中职青年教师专业成长现状与路径探讨

2022-05-30 10:48方芳
师道·教研 2022年10期
关键词:青年教师教研中职

方芳

作为一名中职教师,专业成长意味着坚持锻炼健康的身体和心理素质,不断修炼师德修养和职业素质,不懈学习专业知识和专业实践技能,不断更新教育理念和教学方法,掌握心理教育方法和现代化教育技术,提升教育实施能力,刻苦钻研学科发展和职业教育规律,探索职教改革方向和途径,不断提升学生培养效率和质量。

1.主动学习,在集体中吸收养分

据调查反映,教师最乐于接受也最有收获的培训方式是教师同行间的示范观摩、主题探讨和经验交流,可以推断青年教师在和谐的集体氛围中,带着问题及时向有经验的教师请教帮助,同事之间经常听课评课,对专业能力迅速提升有着事半功倍的作用。一般而言,学校都会为青年教师指定资深教师作为指导教师,也会组织听课评课、教研交流等活动,还会为老师们提供校内外的培训机会。但是,有些指导教师形同虚设,青年教师敬而远之;有些培训活动乏人问津,青年教师能推则推;有些校本教研备受冷遇,青年教师应付了事……“得道者多助,失道者寡助”,青年教师要懂得处理好同事之间的人际关系,善于利用同事和培训资源,抓住学习的机会,虚心求教,潜心学习。

2.端正心态,围绕真问题开展务实研究

教育教学是一门科学,也是一门艺术,教师是一个需要源源不断凝聚智慧的职业。参与教学研究最直接的形式是撰写教育教学论文、参与课题研究。很多中职青年教师参与教研的积极性不高,发表论文仅为了评职称,因而写论文也就是东拼西凑,没有自己的观点、不能解决现实问题。还有很多青年教师不阅读、不学习、不思考,根本不知课题是什么,研究什么,从何入手等。青年教师要立足教学实践开展教学研究,以学生和课堂为对象进行分析和研究,才能掘出研究点,不断反思与创新,总结与升华研究成果,这样的课题和论文才有生命力,教师的专业能力在这一过程中才能真正成长。

3.深入企业,增强岗位体验和实践技能

中职学校培养的是企业一线高技能人才,专业教师的实践教学能力是非常重要和基本的能力。刚进入工作岗位的青年教师缺少社会实践经验,企业实践技能匮乏,急需学习与提升,可有些青年教师在思想上并未引起重视,顶岗安排时推三阻四,培训学习时心不在焉,观摩交流时走马观花,实践操作时浑水摸鱼,技能考核时得过且过……最终在课堂上只能是一成不变的传统理论讲授式。教师只有深入社会和企业,深度顶岗实践,勤练苦练实践技能,才能了解先进技术和企业文化,获得真实的工作情境和岗位体验,提升社会实践能力,进而回馈课堂,更能在教学中渗透职业道德和职业素质。

4.积极参赛,在竞技比赛中磨砺提升

教师的专业能力最直接地体现在说课、赛课等教育教学技能比赛上,为此,教育主管部门、教育行业协会每年都会举办此类大赛。大赛中教师们极尽所能、各显神通、异彩纷呈,展现了现代教育理念下的教学模式发展,展示了现代教育技术的最新应用成果。参加这样的比赛对教师来说是一场历练,也是职业生涯中的一次难得的修行,对教师的专业成长大有裨益。青年教师一定要积极参加教学技能比赛,不用畏惧备赛的过程有多艰苦,也不必担心比赛的结果成败,只要付出就一定会有收获,每一次参赛都会磨砺出教学水平的新高度。

5.勇挑重担,以挑大梁的姿态积极课改

专业建设和课程开发不仅是中职学校教师的重要职责,而且也是考驗青年教师专业能力的一个重要指标。作为一名优秀的专业教师,必须了解产业发展趋势和工作岗位要求,基于职业岗位工作过程开发课程,并推动专业建设与发展。对于这样的教研重任,青年教师只要有机会都应勇于“唱主角”“挑大梁”,在实干中见世面、长知识、增才干。带头引领教研虽苦虽累,但不仅对教师的专业视野、教学能力是一大提升,对于青年教师的沟通协调、领导管理能力也是一大磨练。

责任编辑 钱昭君

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