对比论证说“少年”

这堂课，张老师用PPT展示了《少年中国说》的完整版本，“课文标明了节选，所以书上的内容只是《少年中国说》的一部分，全文共计3805字。”

“哇——”同学们们惊呼。

朗读并翻译过全文后，张老师提问：“大家发现这篇文章的巧妙之处了吗？”

蔡康恩的手举得老高，见张老师微微点头，忙不迭地站起来回答：“老师，作者不断地将老年人和少年人进行对比。”

“蔡康恩同学说得非常对。”张老师说，“在这篇文章里，作者首先使用排比，层层推进感情。而后，作者又将老人的缺点与少年的优点进行对比，从老年人与少年人的生理状况、心理特征、思想方法等方面进行比较，歌颂了少年人敢于破格、能改造世界和勇于作为的精神——這其中，最重要的一个关键点，就是对比论证。”学生们若有所悟，但似乎还有些不明白。

张老师开始布置课堂任务：“接下来我们整理一下文中的对比论证法。”

张老师在黑板上写下句子范例：他是将老人和少年进行对比，突出中心。

同学们很快就有了答案。

☆他是将老人的常思既往和少年的常思将来进行对比，突出中心。

☆他是将老人的常多忧虑和少年的常好行乐进行对比，突出中心。

☆他是将老人的常厌事和少年的常喜事进行对比，突出中心。

张老师满意地点头道：“我们可以看出运用对比论证的方法能够使说理更全面，更严密，更透彻。所以，我们在进行论证的时候要记住：所有的论证和论据都是要为中心论点服务的！”