是有一定的难度的。

因此，教师上课时要打破“粉笔+黑板+一言堂”的传统教学方法，除了要给同学们充分展示教材已经存在的图像和图表外，还要借助多媒体技术，让一些地理知识活起来、动起来，增加学生对地理学习的兴趣，更好地让学生参与到学习中来。比如，在学习《北京市的城市特征与建设成就》一课，除了书本上已经提供的北京地形图、四合院、京剧、故宫、八达岭长城等图片外，教师在上课的过程中还穿插了2022年北京冬奥会的相关内容和视频，通过冬奥会吉祥物“冰墩墩”和“雪容融”的聊天，把学习的内容一步步引出来，吸引了学生的注意力，提高了他们的积极性，同时也拉近了与学生的距离。在课后练习环节，我设计了一个小游戏，通过比赛的方式完成，既巩固了知识点，又增加了趣味性，同学们争先恐后，玩得不亦乐乎，学习效果特别好。

四、结合生活实例教学，培养自主探索习惯

教学时，教师可以让同学们进行相关案例的查找。教师可以结合生活实践选取一些有趣的地理图片，向同学们展示并讲解其中的地理知识，比如讲解有关地震的知识，就可以运用PPT灾害的图片，加强同学们对发生地震时相关的自救意识，拓宽学生的知识面，提高相关的生活能力和意识。

同时可以让学生开展图片收集、识别图形的课堂游戏。初中地理的主要教学重点难点是世界气候类型、气候特点以及分布、世界地形地势以及分布等。教学过程中，教师可以鼓励学生进行地理图片的收集，让学生在更好地了解地理现象的同时，进一步培养自主学习，探索知识的好习惯。教师也可以在课堂上组织一些与地理图片相关的小游戏，激发同学们学习地理的热情。

五、结语

总之，在当前学科融合的教育模式背景下，理论和实践的结合将是未来初中地理教学活动的关键。在实践活动中，教师应该始终将学生作为课堂教学活动的主体，通过不断明确地理学科的教学理念和地理学科知识对生活的积极作用，形成丰富开放的地理学科学习模式，激发学生的学习热情和兴趣，爱上地理，学好地理。

参考文献：

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[2]郭兴会.初中地理生活化教学策略研究[J].考试周刊.2021（52）.

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