讨论

赫文浩

话题引入

讨论，指就某件事或某个问题相互表明见解、进行论证。在我们日常的生活与学习中，经常会与他人进行交流，或表达意见，或寻求共识，或着力解决问题……不管哪种，都离不开“讨论”。今天，我们就一起进行一次讨论，探讨一下中学生需要学习哪些课外知识吧！

众说纷纭

主持人：作为中学生的我们应该学习哪些课外知识？又应该怎么学习？围绕这些问题，我们来进行讨论，请大家畅所欲言。

讨论规则如下：

1.明确相关要求。讨论的目的、主题（问题）、注意事项等，这些要求必须具体、明确、有可操作性。

2.主持人要保持中立。主持人的基本职责是遵照规则来裁判并执行程序，尽可能不发表自己的意见，不对别人的发言表现出倾向性。

3.参与者机会均等。所有参与者都有发言机会，特別是意见不同的参与者也有表达观点的权利。

4.发言的时间、次数、讨论方向要有所限制。不能搞一言堂，若有发言者观点重复或偏题，要及时引导调整，保证所有问题依次讨论。

5.尊重发言的完整性。不能随便打断他人发言，在一个问题讨论完毕后，才能讨论另一个问题。

6.就事论事，文明表达。讨论的目的是研究、解决问题，发言时不得进行人身攻击，不得质疑他人的动机、习惯或爱好。

主持人：现在我们来进行讨论吧！

生1：首先，我认为中学生应该展开对科学技术的研究和探索。

生2：这个目标是不是太大了？要怎么研究呢？我们没有设备，遇到问题也不知道应该怎么办。

生1：其实科学研究是无处不在的。我们可以阅读有关生活中的科学小实验的书。按照书上的做法，做一些常见但不被人关注的、反映科学真理的实验。这样一定很有趣，体验感也强，对我们学习有很大好处。

生3：我觉得这种方法很好，学习物理、化学就是要做实验，实践出真知嘛。我们把每一次实验的过程、结果以及收获记录下来，时间长了就是一笔不可多得的财富。

生4：我也赞同这个想法。

主持人：大家可以记下这些想法。

生2：我觉得我们还可以行动起来，进行一些社会实践。

生1：怎样进行社会实践呢？

生3：我们可以参加一些志愿服务，捡垃圾、打扫楼道和小区、慰问老人或者去幼儿园照顾小朋友们……既能锻炼我们的社交能力，也能培养了敬老爱幼、爱护家园的品质。大家共同参与，可以锻炼身体，还可以服务社会。

生1：可是我们还要学习呀，哪里有时间呢？

生3：我看，你是太懒不想劳动吧？

主持人：注意！在讨论时要尊重别人，绝不能攻击他人。如果再这样，就要取消你的发言资格了。大家要公正发言，不能掺入个人情感，而且讨论的时候一定要紧扣主题。

生3：好的，我认识到自己的错误了。

生2：学习总要劳逸结合，我们可以利用休息时间劳动，这样有助于我们德、智、体、美、劳全面发展，可谓一举多得。当然，时间不宜过长。

生4：有道理。我认为我们中学生还应该多了解历史方面的知识，尤其是课本上没有讲到的。

生1：我赞同。中国历史悠久，课本上对许多历史故事只是“浅尝辄止”，一笔带过，我们要深入研究历史，就应该在课外多下功夫。

生2：我觉得非常有道理。许多历史知识都可以成为议论文的论据。

生4：特别要了解近代史知识，只有铭记历史，才能展望未来。中国的革命历史极其丰富，革命先烈们血洒中国大地，这些我们绝对不能忘记。我们尤其应该阅读红色书籍，了解现在美好生活的来之不易。

生2：我们中华民族历史源远流长，历史长河中星辰璀璨，文化、科技均有重大的成果。作为华夏儿女、炎黄子孙，我们应该继往开来、传承创新。“四个自信”之中，就有文化自信，有了文化自信，才能实现中华民族的伟大复兴，使我们的民族屹立于世界民族之林。

生3：还有一个很重要的课外技能，那就是画画。画画既能够陶冶我们的情操，也能够给别人带来美的享受。所以我认为我们还要在课外多多拓展画画这方面的技能。

生1：我觉得不太方便。首先，历史、科学方面的知识都是可以通过常见渠道进行学习的，而画画却离不开老师的教导，需要长时间练习。画画还需要一定的天赋，恐怕不适合所有人。

生5：我也这么认为，画画需要投入不少时间，而且不一定能收到效果，不适合初三学生。

生3：这么说，我们学习的东西只能是速成的，花时间的就不能学了吗？

生1：我觉得画画可以作为一种个人爱好，但不适合集体学习。因为学习绘画必然会对时间、场地、教学资源等有一定要求。

生4：我觉得可以换个思路，不学习绘画过程，而是学习评论、鉴赏、分析，等等，这样我们通过观看画册、杂志、视频就可以做到。

生5：有道理。许多画家的名作都值得好好欣赏。我赞成。

生2：不错，学习画画方面的知识，也可以加强美育，帮助我们树立正确的审美观，培养我们的想象力。

生1：不只是画画，我们还可以成立一些别的兴趣小组，比如钢琴、篮球小组等。

生2：说得对，还有其他方面的知识吗？

生4：我认为课余时间还应该多关注新闻，阅读报纸。

生3：为什么要这样做呢？

生4：首先，关注新闻、阅读报纸，能够帮助我们了解当前的社会热点、国际形势，使自己的眼界更加开阔。其次，这些时事素材也可以供我们写作使用。多看权威媒体发布的一些时评，还可以提升我们的表达能力和作文水平。

生1：不只可以阅读报道时事的报纸，科普类、文学类的报刊都可以读一读。

生2：这个提议非常好。有的报纸上刊载了各种评论国际形势的文章，有的报纸上刊登了各种科普知识、科学道理，有的报纸则刊载各种文学类文章，都能够提升我们的写作技能。

生3：这个主意确实不错，我们选什么时间阅读？订报刊也是要花钱的。

生2：我有个主意，我们可以利用各种零碎时间，比如饭前、课间来看这些知识类报刊。至于订报刊嘛，我们还应该考虑其权威性，可以先看看学校图书馆订阅的。而且光看没有效果，我们还要写一写阅读心得，然后大家一起讨论交流。

生1：我觉得这个提案可以通过了。

生5：同意。

主持人：好了，讨论到这里就结束了。在今天的讨论中，同学们能够十分清楚地阐述自己的观点，反驳不恰当的观点，真诚接受别人的批评与指正，并且能够运用各种方法来取得一致意见，非常好。希望同学们能够将这些经验运用到以后的生活实践中去。