教育改革创新的价值及实践路径

如何穿越教育概念的丛林，直抵教育核心？这是教育工作者必须要直面并持续深度思考的时代命题。随着各地中小学特色创建活动的广泛兴起，促使教育工作者在把握教育规律和时代潮流的基础上，透过种种新奇概念、个性实践走向对教育改革创新正确方向的探索。由清华大学教育研究院石中英教授所著的《穿越教育概念的丛林》一书，以促进教育改革创新为主线，基于文献分析和阐释学的方法，以《中共中央关于全面深化改革若干重大问题的决定》《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020年）》以及习近平总书记治国理政思想中关于教育改革的论述为指导，对各种教育概念加以分析，寻找解决教育问题的路径。

全书共分为七个章节，第一章解析了学校充斥许多新的教育概念的现状，并进一步指出缺失对教育规律的敬畏、过度追求教育特色的影响;第二章主要考察中华优秀传统文化的教育资源和时代意义;第三章深度思考今天怎样做教师;第四章论述学生成长的内容和特征，指出教育工作者要对学生进行社会学研究;第五章对价值教育的时代主题进行深刻阐释;第六章阐释学校文化发展现状;第七章聚焦教育治理与教育改革的深层次问题，提出教育改革的走向、方式方法、操作策略。概而言之，该书以层出不穷的教育新概念作为透视教育改革创新的窗口，理性审视教育事业的改革创新，在找寻正确方向的基础上，给出以下建议：第一，敬畏规律，深入思考。

作为一线教育工作者，是否要借鉴其他国家或者其他省市及学校提出的教育理念、特色做法？如何精准地将他人的教育理念、特色做法融入本校发展？怎样把握教育改革新走向？对于这一系列教育理论与实践问题的回应，都需要教育工作者加强对教育规律的认识，厘清教育活动各要素的联系，结合时代发展，审时度势，辩证分析一些新的教育概念，消除外在因素的干扰，为广大学生的健康成长创设良好的氛围。

第二，立足当下，深耕细作。近年来，各地学校广泛开启了特色创建活动，取得了一些成績。其初衷是为了扭转千校一面的同质化教育模式，为各地各校进行教育改革创新提供了跨域式发展的契机，不过也存在盲目设计或过度建设的问题。作为一线教育工作者，应紧跟时代潮流，自觉运用唯物辩证法，深入学习党和国家关于现代教育治理的政策，回应新时代教育改革的实际问题，提升教育治理能力，推动学校健康发展。

第三，恪守本源，立德树人。当前，我国面临百年未有之大变局，这对基础教育领域的改革创新提出了更高的要求。面向处于多元价值观冲突时期的青少年学生，加强爱国主义教育、集体主义教育、中华优秀传统文化教育，可以为中小学生厚植爱国情怀、培育良好道德品行奠定坚实基础。此外，广大教育工作者在家校合作、社会关注支持等合力育人层面，应做好社会学研究，回归对于教育初心使命等问题的灵魂拷问，为教育改革创新活动提供重要理据。

综上，《穿越教育概念的丛林》一书对于广大一线教育工作者穿越纷繁复杂的教育概念，直抵教育核心提供了方法路径，对教育改革创新具有重要的参考价值。