古代诗歌阅读之近体诗

陈艳辉

阅读指要

近体诗是唐代形成并定格的格律诗，又叫今体诗，是相对于古体诗而言的。近体诗的阅读理解要从结构、标题、意象、情感、手法等方面入手，做到知人論世，从而准确把握诗歌主旨。在阅读时，同学们要注意以下几点：

一、了解常识，准确识别近体诗。

古体诗在字数、句数、平仄、押韵等方面没有严格的规定，相对比较自由。而近体诗则在这些方面均有严格的规定：限字数，一般每句五个字或七个字;限句数，律诗一般八句（十句以上的称为排律），绝句四句;定韵脚，通常只押同一韵部的韵，不能跨韵，偶数句必押韵，且一般是平声韵，首句可入韵，也可不入韵;定平仄，除韵脚规定平声外，其他每个字也都有平仄上的限制，同联的两句必须平仄相对，相邻两联之间必须平仄相粘，即“句内相间，联内相对，联间相粘”;要对仗，律诗除首尾两联之外，要求必须对仗。因此，我们在判断一首诗是古体诗还是近体诗时，不能只凭字数与句数就作出判断，而要综合多方面进行分析。如孟浩然的《夜归鹿门山歌》，“山寺钟鸣昼已昏，渔梁渡头争渡喧。人随沙岸向江村，余亦乘舟归鹿门。鹿门月照开烟树，忽到庞公栖隐处。岩扉松径长寂寥，惟有幽人自来去”，每句七个字，共八句，但这是一首古体诗。标题中“歌”即“歌行体”，是古体诗的一种，而且押韵、对仗、平仄等也比较自由，不符合近体诗的要求。而杜甫的《登岳阳楼》，“昔闻洞庭水，今上岳阳楼。吴楚东南坼，乾坤日夜浮。亲朋无一字，老病有孤舟。戎马关山北，凭轩涕泗流”，合乎近体诗的要求，是七言律诗。

二、分析结构，解读起承转合。

诗歌讲究章法。近体诗常运用“起、承、转、合”的结构章法。理解分析这一结构特点，可以帮助我们理解诗人创作的思路，把握诗歌的内容与主旨。在近体诗中，律诗以“联”、绝句以“句”为起承转合的常式单位。“起”是律诗首联、绝句首句，统领全诗，起到奠定基调、渲染气氛等作用。“承”紧承起句，即律诗颔联、绝句中的第二句，延续、深化或阐释起句的内容。“转”是律诗颈联、绝句中的第三句，不再沿着前面的思路推进，而是拓开转换，常见的转换形式有由物及人、由景及情、由实及虚等。“合”是指律诗的尾联、绝句中的第四句，收束全篇，点明或升华主旨。如杜甫的《登高》，首联“风急天高猿啸哀，渚清沙白鸟飞回”起，开篇写登高所见，描绘出了一幅萧瑟、凄凉的秋景图，为全诗奠定了低沉寂寥的氛围;颔联“无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来”承，继续描写登高所见，并与首联有机联系在一起，仰视天空只见落叶分飞，俯瞰江面长江滚滚东逝，秋意更加浓重，为抒发忧国伤时的感慨提供了有力的依托;颈联“万里悲秋常作客，百年多病独登台”转，由描写景物转为议论，由写眼中所见秋景转向写心中之愁，从时间、空间等广阔的维度来抒写由景生发的愁苦;尾联“艰难苦恨繁霜鬓，潦倒新停浊酒杯”合，将白发年老、潦倒不堪的自身命运与艰难的国运联系起来，表达忧国忧民之情，升华主旨。通过分析其结构章法，我们可以清晰地感受到诗人的写作思路及要表达的主题。可见，分析近体诗“起承转合”的结构形式，有助于准确把握诗歌的内容和主旨。

三、学会“四看”，读懂诗歌内容。

近体诗阅读属于古诗文阅读，主要考查鉴赏形象、语言和表达技巧，评价作品的思想内容与作者的观点态度。而读懂诗歌是关键，除了从结构形式方面进行分析外，读懂诗歌还要学会看标题、看作者、看意象、看技法。

1.看标题

标题是诗歌的眼睛，读诗歌先读标题。近体诗的标题一般可以分为两类：其一，标题揭示诗歌的内容或题材，如贺知章的七言绝句《咏柳》，从标题可以看出写作的对象是柳，属于咏物诗。又如杜甫的七言律诗《咏怀古迹》，从标题可以看出，这是一首咏史怀古诗。其二，标题表明诗人的情感，如陆游的七言律诗《书愤》，标题揭示了诗作所要表达的功业未遂、报国无门的“悲愤”之情。

