论激发学生体育项目练习的兴趣探索

赵春波

为了增强初中生的体质，就需要激发学生体育锻炼的乐趣。在体育训练的过程中要调动学生的积极性，让学生的被动学生变成主动学习，这样才可以提高体育教学的质量，才可以最大程度地激发学生对体育项目的兴趣。

一、营造合适的教学氛围

初中体育教师营造一个宽松、和谐的教学氛围，可以帮助学生更好地学习体育。课堂是教师的主场，教师在教学中准确地示范动作，然后进行生动地描绘，可以培养学生丰富的想象力。

比如：在进行《跳远》的教学中教师一定要给学生示范好助跑、起跳、腾空、落地的动作，这样的动作示范可以给学生一个很好的训练标准，学生在训练的过程中，如果有的动作不够标准，教师一定不可以责骂学生，要指导学生的动作，然后鼓励学生继续训练。

二、利用教法抓住学生的兴趣

初中体育的训练项目有很多，有足球、篮球、排球、体操、田径等等，不同的运动具有不同的特性。这个时候就需要体育教师在教学的过程中把握学生的好奇心，并且结合教学内容，将两者进行有效地结合，改变传统的单一教学模式，让学生主动进行体育训练。

比如：在教学《排球》时，教师可以进行排球垫球接力游戏，教师告知相关得分规则，然后把30名学生随机地分成3组。3组之间进行垫球接力的比赛，最后分出相应的名次，得最后一名的那组同学就要受到相应的惩罚。在这样的游戏过程中，不仅吸引了学生的兴趣，让学生积极参与，并且让学生锻炼了垫球的动作，很好地将教学的内容和游戏相结合。

三、从教师“如何教”到学生“如何学”

传统的体育教学设计中，体育教师往往最注重的是技术教学的设计，针对如何教学学生考虑得比较多，把学生当作了接受体育知识的容器，从而忽略了学生学习和训练的兴趣。导致学生在体育的教学中一直是一个被动者的身份，让学生没办法感受到体育教学的乐趣。所以，体育教师要转变教学观念，从学生的角度出发设计体育训练的内容，充分考虑学生的发展需求，给学生创造一个合适的才能展示空间。体育教学中不能没有技术的练习，但是技术的练习只是体育教学中的一个载体。要通过学习体育技术，提高学生学习体育的兴趣，培养学生学习体育的态度，让学生养成独立思考的习惯。

四、把握好体育项目的难易程度

在初中体育教学中，教学内容一定要新颖，设计的教学难度一定要适中，这是激发学生运动兴趣的前提。在初中体育的教学中，学生对教学的内容感到新颖，或者是联系之前学习到的运动项目开展教学，可以最大程度激发学生训练的积极性。学生通过自身的努力训练，最终可以达到身体和精神的双重满足，这样的体验可以让学生投入更多的关注。学生通过尝试学习—学习—提高，这样不同层级的学习，是需要学生不断克服遇到的困难，需要熟练地掌握体育训练的技能。所以，体育教学内容的适宜程度是培养学生体育项目运动的重要方面。

五、学校要减轻课业的负担，满足学生体育练习的兴趣

教育部门不断提出要提高学生的整体综合素质，但是真正开展体育课程的学校却是少之又少，这样也就严重挫伤了学生学习体育的积极性。通过学校的调查，可以看出很多学生喜欢体育课程，并且对体育课程带来的影响有高度的认知，认为经常参加一些体育课程的训练可以帮助自己强健身体。可是很多学校为了所谓的成绩，直接扼杀了学生学习体育的积极性，这就需要学校积极开展体育课程，减轻学生的作业负担，给学生一片体育的空间，要让学生养成良好的体育训练习惯，帮助学生身心的全面发展。

六、改善学校的体育基础设备，提高学生的兴趣

学校应该加大对体育场地以及体育设备的投入，根据调查显示：很多学生表示现有的体育设备没办法满足自己的体育训练，很多体育设备缺少，导致学生没办法开展相应的体育训练，这也就导致很多学生逐渐放弃学习体育。学校要根据学生的需求和爱好规划体育场地、增添体育设备，让学生在体育课上有设备可以练习，有场地可以训练，这样才能更好地调动学生的积极性。

