新时代初中语文教学的困境与突围

在中华民族伟大复兴的新时代背景下，语文教学亦迎来新的使命和变革，同时也要面对一些新的挑战和困境。由宋全丽著的《困境与突围：核心素养视角下初中语文教学策略研究》一书，对新时代初中语文教学的困境与突围作了深刻剖析和创新探索，并以学生核心素养的培育为基本点，全面而深入地对初中语文教学的变革路径和优化策略进行探讨。

全书共有四个章节。作者首先基于核心素养的视角，指出当前初中语文教学存在的问题及其面临的困境，揭示出在语文教学中不断推进学生核心素养培育的重要性。然后针对具体问题探讨有效的解决路径，并且基于开放性、个性化、生成性的教学和评价原则，论述了将初中语文核心素养的培育贯通于文言文教学、写作教学、古诗词教学、名著阅读教学之中的方法和策略。笔者研读该书，获得以下两方面启示：

第一，对核心素养的解构和融合。核心素养指向一系列适应学生终身发展需要的品格和能力，既呼应当下，也面向未来，以此为目标，才能将语文教育教学引向正确的方向。但作者认为，将内涵宽广的核心素养培育放在一体化的框架里，“可能造成核心素养教育盲目化、歧途化，反而会对学生的发展造成一定的困扰”。基于此，作者对其进行拆解，多角度、多层次地探讨核心素养培育落实在文言文教学、写作教学、古诗词教学、名著阅读教学中的具体方法。作者指出，这些方法围绕核心素养视角下的教学问题提出，力图将课堂还给学生，教给学生理解、运用、提升的方法，让学生真正成为学习的主人。如此，时代发展带给初中语文教学的难题便将迎刃而解。

第二，在语文教学中应重视和改进写作教学。作者特别关注当下语文教学中普遍存在的过于重视阅读而忽视写作训练，以致学生在语言建构和思维能力发展方面不够均衡的问题。该书集中分析了当前写作教学面临的以实用为主、与学生生活和实际情感脱离的困境等，并基于开放性、个性化、生成性的原则，提出“写作教学必须注重人格教育”，应将生活和情感作为写作的核心，着力培養学生发现生活、感受生活的思维习惯，因为“ 只有融入生活，热爱生活，才能发现生活中感动人心的现象，才能提升学生对写作的兴趣”。此外，作者建议教师要力避“模型化”的写作教学，应引导学生以生活真实感悟为基础选择素材、组织语言，不能机械化地依照教师提供的标准和素材进行“ 复写”;对于学生写作能力的训练，教师应制订详细有序的教学计划和完整明确的教学程序，从而使学生的写作能力逐步提升。

综上，该书以新时代初中语文教学的困境为着眼点，以核心素养的分解与融合为基本策略，探索指向语言能力建构和人文素养提升的语文教学理念和方法，对于一线语文教师和相关领域研究人员具有借鉴价值。