核心素养下高中化学立德树人理念的渗透研究

随着教育改革的不断推进，学生的道德教育备受关注。高中化学教学也不能脱离立德树人的根本任务，教学中必须渗透德育培养学生的素质，同时以身作则给学生树立榜样。

新课标把德育放在了十分重要的位置，力图让学生的法治意识和爱国意识在课堂上得到有效的提高。那么，化学课堂上如何落实立德树人教育？

一、实施立德树人在化学教育中的重要性

很多教师急于求成，往往忽视了学生更高层次即精神层面的教育，如果学生思想道德素质没有跟进，往往会利用自己的化学知识做出一些危害社会的事情，所以化学教师在课堂上也要渗透道德教育。

二、教师树德立业，做学生的榜样

教师作为学生的指导者，其行为举止具有引导作用，一些不妥行为、不当言论会对学生产生误导，所以教师在教学中一定要以身作则，完成自己的本职工作，自己做到位了再来要求学生，给学生提供一个好的榜样。教师上课的主要职责是传道、授业、解惑，在平时的生活中要加强自身的学习，扩充自己的知识面，学习更多的理论和实践知识。

三、高中化学教学中进行立德树人的有效途径

（一）在教学中渗透爱国主义教育

在化学课程中爱国主义的渗透对学生的学习发展具有重要的意义，有很多化学科学家，学生只是了解他们的研究成果，很少知道其背后的故事。例如，教师在进行碳酸钠的实验时，可以带领学生一起挖掘背后的趣味故事，在课堂上通过图片或者视频给学生介绍我国的留美博士侯德榜，让学生了解这位博士为我国化学事业做出的巨大贡献。新中国成立初期，他为了发展国家的制碱技术，拒绝舒适的国外生活，毅然选择回国，发明了“侯氏制碱法”，推动了我国化学事业的发展，讲解中学生的爱国情感得到触发。

（二）利用化学发展史进行热爱科学的教育

化学教学注重学生的实际操作，在实施立德树人过程中，培养学生的探索钻研精神也是化学教学的重要内容。在教学活动中，教师要让学生了解化学的发展史，通过历史追溯培养学生的人文精神。告诉学生，化学与我们的生活息息相关，空气也是一种化学物质，用更加通俗易懂的方式让学生得到知识的学习和拓展，知道主动进行探索钻研才能发现更多有意义的事情。

（三）转变教育思想，营造立德树人课堂氛围

为了避免化学课堂的枯燥乏味，还可以在课堂教学中融入一些趣味性的德育故事。如导入或者探究环节介绍化学名人以及他们对化学界的贡献，课堂探究活动结束后学生需要对自己和同伴进行评价，评价中教师要有意识地指引他们懂得去赞赏他人，肯定他人的付出和贡献，也要客观看到自己的缺陷，要学会反思和学习，这样的课堂设计不仅能激发学生学习化学的积极性，更有利于立德树人的践行。

（四）因势利導，培养解决问题的能力

化学学科同其他学科一样，非常重视对学生思维品质的培养，如何在培养学生思维品质的同时借助化学实验活动、化学公式推导等来完成对学生责任意识的培养是教师需要思考的问题。如家里的热水器里面总是有很多白色沉淀，时间久了用刀子也割不掉，老师设疑让学生自己思考，然后针对这个问题播放了化学去除碳酸钙的小视频，课后学生自己用酸碱中和的办法解决实际问题。另外一个例子是很多村子吃的是窖藏水，这些水都是由雪融化的，为了消除水的苦涩味，当地人用杏仁投水来改善水质，老师要求大家用化学知识来解释这个原理（分解与吸附）。经过这样的探究以后，老师再设计一个任务：回家后帮助家人解决一些生活问题，但是需要渗透化学知识。这种教学方式可以因势利导，随时随地培养学生解决实际问题的能力。

四、结语

综上所述，在高中化学教学中落实立德树人就要以人为本，德育优先，激发学生的创新思维，培养更加优秀的学生。教师也要紧跟时代的步伐，不断完善自己，树立榜样，通过教学方式的创新，让学生在获得化学知识的同时也能够对自己、对国家和社会有更加深刻的认知，最后为社会做贡献。

参考文献：

[1]刘华奇，万晟嵬，黄运柱.核心素养下高中化学立德树人理念的渗透研究[J].中学课程辅导（教师教育），2019（12）：86.

[2]梁博.核心素养背景下高中历史立德树人的教育研究[A].2020年教育信息化与教育技术创新学术论坛（重庆会场）论文集[C]，2020.

[3]彭庆元.探析核心素养下的高中化学教学创新策略[J].信息周刊，2019（47）：1.

作者简介：赵国婷，女，甘肃白银人，二级教师，就职于甘肃省会宁县第五中学，研究方向：高中化学教学。