2.看作者

知人论世是阅读理解诗歌的一种原则，了解作者有助于理解诗歌传达的情感。如杜甫诗的沉郁顿挫、李白诗的飘逸豪迈、李商隐的感伤朦胧等，诗人所处的时代特征、诗人的人生经历与性格特点都会在诗歌中留下痕迹，只有了解诗人，才能通过诗歌去感悟诗人在诗中所要传达的思想与情感。

3.看意象

意象是诗歌最独特的语言，是客观的“物象”融入了主观的“意”，从而让“物象”具有了特别的含义和文学形象。意象往往有丰富的内涵，富有情感性，准确分析诗中的意象，由此感悟意境与情感，是理解整首诗歌的常规路径。如李白的《越中览古》中前三句选取“着锦衣的战士”“如花的宫女”“春意勃发的宫殿”极写战争胜利之时的繁盛与荣华，最后一句写“惊飞的鹧鸪”，通过意象的前后对比，突出破败荒凉，抒发昔盛今衰的感慨。我们在阅读时要找出诗中意象，体会其营造的意境及表达的情感。同时对诗歌中常见的意象要进行积累。

4.看技法

诗歌鉴赏的核心之一是艺术手法的运用。我们在鉴赏诗歌时要掌握常用的术语，并能运用到诗歌鉴赏中。近体诗语言凝练，篇幅短小，诗人在写作时会运用恰当的表达技巧增强其表现力。近体诗鉴赏时特别要关注的是写景时运用虚实结合、动静结合、远近俯仰结合、反衬、对比、白描等手法，抒情方式包括直接抒情、间接抒情（借景抒情、用典抒情、借古抒怀、托物言志），还有比喻、拟人、夸张、设问、双关、借代等修辞手法的运用。

当然，近体诗阅读的方法不止这些，相信同学们在阅读中会发现更多有效的方法，并不断提升鉴赏的能力与水平。

阅读训练

一、阅读下面这首诗，完成后面的问题。

题宣州开元寺水阁

◎杜 牧

六朝文物草连空，天淡云闲今古同。

鸟去鸟来山色里，人歌人哭水声中。

深秋帘幕千家雨，落日楼台一笛风。

惆怅无因见范蠡〔注〕，参差烟树五湖东。

〔注〕范蠡：春秋时越国大夫，曾助越王勾践灭吴复国，功成身退，泛游五湖。

1.对诗歌的分析鉴赏不正确的一项是（  ）

A.诗人由六朝文物消磨而天云不为之变起兴，全诗笔意挥洒自如，含蓄有致，对仗工整，意象颇有新意。

B.颔联写眼前平淡而真实的生活：飞鸟来去出没于山色之中，诗人听到夹溪居住的百姓的歌声和哭声。

C.颈联描写了两种景象，一阴一晴，一朦胧一明快，有声有色，以深秋的密雨、夕阳掩映的楼台、晚风送出的笛声，勾勒出秋天特有的情韵，透露出惆怅、悲凉之情。

D.本诗抒发了作者对物是人非、盛衰无常的感慨，尾联借对一代名臣范蠡追慕而不可见的遗憾表达出仕途失落的惆怅。

2.尾联如何体现“惆怅”之情？请作简要分析。

答： ______________________________________________________________________________

二、阅读下面这首诗，完成后面的问题。

邯郸冬至夜思家

◎白居易

邯郸驿里逢冬至，抱膝灯前影伴身。

想得家中夜深坐，还应说着远行人。

1.对这首诗的内容与手法的分析，不正确的一项是（  ）

A.“冬至”是我国的传统二十四节气之一。在古代，这是一个重要的节日，诗人却羁旅在外，更显示出他对家人的思念之深。

B.这首诗构思精巧别致，无一“思”字，只平平叙来，却处处含着“思”情。

C.第二句“抱膝”二字，活画出枯坐的神态，孤寂之感、思乡之情已溢于言表。一个“伴”字，把“身”和“影”联系起来，赋予“影”以人的感情。

D.第四句，诗人想象家人坐在灯前思念自己直到深夜的情景，借此表达了家人对诗人的思念之深。

2.诗是有章法的，绝句的章法往往体现为“起、承、转、合”，请结合诗句分析。

答：  ______________________________________________________________________________