将人文素养融入汉语言文学教育

汉语言文学教育既包括文学知识和语言学知识的教授，也承担着使学生了解中华文化精华、建立文化认同和文化自信、培育人文素养的任务。只有重视在汉语言文学教育中融入人文素养的培育，才能全面发挥出汉语言文学的育人作用。由邓心强编著的《汉语言文学课程教学研究》一书，正是从教材、课堂、教师、学生等多个维度，阐述了汉语言文学教育中的人文素养的融入。笔者在开展安徽省教育厅质量工程项目、教学研究项目“《大学语文》教学中美育教育路径研究”（2021jyxm1555）时对该书作了研读。该书致力于改善课堂教学成效、提高专业教学质量、提升学生能力水平，有助于教师在教育改革的大趋势下探索出适宜、高效的教学方法。

全书分为七个章节，分别对汉语言文学专业的“文学理论”“实用美学”“古代文学”“应用写作”等七门课程展开了深入而具體的研究，不仅考察、分析、反思了当前的汉语言文学专业课程教学中的问题，也探讨了新时代背景下的教学模式建构与革新，并且展望了互联网及全球化语境下的汉语言文学教学策略，同时对“以文育人”的教学理念作出了实验性的尝试。总体而言，该书为汉语言文学教育中的人文素养的融入提供了以下两点重要的启示：一是教学内容的革新。在我国教育转型的背景之下，汉语言文学教学一定要与时俱进，迎合时代的发展，因此也要求教师探索全新的教学思路和方案，更加有效地帮助学生培育人文素养，扩大学术视野，更好地实现个人发展目标。汉语言文学范围广泛，涵盖内容丰富，作者在针对课堂研究后提出建议：汉语言文学专业的教学需要依照学生兴趣和需求进行有针对性的设计，在此基础上合理筛选出符合学生精神成长和人格发展的内容。同时，教学过程中也要注重理论与实践的结合。其中，作者提出，课堂上单一的理论知识传授过于抽象和枯燥，教师可以借助课外调查、课外实践、课外活动等形式使学生深入到良好的人文环境当中，从而使学生获得更丰富的学习素材，同时将所学知识应用到现实生活之中。

二是重视学生的人格培养。传统的汉语言文学教学只关注学生的专业知识和技能习得，却无法真正发挥课程的育人价值。基于此，作者表示，在教学的过程中人文素质培育和情感教育有着密不可分的联系。教师在教学时可以通过情感的介入让教学更有温度，更具人性化色彩，从而在潜移默化之中帮助学生树立正确的人生观、世界观、价值观。在此过程中，教师尤其要关注不同学生的性格特征，有针对性地采取引导策略，培养学生科学合理的学习和生活习惯，在缓解学习压力的同时提升学生的心理品质，从而让人文素养真正在学生心里生根发芽。此外，教师还要注意营造和谐的课堂教学氛围，让学生在学习过程中能够放松身心，从而更好地达到育人的目标。

综上所述，本书通过对汉语言文学专业课程系统而深入的研究，以发展的眼光探讨了汉语言文学教学的革新策略，为人文素养视域下的汉语言文学教育提供了富有创见的建议。其中对于课堂教学的研究，也具有一定的示范作用和实践价值。