西藏阿里地区中学德育工作方式探索

任康元 次旺

阿里地区地处西藏自治区的最西部，是祖国的西部门户。在一代代教育工作者的辛勤努力下，阿里的德育也有了新内涵。

爱国主义教育。学校要把爱国主义教育贯穿到学生教育的全过程，坚持爱国和爱党、爱社会主义相统一，带领学生走进社区、走进烈士陵园等。重视社会主义核心价值观教育，将社会主义核心价值观教育与社会实践活动相结合，在活动中增强学生对社会主义核心价值观的理解能力，切实做到内化于心、外化于行。

生态文明教育。西藏是我国重要的生态安全屏障，地区平均海拔4500米，生态非常脆弱。学校要加大强化学生的生态文明意识，培养他们的生态文明习惯和理念。为做好阿里学生的生态文明教育，学校在“世界环境日”“植树节”“爱鸟周”等时间节点组织开展相关活动，在地理教学中融入生态文明教育，在学校推行垃圾分类，开展节粮、节水、节电教育活动，培养学生养成低碳环保、勤俭节约的生活习惯，引导教育学生树立绿色消费理念，爱护环境。通过生态文明教育，教育学生守护好高原的生灵草木、万水千山。

心理健康教育。阿里地区一直按照“本地集中力量办小学，整合现有资源办中学，异地借助优势办高中”的原则，推动阿里学生从“有学上”到“上好学”，学校教育教学质量逐年提高。但为了“上好学”，学生们从小学开始就要离开家人住进寄宿制学校，半年或一年才能回家一次，使得學生在成长过程中缺失家庭教育。学生的心理冲突和苦恼难以排解，容易诱发心理问题，对学生的健康成长产生不良影响。阿里地区学校配备专业心理教师，用专业理论和知识引导学生。建立心理健康辅导中心，帮助学生了解心理疾病，完善心理品质，同时研究本学段学生的身心发展特点、地域心理特征，为学生提供及时、有效的心理健康服务，创建适应阿里学生身心特点的心理健康教育教学体系。定期开展心理健康知识讲座，创设心理健康问题相关案例，让学生表达、讨论自己的感受和看法。开展社会实践，让学生在实践中锻炼自己，形成坚韧不拔、吃苦耐劳的品质。建立学生心理健康档案，详细记录学生的心理轨迹，并根据学生情况研究典型，建立样本库。通过心理健康教育，让学生了解和掌握心理健康知识，培养学生自我认知、自我教育和自我发展的意识和能力。

作者单位：西藏自治区阿里地区高级中学