浅议当前幼儿园心理健康教育存在的问题及解决策略

李亚雄

摘 要：随着社会的不断发展，人们逐渐意识到健康的重要性。无论是心理健康还是身体健康，对个人发展都有重要影响。幼儿是社会发展的希望，加强幼儿心理健康教育是当今教育事业的要求，良好的心理健康教育对幼儿的未来发展有积极影响。因此，我们有必要加强幼儿园心理健康教育。而保障幼儿心理健康不能只依靠相关政策，幼儿教师和家长也要对自己的教学方式以及言辞等做出改善。

关键词：幼儿园;心理健康;改善途径

为了培养符合21世纪需要的人才，社会各界应当重视幼儿园心理健康教育，这不仅需要依靠政策改革，还要依靠家长和教师的共同努力。我国的幼儿园心理健康教育虽然仍处于起步阶段，但其在发展过程中也逐渐暴露出一些问题，这些问题阻碍了幼儿心理健康教育的开展，对幼儿的健康成长有一定的消极影响。对此，本文主要从教师、家长及政策三方面出发，对目前幼儿心理健康教育存在的问题进行论述，然后探讨优化幼儿园心理健康教育的策略。

一、幼儿心理健康教育目前存在的问题

第一，教师的某些不当行为对幼儿产生不良影响。每个幼儿园都有所谓的“心理健康课”，但有些教师只在课堂上教授心理健康知识，而没有在实际生活中做出榜样，也没有规范自身行为。幼儿正处于模仿学习的年龄段，家长和教师不经意间的行为可能会被幼儿模仿，这就要求家长和教师要在孩子面前进行自我约束。而且，教师不应该因为家长身份或与家长关系的亲疏远近来区别对待学生，这会极大地影响幼儿的心理健康，使其留下心理阴影。此外，教师还要特别注意幼儿之间的人际关系[1]。

第二，家庭教育严重缺失。为了更好实现“家园共育”，幼儿心理健康教育要求家长也要不断改善自己的行为、观念及教育方式。现在许多家长将孩子交给幼儿园后，就对孩子的教育置之不理，这种行为增加了幼儿心理健康教育的难度。此外，许多家长工作忙碌，平日里将孩子交给长辈管教，而老一辈的教育观念对幼儿的负面影响也是幼儿心理健康教育的一项难题。家庭环境影响幼儿的心理健康状态，有些家长把自己在工作或生活中积攒的不满情绪带到家庭生活中，破坏和睦的家庭环境，这也会影响幼儿的心理健康。

第三，社会各方面对幼儿心理健康教育的重视程度不足，各种问题亟待解決。目前社会提高了对幼儿心理健康的重视程度，我国相关纲要明确指出了什么是心理健康，要求幼儿教师培养积极向上、活泼开朗、适应性强、无心理问题的幼儿。但目前我国幼儿心理健康教育仍有些问题未得到解决，例如，我国相关教育部门和组织对幼儿园心理健康教育工作投入的资金相对有限。当前我国众多幼儿园教师以及领导对幼儿心理健康教育工作的认知存在较大误解，对心理健康教育工作的重视程度不够高，使其在实际教学过程中经常出现将心理健康教育与德育以及学校医疗建设等混为一谈的情况，导致幼儿园心理健康教育工作不能取得令人满意的成果。又如，幼儿园中心理健康教育方面的读物的储备数量不够充足，以及心理健康教育工作室的设施设备不够完善等;而且很多幼儿园缺乏心理健康教育方面的专业教师以及技术人员。如今，大多数幼儿园的心理健康教育工作还是由一般幼儿教师兼职代任，这些幼儿教师并没有获得相关的心理健康工作资格证书，其在正式工作之前也并没有接受过系统的心理学培训，没有深入地分析和探究心理健康教育方面的专业理论知识，导致他们在面对幼儿的异常行为情况时，并不能对幼儿的内在心理状况进行确切分析和处理，容易出现手足无措的情况。还有部分幼儿教师在教学过程中没有充足的时间去学习和掌握有关心理健康教育方面的知识，使其在心理健康方面的专业知识水平不符合教育发展要求，不利于其及时分析和处理幼儿的异常心理问题，也不能够有效预防幼儿心理健康问题的发生[2]。

