浅谈幼儿园丝绸生活课程的分析与探究

钱丹

摘 要：丝绸文化是我国传统文化之一，蕴含了丰富的民族精神，学习丝绸文化利于增加对传统文化的了解，进一步增强民族情感。在幼儿园开设丝绸生活课程，有利于从小培养孩子的爱国意识，爱国精神，以便于之后运用到学习和生活中，丝绸文化的重要性不言而喻。幼儿园的孩子对事物充满好奇，有极强的探索欲，对于丝绸文化也有很强的学习兴趣。基于此，幼儿园老师安排了丝绸生活课程，建设了丝绸活动基地，本文主要就老师安排的丝绸生活课程，浅谈课程评价。

關键词：幼儿园 思考生活 课程分析

引言

我国很早就出现了丝绸文化，它贯穿了我国历史。丝绸在我国古代就已出现，是贵族的日用品，其文化底蕴丰富，蕴含着极高的教育价值。幼儿园老师在进行教学活动时，要根据丝绸文化，选择正确内容安排教学，合理的进行教学设计，将国内外的环境等融合在教学过程中。幼儿园孩子虽然有效注意时间短，记忆力较差，但是重复学习总会增加孩子的印象，进一步来丰富孩子们的知识储备。将丝绸文化巧妙地融入到日常生活中，以此来提高孩子的学习能力，开阔其视野面。

一、对丝绸生活课程进行评价

1、幼儿园整体课程环境的营造

幼儿园的孩子可塑能力较强，家庭教育和环境教育对孩子的成长有重要作用，幼儿园抓住了环境对教育的作用。首要做到了对环境的创设，老师在幼儿园整体的环境创设中做出了相应的改变，因为幼儿园的孩子喜欢形象生动的事物，所以老师在创设过程中加入了一些卡通元素，以此来激发学生的兴趣，让孩子了解丝绸的来源。其次，学校和班级都有公示栏，老师在公示栏上融入了丝绸的内容，孩子每天在班级里学习，抬头低头都可以看到公式栏，潜移默化的进行隐性教育，更好地了解丝绸内容。

班级和区域环境创设。本次丝绸生活教育基地的建设中，班级环境的创设发挥了重要作用，老师将班级的环境进行了整体的更改，选择尊重幼儿的意见，根据幼儿的喜好来进行内容的创设。小班中班和大班不同的年龄阶段会有不同的喜好，男生和女生的喜好也不同，老师要尊重每个人的意愿。比如对于小班的儿童，他们对橡皮泥等感兴趣，那么老师就可以在班级中增加捏造的事物;中班的孩子对丝绸的历史感兴趣，老师就可以在班级中装饰一些关于丝绸的历史内容;大班的孩子比小班和中班的孩子年龄要大，他们对丝绸有进一步的了解，比较关注丝绸制作的过程，那么老师就可以在区域中进行制作工艺的创设。这都是因人而异，根据不同的喜好来定，当然，前提都尊重了孩子的意见，对孩子的学习有很大的帮助。

2、展开丝绸生活主题活动

幼儿园在学习一项新内容时，可以展开主题教育，引导孩子对学习内容进行分类，由系统到个体，让孩子在头脑中对整体知识有一板块的划分。比如，本次的丝绸生活和丝绸基地的创设，老师将一个大主题分散成了多个领域的教学活动，以此来提高学生们的学习能力。在创设活动主题时，老师也要根据儿童的年龄特点和认知能力进行设定，小班中班和大班也是三个不同的层次，由于阶段不同，理解水平和表达能力有很大的差别。虽然他们都是幼儿园，年龄相差不大，但是幼儿园的孩子们发展速度较快，一年就可能变一个样，所以老师在设定教学目标内容之前，一定要做好充足的准备，尽量选择孩子们都了解的知识，保证活动的有效性。

如在小班幼儿的主题设定时，老师确定主题名字为“蚕宝宝历险记”，这种充满趣味性的名字可以吸引孩子们的注意力;中班取名为“丝路的秘密”，吸引他们的好奇心;大班幼儿能力较强，取名为“丝路传奇”。这样的主题设定很好的满足了孩子们的需求，并且符合他们的年龄发展，对课程质量有很大的提升作用。

3、创设丝绸生活活动课程

环境创设和活动主题都设计好之后，幼儿园的老师又根据网上的内容增加了额外的知识点，比如老师从网上找了一些记录片让孩子们观看，觉得记录片不符合孩子的认知特点之后，有些教师将记录片进行了改变，做了一些动画元素。孩子们对形象的东西感兴趣，老师充分抓住了这一特点，很好的提高了学生的学习能力。现在新课标进行了改革，幼儿园的教学目标也发生了变化，提高学生五项领域的发展，其中就有动手能力，因为这次丝绸生活的创设，老师充分调动了孩子的积极性，增加了孩子实践的内容，让孩子自己画出关于丝绸的东西，学画蚕宝宝，学画蚕宝宝吐丝，也可以折叠出桑叶等，用手工来勾勒出当时丝绸运输的场景;除了孩子自己动手，老师引导孩子进行社会实践，有条件的幼儿园引领孩子到当地的科学博物馆参观，通过观察，对丝绸内容进行了进一步的了解;五大领域中也包括健康领域，要让孩子提升一定的健康意识，丝绸也需要保护，让孩子知道如何保护丝绸，保护我国家文化，保护我国的遗产。比如蚕宝宝吐的丝需要受到保护，老师教孩子如何保护蚕丝，储存蚕丝，丰富了孩子的见解，达成了教育目的，促进了幼儿能力的提升，保证了教学活动的有效性。

4、家园共育丰富教学活动

让家长参与到本次活动的建设，对孩子的学习有促进作用，孩子喜欢和家长相处，老师和家长进行沟通，了解了本次丝绸文化的建设特色。在进行家庭教育时，父母根据老师的介绍和教育建议，保证教学活动的一致性;其次，教师是专业的人员，掌握着极其丰富的教育资源，在进行教育时，老师可以利用平台，在网络上通过公众号等向家长们推送相关内容，进一步让家长丰富家庭教育的内容，为了保障活动的积极性和有效性，老师可以让家长在公众号中进行返图，保证家长积极的参与到教育中，促进孩子能力的培养，弘扬我国传统文化。

结束语

综上所述，在进行教学活动的时候，教师们要选择好合适的内容，将丝绸的知识和生活进行紧密的联系，通过课程学习不断提升孩子们的能力。丝绸生活课程基地的建设，以孩子的认知特点为基础，尊重了孩子的喜好，加入了孩子喜欢的卡通元素。丝绸生活课程建设是非常有必要的，孩子们从小就了解我国传统文化，培育民族情感，在今后的学习中有基础来进行下一步的学习。希望幼儿园老师能进一步的提升自身的教学素养，增加和孩子们之间的情感，将丝绸文化很好的传承下去。

参考文献

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