有效提高小学音乐课堂合唱教学效果的策略

社会的发展对人才的培养提出了新的要求，除了培养学生的科学知识，还要重视学生其他方面素质的培养。对于小学生来说，音乐课程不只是为了放松身心，更重要的是锻炼学生的音乐鉴赏能力和审美能力，而合唱教学有助于学生掌握基本的合唱技巧，培养学生的团队协作能力，目前小学音乐课堂教学淡化了音乐课程的重要性，合唱教学也没有实现培养学生的目的。基于此，本文对小学音乐课堂合唱教学现状进行分析，并提出一些能够提高课堂教学效果的策略，希望能为相关工作者提供参考。

音乐旨在培养学生的鉴赏能力和表演能力，促进学生全面发展。合唱是音乐最常见的表现形式，有助于培养学生的音乐素养，培养学生对于音乐的积极兴趣，锻炼学生的音乐思维，并且增强学生凝聚力。而当前的小学音乐合唱教学仍存在较多问题，对此教师可根据学生的实际情况，结合合唱教学的优势与特点，创新教学方式方法，有效运用乐器辅助教学，进一步提升小学音乐课堂合唱教学效果，提升学生音乐水平。

1 小学音乐课堂中合唱教学大的意义

1.1 有利于促进学生提升身心素养

进行合唱教学，有利于提升学生的身心素养，合唱对每个人的要求很高，必须有基本的音乐素养，例如，合唱过程中需要有很好的气息控制能力、音准掌握能力及声部配合能力等，这就要求学生必须经常进行训练，锻炼自己的肺活量，在合唱的过程中，要注意把握好气息，注意成员之间的配合，还有不同声部的协调，在促进教学目标实现的同时，锻炼学生各方面的能力，提升学生的身心素养。

1.2 有利于促进学生提升审美能力

进行合唱教学，有利于提升学生的审美能力，现代音乐教学对学生个性充分尊重，强调学生个性培养，试图通过个性培养提升学生的创造能力。其中学生个性发展离不开美育的支撑，音乐是展开审美教育的关键学科。高效展开合唱教学，提升学生审美能力，经过长期努力，使学生审美心理强化构建，审美能力也得以稳步提升。

2 小学音乐课堂合唱教学现状分析

2.1 缺乏专业的小学音乐教师

根据小学音乐教育实际情况，一般教师不会把合唱曲目当作是教学的曲目，因为合唱课程具有相当高的挑战性，对它无法有效把握的时候，就会影响音乐教学的效果。当前，部分学校音乐教师并没有对音乐教育的重要性加以了解，更没有对音乐教育在学生发展中具有的作用加以明确。部分学校缺乏专业的音乐教师，仅仅把其他学科教师当做音乐教师，但是这部分教师没有专业音乐基础，这会严重影响小学音乐教学效果，无法充分贯彻落实合唱教学。

2.2 对合唱教学缺乏正确认识

小学音乐课堂合唱教学是小学音乐教育的主要部分，但由于传统教学思想的影响，教师们更加重视语文、数学等学科的教学，认为小学音乐课程只是为了让学生放松身心，并没有真正认识到音乐教学的重要性，这也大大降低了小学音乐合唱教学的效果。而教师对合唱教学的认识及如何展开授课直接影响着课堂教学效果，合唱教学不仅对学生提出了更高的要求，更是对教师提出了新的要求，教师缺乏正确的认识，不重视音乐合唱教学，没有发挥出合唱教学对于学生城乡发展的重要性，课堂效果也大大降低。

2.3 学生对音乐合唱学习兴趣不高

合唱是指集体演唱多声部声乐作品的一种形式，要求單一声部音的高度协调，要求声部之间旋律的和谐，是目前普及性较强、社会影响面最大的音乐表演方式之一。合唱的技能要求相对来说比较多，对教师和学生而言都是一大难点。另外，由于学校的音乐在实际课堂教学中，教师在教育思想和教学理念等方面都存在着一定的偏差，从而使得学校音乐课堂合唱教学的方式和手段上缺乏适当的创新，从而显得音乐课堂合唱教学更加单调乏味，使得小学生对合唱技巧的学习缺乏积极性和兴趣，从而降低了学校音乐课堂合唱教学的效果。