第四，幼儿教师对幼儿的心理健康教育问题的认知不够清晰。对于幼儿教师来说，他们能够对幼儿身体方面的健康问题及时地做出应对，而对幼儿心理健康问题则难以进行深入的分析和探究。部分幼儿教师在实际教学过程中缺乏有关心理健康教育以及心理咨询方面的理论知识储备，其心理健康教育工作技能也未能满足教育发展要求，甚至没有充分认识和了解心理健康教育对幼儿全面发展所起到的重要作用和意义。因此，他们无法将心理健康教育工作深入贯彻落实到幼儿教育的方方面面。例如，幼儿园引导和组织幼儿心理健康讲座等活动时，教师只是讲解一些理论性的心理健康教育知识，没有从幼儿的生活实际以及内在心理需求出发，没有结合幼儿的实际情况做出分析，使得幼儿园心理健康教育讲座等活动流于表面，不能充分发挥其应有的作用。

二、幼儿园心理健康教育问题的解决途径

（一）采取多样化幼儿心理健康教育方法

老师是学生的引导者，培养一支专业的教学团队对幼儿心理健康教育发展大有裨益。每一个学生都是独一无二的，幼儿之间存在差异，而教育方式往往是大众化的，所以幼儿教师要细化教育方式，仔细考察幼儿的发展情况，对不同类型的幼儿实施针对性教育。在互联网时代下，开展幼儿心理教育有多种途径，比如线上专业授课，像钉钉或者腾讯会议，不仅方便快捷，还能观看回放进行巩固复习。教师在教学时不要照本宣科，幼儿天性爱玩、好动，教师可以将游戏融入心理健康教育，既能锻炼幼儿的思维能力，又能让幼儿在玩耍中学习。比如，角色扮演游戏可以让幼儿在教师设计的学习情境、情节中发展自我意识和合作意识。但是并不是所有游戏都适合幼儿，这就要求教师要选择对幼儿心理健康有帮助的游戏。教师不仅仅是知识的传授者，更是幼儿的伙伴，对待学生要采取平等的态度，拉近与幼儿的距离，如此一来，幼儿更愿意吐露心声。教师要听取幼儿的建议，改善自己行为的不妥之处。教师面对幼儿要保持积极、乐观的态度，为幼儿做出榜样。为了解决幼儿情感和人际交往的问题，教师应积极培养学生良好的心理素质，并且避免让幼儿产生攀比心理，使幼儿的自我观念健康发展。

（二）实施家园共育，营造良好的幼儿心理健康教育环境

家庭是影响幼儿心理健康的重要因素。许多家长过分溺爱幼儿，这会助长幼儿的自私心理，使其在待人处世时总以自我为中心，缺乏对他人的尊重，不利于幼儿心理健康教育。还有一些家长用金钱“勉励”幼儿，如“明码标价”让幼儿完成家务：洗碗奖励10元，扫地奖励10元，买菜奖励20元，等等。这种做法会使幼儿产生“拜金”心理。对此，教师要教导幼儿在家时帮助家长做一些力所能及的家务，家长要正确引导幼儿成长，帮助其树立正确的金钱观与劳动观。家长不要因为幼儿的一个错误就对幼儿大发脾气，这样容易使幼儿产生自卑心理，从而缺乏自我决定的勇气。家长不要强迫幼儿或代替幼儿做决定，要让幼儿学会独立自主。比如，幼儿刚上幼儿园时，他们面对陌生的环境会产生害怕、逃避的心理，家长和教师要询问孩子害怕的原因，从根本上解决问题，而不是强制幼儿行动，这会起到反作用。幼儿年龄较小，对环境比较敏感，家长要在家中营造和睦温馨的环境[3]。

