中学英语课程资源开发的对策研究

方慧琴

为了更好地做好中学英语课程资源的开发，提升中学英语的教学质量，结合笔者的实际教学经验，将对现阶段中学英语课程资源开发过程中存在的弊端进行分析，并提出相应的解决对策。

一、中学英语课程资源开发存在的问题

（一）不能合理利用英语课程资源

当前的英语课程资源较以前有了极大的丰富，但也存在一些弊端，例如，部分教师不能够充分利用、整合英语课程资源，有些对教材、配套习题册等资源特别重视，而忽视了网络资源的重要作用，不可避免地会进行“填鸭式”教学，这种做法不符合科学教育理念，也不利于学生的全面发展。

（二）缺乏创新意识

部分教师缺乏创新意识，面对一些优秀的中学英语教学课件等资源，不考虑自己所带班级的实际情况，盲目照搬。要知道，即使是最优秀的教育理念、最全面的英语课程资源，都不可能适用于任何情况。在借鉴的过程中，教师必须与实际的中学英语教学活动相结合，才可以真正解决实际中遇到的问题，成功完成中学英语教学工作。所以，教师要不断地为自己“充电”，不断进行创新，能够做到以最佳的方法解决问题，而不是盲目照搬他人经验。

（三）教师开拓进取的意识不足

充足的中学英语课程资源，有利于帮助教师不断地学习与进步，但是也容易让教师对中学英语课程资源产生依赖心理，缺乏开拓进取的动力。教育工作不是一个人的工作，而是需要广大教师共同努力。一线的教育工作者最能发现当前教育工作中存在的问题，因此，面对问题要及时地开拓进取，找出相应的解决对策，共同推动教育事业的进步。

二、中学英语课程资源开发对策

针对以上三个主要问题，为了更好地开发中学英语课程资源，接下来，本文就解决上述问题提出相应的解决对策。

（一）目标明确，有备而选

教师要先合理地开发、利用中学英语课程资源，首先，教师要有明确的目标。具体来说，教师要清楚本节课的教学目标是什么，该如何实现这一目标，具体要如何做才能圆满地完成该教学目标，期待有怎样的教学结果，教学资源该如何整合才能使学生更容易接受。在明确了目标后，教师还必须结合班级的实际情况，了解学生在学习英语过程中普遍存在的困难，对英语知识的掌握程度，以及其他学习方面的需求等，才能对症下药，有效解决学生遇到的困难，帮助整体取得进步。明确目标与掌握实际情况，二者缺一不可，要是将二者割裂开来，非但不能使学生更好地学好中学英语知识，反而会给他们带来一定的困惑，阻碍学生取得进步。

（二）自信谨慎，勇于质疑

在中学英语教学过程中，教师不但可以借助音视频等资料，学习纯正的英语发音，了解地道的英语文化，还可以直接与外国的英语教师在线联系，共同交流经验。在中学英语的教学过程中，教师遇到一些困难可以及时地与外教进行沟通，请求他们帮助自己解答疑惑，一定程度上可以帮助教师迅速成长起来，但教师要自信谨慎、勇于质疑，不能把外教所说的一切都当作权威，要具体地加以分析，某些情况下，外教认为对的，在英语语言国家中是通用的，却不符合标准的规定，教师不能盲目地跟随，而是要认真负责地加以确认。

（三）多阅读扩大知识来源

普希金曾经说过“读书是最好的学习”，学无止境，教师要不断通过阅读充实自身，拓宽知识面，增加知识储备量，在教书育人的过程中，教师自身也要坚持学习，以身作则是一名教师最优秀的品质。但是由于日常工作压力较大，很多教师并没有充足的时间进行阅读。实际上，阅读对时间的要求不高，充分利用起碎片时间，见缝插针地阅读，也可以使人受益匪浅，并且阅读要长期不断地坚持，是需要日积月累的，这样才能体会到阅读带来的好处。

（四）知识源自生活

知识来源于生活，英语知识也不例外。随着我国改革开放的不断深入发展，我国与世界的交流日益频繁，英语也普遍出现在社会交流中，社會上用英语进行沟通的例子屡见不鲜。例如，在我国举办的各大国际会议，会议的主题都要用英文翻译出来。会议的主题在翻译时不能简单地从字面意思出发，有时候会涉及一些专有名词。教师在生活中要多留心观察，或者通过网络来了解相应的知识。

三、结语

中学英语课程资源的开发在现阶段还存在一些问题，要想做好中学英语课程资源开发，教师必须不断地提高自身的综合能力，始终坚持科学的教育理念，充分重视中学英语课程资源的重要性，并学会整合资源，最大限度地发挥中学英语课程资源的作用，提升英语教学质量，帮助学生更好地学习、进步。