浅谈如何通过家校共育增强教育合力

周廷　范娜　张艳玲

重视家庭教育，推动家庭教育与社会教育、学校教育的紧密结合，对提高学校育人水平具有十分重要的作用。本文从学校的角度阐述了学校教育与家庭教育相互配合的具体措施，其中包含了在家校共育工作中应用信息技术手段的一些创新做法。

一、完善组织机构，统筹推进家校共育实施

学校对家庭教育工作高度重视，通过加强组织领导，努力确保各项工作落到实处。家校携手共育共识达成后，学校因应形势的变化和家长的接受特点设计共育活动，确保家校共育活动既有思想性、教育性，又有吸引力、感染力。学校还建立定点联系制度，负责家校共育工作的组织实施和跟踪指导。校长任定点联系制度工作组组长，统筹安排各项工作;副校长和德育主任担任副组长，负责方案和计划的制订和落实;年段主任、班主任担任组员，负责各类活动的组织开展，并与家长及时沟通交流，反馈家长们的意见。

二、建立家长委员会，协助开展共育工作

制订家长委员会组成方案、章程、职务要求及工作职责后，学校通过家长自荐或他荐的方式选拔家长委员会成员，家长委员会下设财务管理委员会、宣传策划委员会、资源整合委员会、校务监督委员会、家校联络委员会、教育培训委员会、组织建设委员会、发展规划委员会等专业委员会。财务管理委员会负责各班级班费的使用与监督，监审物品的采购、监督与管理学校的收费工作;宣传策划委员会负责协助学校做好各类宣传报道、舆情信息的收集和控制工作;资源整合委员会负责整合和利用學校外部资源，协调沟通政府各部门，治理校园外部环境;校务监督委员会负责监督管理学校的日常事务，包括食堂质量监督、校服质量监督、校车质量监督等工作;家校联络委员会负责家委会与学校的联络沟通，负责组织管理家长会;教育培训委员会负责家长学校的校本培训工作，在实施校本课程中对教师进行师资管理与选拔，协助学校做好家长的思想教育工作;组织建设委员会负责协助学校组织建设学校、年级、班级家委会，组织协调换届选举和日常组织建设;发展规划委员会负责协助学校制订发展规划、工作方案、课程建设及管理等方面的规划和建议……

通过家长委员会，学校能及时了解家长对学校工作的意见、建议，广泛宣传家庭教育的成功案例和教育策略，普及家庭教育知识，推广家庭教育经验，帮助和引导家长掌握科学的家庭教育方法。同时使家长们明确在教育子女中应承担的责任及向学校反映情况和问题的正确途径，不断提升自己的家庭教育能力和水平。

学校还通过家长委员会以举办校园开放日、社会实践活动、读书活动、研学旅行等多种形式，让家长更多地参与到学校的教育教学活动中，了解学校的教育理念、发展举措，引导家长讲好学校故事、教育故事，进而形成家校共育合力。

三、定期开展家庭教育培训，更新家长教育理念

学校全面推进“互联网+家校共育”模式，充分利用微信公众平台、家校共育数字平台等，积极传播先进的家庭教育理念和科学的家庭教育方法，宣传国家的家庭教育方针政策，大力弘扬优秀家风和家庭美德。

为了帮助家长掌握科学的家庭教育方法，学校借助媒体资源开展了一系列有针对性的培训活动。小学家长学校培训课程内容包括小学生新学期的目标管理、如何培养孩子的阅读兴趣与习惯、职场爸妈如何平衡工作与生活、如何培养孩子的健康饮食习惯、小学生常见问题分析及家教策略、如何为小学生心理健康创造良好的家庭氛围、小学生不良行为的成因及改善策略、如何增强孩子未来发展的核心能力等;中学家长学校培训课程内容包括如何培养孩子的理财能力和消费观、如何与青春期的孩子有效沟通、关注青少年心理健康、如何帮助孩子进行情绪管理、如何帮助孩子应对焦虑等。

四、搭建交流平台，家校协同齐步前行

为促进家校协同育人，学校不但组建了班级QQ群、微信群等网络交流平台，还通过学校家长会、致家长的一封信、家长开放周等家校活动和走进社区开展环保、文明创建等教育宣传活动，构筑起良好的家庭、学校、社区三位一体的工作网络。

同时，学校借助“学习共同体”课题研究，为德育工作的顺利开展探索出了一条新的路径。在参与课题研究的过程中，学校设定了“创建和谐互动的德育共同体”的目标，即在生生之间、教师之间、师生之间、学校与社区之间、学校与家庭以及学校与外部组织之间搭建起互动沟通的桥梁，促使他们相互交流、相互启发、相互补充。如在学校开设的“种植园课程”中，不仅有管理和成果的呈现，更是发挥家长学校力量的缩影，课程进一步增进了家长与孩子之间的合作与交流，促进了他们的共同成长与进步。

五、应用信息技术手段实施评价，家校合力激励学生

学校将长春市综合素质评价相关政策与本校实际相结合，使“六星好少年”特色评价指标与“十四个一”培养目标相融合，通过专门的校园管理平台进行日常维护和记录，并建立学生成长电子档案，通过信息化手段进行档案电子化管理，使留存、统计、分析工作更加便捷。教师利用管理平台可以查看班级学生的评价明细，数据能直观地展示出班级学生的德育状况，还能直接反映学生的问题所在，以便教师帮助学生及时改进。

学生综合评价体系的建立，真正实现了学校发展学生综合素质评价、开展评价制度改革、建立和完善评价机制的初衷，使形成性评价与终结性评价相结合，促进了学生核心素养的提升。另外，家长们在平台上为孩子留言、向孩子吐露心声的同时，还能通过学生成长电子档案了解孩子每学期在德育、实践等方面的进步及问题所在，从而实现家校合力激励学生奋进、规范学生行为的目的。

未来，学校将继续凝聚家校合力，深入探索家校共育的新模式、新方法。