家长也要在空闲时间与幼儿做一些亲子活动，如捉迷藏、打地鼠等，在游戏中培养感情。家长要充分认识到幼儿心理健康教育工作的重要意义和价值，在日常的家庭生活中要更加注重自身言行举止对幼儿的影响，在潜移默化中为幼儿的心理健康提供正向支持。为幼儿营造一个和谐愉悦的家庭环境，有助于幼儿养成良好的心态。同时，家长也要及时发现幼儿可能产生的各种不良行为，深入分析和探讨幼儿不良行为背后隐藏的心理问题，从而及时地处理解决，保障幼儿心理健康，促进幼儿全面发展。

幼儿园在改善幼儿心理健康的过程中起到关键作用。幼儿园改善幼儿心理健康的方式有很多種，如：为了让家长与教师达成共识，共同解决孩子的心理健康问题，学校可以开设心理健康活动课或专业讲座，让教师与家长提高对幼儿心理健康的重视程度;或者举行茶话会、座谈会等，实现家园共育。幼儿园还要开设专门的心理健康教育培训，促进幼儿教师对幼儿心理健康知识的掌握，用专业心理知识来保持幼儿的心理健康。

（三）利用互联网手段助力幼儿心理健康教育

随着互联网的快速发展，普及心理健康教育成为可能。目前，互联网技术已经应用到教育的许多领域，成为心理健康教育的得力助手。利用传统教学方式无法处理的心理健康教育问题，现在可以借助互联网来解决。比如，一些偏远的乡村学校缺乏专业的心理教师，现在则可以利用互联网传输一些视频课程、专业讲座记录等学习资料，进行普及教育。现在许多幼儿园都拥有自己的网络心理健康教育平台，平台内容包括心理检测、心理健康知识、心理治疗等方面，可以让家长与教师随时随地了解幼儿的心理健康情况，发现幼儿心理问题时能及时地进行疏导、治疗，家长也可以在网络教育平台上学习心理健康知识。

（四）给予幼儿正面评价

家长与教师应及时给予孩子正面的评价，让幼儿建立自信，他们才会产生源源不断的动力。比如，评价幼儿的演唱时，教师如果给予其表扬，幼儿下一次演唱时会更加充满信心，燃起对演唱的热情;但如果教师当面批评幼儿，其会更加不敢开口。因此，教师与家长不要吝啬自己的肯定，它会对幼儿的心理健康产生积极影响[4]。幼儿教师要时刻关注幼儿之间的人际关系，一旦发现幼儿被孤立时要及时了解情况，不要置之不理，以免造成幼儿的孤僻心理。教师要了解幼儿的心理健康需求，从根本上解决问题，如给予长时间的陪伴、及时的关注等。教师要全面了解幼儿的心理健康状况，对幼儿进行心理辅导，这也需要家长适时地提供幼儿的相关信息，以此增进家长与教师之间的交流沟通，反之也有助于家长了解幼儿的状态。

结语

教师与家长要规范自身行为和用语等，争做幼儿的榜样，及时关注幼儿的心理健康状况。幼儿园要积极完善心理健康教育建设，改善幼儿园环境，建立心理健康网上平台，保障幼儿心理健康;家长要创造和睦的家庭环境，给予幼儿充分的关注与奖励，共同建设“家园共育”。幼儿心理健康教育不能只靠幼儿园的努力，还要从家庭和社会着手，三者互相帮助、互相支持。总之，幼儿心理健康教育的改革仍需进一步探索和发展，为了找到更符合新时代人才培养的教学方式，为了让幼儿在温馨和睦的环境中快乐成长，家长、教师、社会都要付出努力，因为幼儿是社会发展的希望，是祖国的未来、世界的未来。

[参考文献]

宋海娟.当前幼儿心理健康教育的方法与途径探讨[J].天津教育，2021（17）：6-7，10.

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杨雪.关于心理健康教育在幼儿园教学中的渗透策略分析[J].考试周刊，2020（70）：167-168.

刘唱.心理健康教育在幼儿园教学中的渗透分析[J].当代家庭教育，2020（15）：64.