2.4 缺少合理的教学方法

小学音乐课堂合唱教学的内容主要是合唱的技巧及注意事项，包括：音准的掌握、气息的控制和各个声部间的协调运用等。但是，根据学校音乐教育课堂实际可以发现，部分学校音乐教育教师综合素养或者学科水准无法满足课堂教学要求，也无法对不同学生接受及理解能力加以分析，所以没有办法根据实际情况选择合理的教学方式深入进行课堂教学，缺少合理的教学方式导致最终无法获得理想的教学效果，再加上传统教育观念的影响下，学生本就缺乏学习兴趣，没有新颖的教学方式吸引学生学习兴趣，大大降低了学校音乐课堂合唱教学的效果。

3 提高小学音乐课堂合唱教学效果的策略

3.1 提高音乐教师的专业水平

教师在整个教学流程中起着十分关键的指导作用，教师教学水平的好坏直接影响着学生的学习效果。在现阶段，若要改善学校音乐课程的合唱教学，就需要进一步提升学校音乐教师的专业水平和综合素养。根据调查显示，小学生偏爱于某一科的想法比较简单，很多学生都是因为喜欢该课程的教师。所以，音乐教师在课堂教学过程中，要利用自身的良好的行为方式对学生进行合理的指导，与学生之间形成和睦融洽的师生关系，积极帮助学生处理学习、生活中的问题，并不断提高自己的音乐学科水平，进一步优化和革新教学模式，采用小学生较容易接受的方式组织课堂教学，以促进学生的理解掌握，如果学生在合唱过程中的表现良好时，要适时作出鼓励，让他们的好胜心转化为学习的动力，让学生能够集中全部精力练习歌曲合唱，最大限度发掘学生学习音乐的潜能，充分调动学生练习合唱的兴趣和激情，增强学生练习合唱的信心，有效提高小学音乐课堂合唱教学效果[1]。

3.2 强化合唱基础教学

在进行合唱教学时，要强化基础教学，教师要先教会学生合唱的基本技巧及理论知识，然后组织他们进行合唱练习，帮助学生不断巩固合唱知识和强化合唱能力。想要有效提高小学生合唱的技能和水平，教师需要根据实际的教学设计循序渐进，不能操之过急。首先，教师需要把合唱有关的基础知识以及合唱的特点详细地向学生们介绍，先让学生对合唱有一个基本的认识;其次，教师还要把合唱的基本方式与注意事项告诉他们，使小学生了解具体的合唱技巧，增强他们对合唱的内涵的理解，和对合唱技巧的把握，以此提高他们合唱的基本能力;最后，等他们有了一定的基础，再组织他们进行合唱活动，在活动中对合唱技巧加以练习和巩固，提高他们合唱的能力。通过这样循序渐进的锻炼，可以帮助学生掌握合唱的技巧，提高他们自己的能力，为以后继续学习更高级别的合唱奠定扎实的基础[2]。

3.3 培养学生学习音乐的兴趣

众所周知，兴趣是最好的老师，有效调动学生对音乐的学习兴趣，让音乐课堂气氛变得活跃起来，才可以使他们真正投入学习。在进行音乐课堂合唱教学时，教师必须有意识地激发学生对于合唱的学习兴趣，引导他们进行学习。合唱对于学生的要求比较高，难度也比较大，在教学过程中，教师要注意观察每个学生的学习能力，帮助他们解决自己存在的问题。另外，合唱所选的曲目与个人独唱的曲目相比难度较大。旋律比较复杂，因此要求也更高。基于此，教师在教学过程中要选择相对简单的歌曲让学生试着练习，先让他们感受到音乐的美，对合唱有兴趣，慢慢提高难度，让他们去练习一些著名的合唱歌曲，同时利用他们掌握的专业的音乐技巧引领他们体会合唱歌曲的美。针对他们的具体音乐水平和学习程度，进行改编演唱，使他们在练习合唱曲目时不至于出现太大的问题，在合唱训练的过程中融合演唱艺术技能的训练，提高合唱水平，使他们在学习合唱的活动中得到快乐，增加了乐趣与激情[3]。另外，多媒体技术已经广泛使用于教育教学中，小学音乐教师也可以在合唱教学中适当运用多媒体技术，可以为小学生创设良好的学习氛围，激发学习音乐的兴趣，遇到难理解的歌曲也可以利用多媒体向他们播放视频辅助学习，能有效提高小学音乐课堂合唱教学效果。

