政治主观性试题答题策略

马春莲

【摘要】高考政治主观性试题52分，是考核学生知识与技能、过程与方法、情感态度价值观三维目标的重要载体，是学生高考致胜的法宝。在平时的复习与练习中，因主观性试题讲解比较耗时，课堂上老师单独讲解主观性试题的时间较少，学生因做主观性试题难度大，耗时多，答案弹性大等原因，对主观性试题的重视程度不够，所以主观性试题成为学生考试中的短板，需要教师从形式和内容多角度全方位给学生以指导，提升答题能力，轻松应考。

【关键词】主观性试题;失分原因;关注形式;提升内容;复习建议

很多学生都觉得，主观性试题不会答，答不好，不知如何下手，有时写了很多却得分低，为什么会出现这样的情况？我认为原因主要有以下几个方面：

一是审题不准;二是思路不明;三是基础不牢;四是表述不清;五是格式不一;六是布局不美;七是书写不规;八是时间不足。

我们把以上的问题概括一下，其实就是主观性试题的两大部分：内容与形式。以下就从这两个方面来探究如何提升主观性试题的答题水平。

一、形式：美中有量好印象

主观性试题之所以主观，不仅是因为学生答题的差异，更在于阅卷老师赋分的差异，这个差异形成的第一影响因素就是卷面，阅卷教师对卷面的最直观的感受影响学生的实际得分：

1.书写美;2.布局美;3.结构美;4.数量足。

二、内容：有理有据显能力

如果说形式是第一印象的话，那内容就是能力的体现，是主观性试题得分的关键。

依据必修四本书的不同特点，我们可以把设问类型总体上上划分为四类：

（一）经济生活：给点辐射型

经济生活主观性试题考察通常是要求运用《经济生活》的有关知识，分析某某问题，给定材料和设问之间具有很大的辐射性，需要学生调动经济生活的全部知识进行链接作答。通常不限定某一个单元或某一课。这就需要学生对教材整个体系很熟悉，调动和运用知识的能力也就相应提高了。

（二）政治生活：主体考察型

政治生活一般采用主体考察法，可能是一个主体，也可能是多个主体，以原因类和措施类为主，是主观性试题中比较容易作答的题目，因此对政治模块的把握要关注主体。

（三）文化生活：单元考察型

文化生活的设问通常会以单元设问，也会以《文化生活》设问，但核心还是可以归结为单元知识。

（四）生活与哲学：理论建构型

哲学主观性试题也是学生比较喜欢也比较好作答的一类题目，一般以马克思主义哲学的四大块为主线考察，兼顾单元课题及课题。

三、复习建议：有导有练提效率

（一）重视知识体系的建构

学生要想快速、准确提取有效知识，前提一定是他对教材理论的整体把握准确而又全面。但学生又不可能把教材的所有内容都记下来，所以建构模块、单元知识体系就显得尤为重要。学生不仅要理清每个模块的核心线索，还得对教材目录有清晰的识记和理解，能够做到一本书就是一张表，这就是我们所说的把书读“薄”。

（二）教给学生答题方法和技巧

主观性试题是有方法可寻的，但这种法法绝不是什么各种各样的答题模板，而是一般的破题技巧、知识链接方法、答题思路，答题角度，这些需要在平时的复习中多训练，多指导，让学生多感悟、多揣摩。

（三）教会学生打“腹稿”

学生面对的题目很多，需要练习的题目也很多，如何提高做主观性试题的效率是关键。打“腹稿”就是一个很好的方法。一方面，可以让学生在短时间内做更多的题目，另一方面可以提升学生思维的活跃度，让他们在阅读材料中就可以列点、注解、形成答案提纲，从而提高做题的速度和效率。具体做法是：通过审题，限定知识范围，阅读材料，在材料中用字词标注出层次和要表达的核心观点。这样读完材料，答案就在材料里了，表述就会很顺畅，避免学生想到哪写到哪，也避免了答案的片面性，让作答变得更轻松流畅。

（四）学会使用参考答案

要让学生明白，参考答案不是要求每个人都做的一模一样，它只是对答案核心观点的一个点拨，我们做出的答案只要涵盖了核心观点就是好答案，可能会多出，也可能会少出，我们看参考答案的目的是弥补自己的思维缺陷，而不是否定自己的思维长处，要鼓励创新，“言之有理、皆可得分”应该成为学生的信条。

（五）兼顾质量与速度

文综试卷学生最后遇到的第一个问题不是不会做，而是做不完。这就要求学生在平时的训练中既要关注答题的质量：踩点是否全面，知识运用是否合理等，更要关注做题的速度，速度就是效率，速度就是能力。强化做题速度训练，让“见字给分”成为学生的保底，让“依层赋分”成为学生的惯性，让“理论+材料”成为学生的答题模板，让“美观的形式”成为学生得满分的杀手锏。

（六）分类训练，提升答题能力

教师需要根据各模块的特点，归纳知识体系，归纳试题类型，归纳答题思路。

1.练审题：不答题，只审题，审清学科、角度、考点，训练审题的准确度和速度。

2.练观点：不答题，只列出核心观点，训练学生快速链接理论知识的速度与能力。

3.练表述：不答题，只结合材料表述期中一个观点，提升答案的术语化，语言的精炼化和表述的精确性。对学生答题要求要有区分度：文字分、基本分、高分、满分，每个层次的要求都告诉学生，让每个层次的学生都能得分。

4.练综合：完整答题，从形式到内容的全方位展示，提升整体答题能力。层次清楚、理例结合，善于思考，善于归纳，善于总结。

在复习中要根据试题特点，学生程度，时间因素等综合把握各类训练的时间与数量，从而达到既提升质量有提高效率的目的。

总之，学无定法，学又有法，主观性试题也是没有定法，但一定有方法和规律可循，需要教师综合把握，合理指导，以提高学生的答题能力。

参考文献：

[1]丘银生. 高考政治主观题失分原因及提分对策[J]. 高考， 2021（9）：2.

[2]赵霞. 高考政治主观性试题中的设问变式及答题策略[J]. 甘肅教育， 2020（1）：1.