《知法守法?依法维权》教学设计与评析

[教学目标]

1.知道公民享有的各项权利及未成年人享有的其他特殊权利。

2.了解法律是保护公民权利最有效的手段，初步树立依法维权的意识。

3.懂得在公民权利受到侵害时，运用相应的法律维护自身权利。

[教学过程]

一、法治新闻——法律作用初感受

1.同学们，你们喜欢旅游吗？你到景区购买的是儿童票？还是成人票？为什么有的同学买不到更优惠的儿童票，你们觉得这样公平吗？你有没有想过去替自己维权，让自己也能跟别的未成年人一样，平等享受优惠的儿童票？

2.针对这种情况，2019年2月，中国未成年人消费者权益保护公益诉讼第一枪打响了，我们去看一看！（播放视频：广东消协状告某游乐集团）

3.你看到了什么？这起诉讼直接推动了被起诉的广东某公司更改了门票购买办法。从这个事件中，你们发现了什么？

4.法律作用真大，法律维护了我们的权利。今天我们就一起来学习如何“用好法律，维护权利”。

二、以案说法——依法维权新体验

1.说到权利，老师想问问大家，我们有哪些权利？法律规定我们可以享有作为未成年人的特别权利。你知道未成年人都享有哪些特别权利吗？

2.除此之外，我们还能享有公民的一般权利。（板书：一般权利）你知道作為公民，我们享有哪些权利吗？（用思维导图概括）

3.当我们的权利受到侵犯时，我们可以怎么做？

4.知法学法用法，可以保护我们的权益。今天我们重点讨论怎么用法，用什么法？下面请每个小组的小组长上来抽取一张学习单，组织组员进行合作学习。

5.小组交流：

情形一：罗某某初中没毕业，家里人就让他辍学

打工。

A.罗某某的什么权利受到了侵害，家里人的行为触犯了什么法律？

B.遇到这种情形，你有什么建议？

C.跟罗某某有一样遭遇的，还有吕慧娴姐姐。请同学们打开教材，读一读“阅读角”，了解吕慧娴的心路历程。

D.在你们身边有没有出现过这样的情况？

E.国家实行免费九年义务教育，教材是免费给大家的，学费也是全免的，每学期只收19元综合实践活动费，这项支出也享受了未成年人的优惠。你体会到了什么？

情形二：贾某某的爸爸经常在酗酒后打他。

A.贾某某爸爸的行为给贾某某带来了什么影响？

B.贾某某爸爸的行为涉嫌违反了什么法律？

C.你们有没有被家长打过？是不是只要被打就构成了家庭暴力？

D.我们如果遇到家暴，应该怎么办呢？

F.就未成年人被家长打的情形，《未成年人保护法》也有明确的条文加以保护，在今年新修订的未成年人保护法中还增加了强制报告制度，我们来了解一下。（播放视频：新修订的《未成年人保护法》增加了强制报告制度）

情形三：学校附近刚开了一家网吧，小学生杨某某放学后经常偷偷去那里打游戏。

A.杨某某有什么不良行为？这样的行为有什么危害？

B.网吧老板违反了什么法律？（《未成年人保护法》《预防未成年人犯罪法》）

C.学校门口为什么不能开网吧？法律对未成年人的保护，还体现在对未成年人犯罪的预防，将未成年人与可能诱发犯罪的环境隔离开来，以保护未成年人的健康成长。

D.网络游戏的诱惑很大，随着手机的普及，有些同学沉迷手机游戏，不可自拔。你们有什么话想要对沉迷网络游戏的杨某某们说吗？

E.在我们学校周边有没有网吧？如果我们学校门口也开了一家网吧？你可以怎么做，避免未成年人沉迷网络游戏不能自拔？

情形四：15周岁的蒋某某参与贩卖毒品被警察抓住。

A.蒋某某犯了什么罪？作为未成年人的蒋某某是否会被判刑？国家会怎么对待已经犯罪的未成年人？

B.受法律保护是我们的权利，我们也有遵守法律的义务，如果违反了法律，我们同样会受到惩罚。贩卖毒品的蒋某某将会和其他的少年犯一样被少管所关押，我们来听听他们的心里话。（播放视频：未成年犯罪警示录）