3.4 优化音乐合唱教学方式

小学音乐课程相比于其他学科的学习，有一定的差异性。相比于语文，数学等学科，音乐课程可能更受小学生欢迎，在音乐课堂中，教师可以选择学生喜欢的歌曲，播放愉悦的音乐，有助于小学生放松身心、减轻学业压力，组织合唱活动还可以锻炼小学生的团队合作意识，值得注意的是，在开始合唱活动之前，先要让小学生们对合唱的技巧、基本要求等有比较深入的了解，并且要多加练习巩固学习的知识，为他们提供多种训练渠道，例如，建立合唱兴趣小组、合唱团等，由优秀的音乐教师团队带领，以提高学校音乐课堂合唱教学效果为教学目标，通过使用多种不同合唱练习方法，为小学生提高自身合唱能力打下基础。另外，学校要多组织合唱活动，丰富合唱练习的渠道，比如可以利用一些传统节日，组织合唱比赛等，音乐教师在平时要鼓励小学生积极参加学校组织的合唱活动;在平时的教学过程中，教师可以根据实际教学需要，适当借鉴国际音乐合唱练习方法提高课堂效率，在突破传统合唱练习方式的基础上，不断优化合唱教学方式。与此同时，教师还要不断丰富自身技能，加强与学生的沟通交流，与学生建立良好的师生关系，多了解学生的想法，便于选择小学生容易接受的教学方式，以提高合唱教學的效果。

3.5 借助乐器辅助教学

由于以往的音乐课堂合唱教学方法都较为单调，导致很多学生容易缺乏学习的积极性的。因此，在现阶段的音乐课程当中，音乐教师们应该更加注重于教学活动的丰富性和趣味性，给他们的合唱课程中加入一些比较新颖的内容，以便于增强他们的学习积极兴趣。对于小学生来说，新奇的东西或是好玩的事物都是他们十分喜欢的。于是，音乐教师也应该在具体的课程当中重视增加音乐相关的新事物，例如借助乐器给他们创设出一种浓厚的学习气氛，从而在美妙的歌曲当中体会到音乐的魅力。电子琴、吉他、钢琴、小提琴等这些器材也是在音乐课程中常常遇到的乐器，在进行合唱课堂教学时，教师们可以根据具体的曲目选用不同的乐器辅助进行课堂教学，使学生在音乐旋律的陪伴下主动地进入合唱学习，并体验合唱的韵味。另外，乐器的另一个优点便是学生还可以通过聆听旋律、通过伴奏找到合唱中的音准、音高变化以及和声，教师可以对每个学生存在的错误针对性地加以纠正，在丰富课堂教学方式的同时，还可以起到提高合唱教学效果的目的[4]。

总之，学校的音乐教师在实际课堂教学中不但要重视讲解音乐教材内容，同时也要注意提高学校的音乐课堂合唱教学效果。就目前小学音乐合唱教学现状而言，由于部分教师对合唱课程的了解还不够，所开展的课程形式也较为单调，导致教学趣味逐渐减退。所以，在实际教学中，小学音乐教师要通过利用多种不同教学方式，充分调动小学生对合唱的兴趣，并建立完整的合唱培训方案，同时运用互联网技术开展课程教学，在适应教育体制改革的基础上，全方位提高小学生的音乐素质，为今后我国培育卓越音乐人才创造条件。

引用

[1] 张媛媛.有效提高小学音乐课堂合唱教学效果的策略[J].文理导航（下旬），2022（7）：94-96.

[2] 张晓燕.提高小学音乐课堂合唱教学有效性的路径研究[J].戏剧之家，2021（24）：128-129.

[3] 时爽.小学音乐课堂合唱教学有效性方法探析[J].智力， 2020（35）：29-30.

[4] 刘影.小学音乐课堂中实施有效合唱教学的实践研究[J].北方音乐，2020（11）：218-219.

作者简介：邹红敏（1995—），女，江西新余人，本科，二级教师，就职于苏州科技城外国语学校。