七、改变传统教学，激发学生兴趣

初中体育教学的过程不仅仅是教师传授知识和技能的过程，同时也是教师和学生培养感情和友谊的过程。体育教师要用自己的一腔热血感染自己的学生，同样学生也要以自己的努力回报教师。在教学的过程中教师要及时观察到学生情绪的变化，让学生在和教师交流的过程中可以感受到温暖，这样学生就会喜欢上体育教师的课程，乐于接受体育教师传授的知识，从而提升体育的教学效果。教师在教学中需要不断加强自己的理论知识和专业技能，这样才能不断满足学生的学习需求。体育教师在训练中一定要给学生熟练、优美的示范动作，生动形象地为学生讲解，这样才能吸引学生的注意力。

八、学校建立科学的体育评判机制，激发学生兴趣

学校要根据这个年龄段的学生建立一套灵活的体育评判机制，当前的体育评判机制单一，没有考虑学生之间的个体差异。一些体育基础好的学生可以轻而易举地拿下考核，但是针对一些基础差的学生就会非常困难，容易挫伤学生学习体育的积极性，导致那些基础好的学生没办法有更大的进步。

比如：学校可以开展运动会，给学生一个展示自己体育技能的舞台，针对一些体育成绩优异的学生，学校做出相应的奖励，然后针对这部分学生学校要开展合适的教学活动。对于一些体育成绩不好的学生，学校也要给予学生一定的鼓励，然后根据这部分学生，学校要抓紧学生的基础开展教学。只有建立起完善的體育评判机制，才可以提高学生的积极性，同时激发学生体育学习的兴趣。

九、课内外相结合，丰富体育教学的内容

体育教师在教学中一定要发挥好课外的体育活动，培养学生的体育精神。课内的教学活动总体来说是有限的，远远满足不了学生的体育需求。因此，丰富多彩的课外活动是学生体育训练中一项重要的组成部分。课外的体育教学活动不仅可以突破体育教学的局限性，还可以最大程度上激发学生学习体育的兴趣，培养学生的公平参与意识、平等参与意识以及创新应变能力，体育教师可以有目的地引导学生进行课外的体育运动。

比如：教师可以组建一支课外训练队，通过严谨的体育训练，挖掘学生的运动潜能，进一步提升学生的体育运动技能，培养学生不怕艰苦的精神。课外体育活动是一项不受时间、空间、人数控制的项目，教师可以组织学生进行课外活动的竞技比赛，在比赛的过程中教师可以在一旁进行科学的指导，有效地帮助学生形成健全的体育意识。

十、鼓励大胆创新，让学生尝试成功的喜悦

创新是体育教学课堂的重要阵地，在教学的过程中，应该给学生营造一个民主的教学阵地，鼓励学生大胆思考、不断地超越自我，要培养学生创新的精神。兴趣和成功是相互的，在体育教学中，经常使用结果反馈的方法，针对学生进行教学，让学生及时了解自己的不足。在体育教学中学生经常想知道自己的动作是否标准，教师可以善用学生的这种心态，对学生进行指导，提高学生对体育的兴趣和体育运动的认知。

十一、爱护学生，加强师生之间的情感交流

大部分的体育课程都是在室外进行的，这样学生不仅进行了智力的活动，同时也进行了身体的锻炼，但是在室外的教学就需要涉及到天气的好坏、场地器械的状况以及学生的身体状况。这就要求体育教师一定要关爱自己的学生，同时这个阶段的学生正处在一个叛逆的阶段，也希望得到教师的关注和关心，这种需求如果让学生得到满足，那么学生一定会积极地参与体育教学的活动。教师在教学中也要对学生真诚相待，和学生之间建立一份情感，建立起“人情味”的课堂，以此提升学生对体育课堂的兴趣。

学校培养学生的体育兴趣，可以让学生主动地参与到体育教学中。教师可以采取课内体育活动和课外体育活动结合的模式进行教学，可以加大体育训练的兴趣，是一条构建学生体育兴趣的主要渠道。

比如：在教学《游泳》的过程中，教师一定要和学生进行情感的交流，建立良好的信任基础，这样学生才会放心地让体育教师进行游泳的教学，在训练的过程中，教师要及时观察学生，如果发现什么不对的情况一定要及时给予学生帮助，如果发现动作不标准就要及时帮助学生进行改正，提高学生游泳的技能。

综上所述，兴趣是最好的老师，学生有了一定的兴趣，就会全身心地投入到教学中。在初中体育教学中，优化体育课堂和培养学生兴趣的途径有很多，关键是要以學生为主体，体育教师做好引导的作用，对症下药，采取新颖的教学方法，才能使体育教学最优化。在教学中体育教师要克服各种困难，让学生在一个轻松愉悦的课堂环境中健康发展，激发学生求知的欲望，让学生主动地进行体育训练。