C.了解了他们的故事，你们有什么感想？

6.在这几个案例中，我们能处处感受到法律对我们未成年人权利的保护。在生活中，还见到过哪些涉及未成年人权利保护的情形？（超市禁止向未成年人销售烟酒;学校里禁烟，满12周岁才可以骑自行车;等等）

三、法治前沿——法治视界大聚焦

1.法律不仅保护未成年人，也保护中国所有公民的合法权益。大学生吕慧娴姐姐来到法律援助中心实习，用所学的法律知识去帮助他人维权。请大家打开教材，快速浏览“阅读角”。

2.读了阅读角，你发现了什么？

（1）法律，从各个角度、各个方面，对公民的权利进行全方位的保护;（2）要依据法律维权，找到不同的法律;（3）不同的事件可以采用不同的解决问题的方式。是不是每个事件都要采用到法院起诉的司法方式解决？

3.随着时代的发展，法律也在不断修订，2020年5月，全国人大会议表决通过了《民法典》，自2021年1月1日起施行。侵权责任法、婚姻法等9部法律将同时废止。你们了解民法典吗？我们先通过一段视频来了解一下《民法典》。（播放视频：当哪吒遇上了民法典）

4.现在你对《民法典》有了什么了解？

四、与法同行——合理维权共成长

1.法律维护了慧娴姐姐的权利，慧娴姐姐也用法律帮助他人维权。大家想不想也像慧娴姐姐那样帮助他人维权。赵新姑姑一家最近就遇到了烦心事，我们来看一看。（出示教材中的“活动园”，指名读）

2.跳广场舞的人对赵新姑父说：跳舞健身是他们的权利，别人管不着。你同意这样的说法吗？

3.赵新姑父和邻居、亲戚商量后，想到了三种办法。你们觉得这三种做法合法吗？你们有什么好的建议给赵新姑妈家吗？在小组里讨论一下。

4.小组交流：

（1）这三种做法合法吗？（这三种方法都是以暴制暴的方法，不仅解决不了问题，激化了矛盾，还违反了法律，让自己从一个维权者成为犯罪者。现在是法治社会，我们要依法维权）

（2）那你们给赵新姑姑家什么建议呢？（教师引导：权利人应当在法律的范围内行使和保障权利，而不能超越范围滥用权利，超越法律的诉求得不到法律的支持）

5.通過本节课的学习，你有哪些收获？

6.课堂总结：通过今天这节课的学习，我们知道了法律是保护我们权利的最有效、最有力的手段。我们在享受法律保护的同时，也要履行法律规定的一般义务，做知法、学法、守法、用法、护法的小公民。

[专家点评]

一个成熟的法治国家，其直接标志是社会成员具有较高的法治素养与坚定的法治信仰。杨广祥老师执教的部编六下《道德与法治》教材《知法守法 依法维权》，引导学生在法治实践活动中提升法治素养，让法治教学不再枯燥。

在情境创设中树立法治信仰。六年级学生对如何处理生活事务有了一定的经验，但当权利受到侵害时，不知道如何用法律维护权利。杨老师借助与他们紧密相关的“儿童享受不到儿童票”问题，引发情感共鸣，创设了很好的法治教学情境，帮助学生树立法治信仰。

在案例分析中培养法治思维。对小学生来说，法律抽象又难懂，需要借助生活情境去理解法律的内涵，在具体的案例中形成法治思维。杨老师出示了广场舞的案例，在案例分析中，学生逐渐明白：权利人应当在法律的范围内行使和保障权利，不能超越范围滥用权利，超越法律的诉求得不到法律的支持。“法治社会要依法维权”的意识进入了孩子的脑海。

在实践体验中提升法治能力。2022年新课标强调实践性是本课程的特性。杨老师围绕“当我们的权利受到侵害时，我们应该怎么办”核心问题，创设了“模拟小法官”的教学情境，在学习单的引导下，学生充分合作、深度探究，在实践体验中初步掌握了用法律维权的基本方法。

青少年阶段是人生的“拔节孕穗期”，最需要精心引导与栽培。法治教学要借助法治实践活动引发学生的认知冲突，引导学生思考和探究，实现由感性到理性、由个性到共性的飞跃，在潜移默化中提升学生的法治素养。