首尾呼应，结构严谨

郭丽

技法讲解

首尾呼应，即开头提到的内容在结尾要作出解释、说明、交代、回应等。运用首尾呼应法行文，能使文章结构更加完整、严谨，使情感表达更加强烈，主题更加突出，从而引起读者的共鸣。如让·乔诺《植树的牧羊人》，首尾两段就在文中起到了非常重要的作用。

文章开头写道：“想真正了解一个人，要长期观察他所做的事。如果他慷慨无私，不图回报，还给这世界留下了许多，那就可以肯定地说，这是一个难得的好人。”在文章开头作精要的议论，用“慷慨无私，不图回报”“难得的好人”对下文出现的“牧羊人”这一形象进行高度概括，起到了开宗明义、提挈全篇的作用。

文章结尾写道：“每当我想到这位老人，他靠一个人的体力与毅力，把这片荒漠变成了绿洲，我就觉得，人的力量是多么伟大啊！可是，想到要做成这样一件事，需要怎样的毅力，怎样的无私，我就从心底里，对这位没有受过什么教育的普通农民，感到无限的敬佩。他做到了只有上天才能做到的事。”这段精要的议论起到了照应开头、总结全文、揭示主题等作用，表达了作者对老人的崇敬、赞美之情，同时给人深刻的启迪：一个人慷慨无私，并且几十年如一日坚持做一件好事，这个人就是伟大的人。

首尾呼应的形式主要有以下几种，但具体使用哪种，还是要依据文章的内容而定——

一、点题呼应：用开头点题的句子作为结尾，进一步强调文章主题。这种方法最简单，也最常用。

二、问答呼应：开头以问句的形式出现，结尾则进行解答。

三、因果呼应：开头交代原因，结尾道出结果，有时，因果可以倒置。

四、变换呼应：在文章的开头或结尾进行句式变换，使句子不再单调、重复，这样不仅能照应文章的开头，还能升华文章的主题思想。

文题亮相

“慈母手中线，游子身上衣”是一种美，“欲把西湖比西子，淡妆浓抹总相宜”是一种美，“落红不是无情物，化作春泥更护花”也是一种美……美，无处不在。你觉得最美的是什么呢？

请以“最美的     ”为题，写一篇作文。

要求：（1）将题目补充完整;（2）立意自定，角度自选，文体不限，诗歌除外;（3）做到首尾呼应;（4）不少于500字;（5）文中不得出现真实的人名、校名。

作文展示

最美的母爱

◎任 洁

想和您走过一座桥，桥的这边是绿树红花，桥的那边是流水人家;桥的这头是青丝，桥的那头是白发。

熹微的光影穿过清濛濛的雾气，洒在青色的鹅卵石上，照亮了您的身影。

那晚，作业很多，我伏在桌上奋笔疾书。月光倾泻下来，寒冷的天气使我不禁打了个喷嚏。您走到我身边，摸摸我的头说：“作业还没写完啊？冷不冷？用不用妈妈帮你拿外套？”我轻轻点了点头，您拿起衣服抖了抖，披在我的身上，并细心地系好扣子，贴贴我的脸，继而搬过椅子坐在我的身边，说：“妈陪你。”听了您的话，我开始安心写作业。

您拿起书在一旁津津有味地读着，我则认真地写着作业，月光投下了我们小小的影子，温馨且美好。我沙沙地翻动着书，不小心惊动了您，“妈，要不您先去睡吧，我自己写作业就行。”您不好意思地说：“没事，我就在这儿陪你吧，有人陪着能好一点。”

我放下笔，托腮思考着，转头便发现您疲惫地打着哈欠，却依旧捧着书坚持着，我立马加快了写字的速度，想早点儿写完让您休息。突然，您起身走开了，不一会儿，又端着满当当的水盆放在我脚边。“泡泡脚吧，能提神的。”说着，便撸起我的裤腿，我不好意思地说：“谢谢妈妈，我马上就写完了。”您笑着坐了回去，眼神里写满疲惫，热水中的雾气从我脚心直抵心口，寒冷的空气开始升温，整个房间里都涌进了热气，暖了心田，润了眼眸。

我起身倒水，却瞥见您已酣然入睡，月光射入室内，照亮了您头顶的青丝，那一刻，我的心里仿佛经历了一场海啸。月光为您的身影镀上了一层银色的光圈，您熟睡的样子是那么慈祥，却又那么疲倦……

柔和的灯光下，这样的母爱不显山，不露水，却足以令我回味一生。

我想陪您走过一座桥，桥的这边是绿树红花，桥的那边是流水人家;桥的这头是青丝，桥的那头是白发。

这便是人间最真、最美的情！

【内蒙古通辽市科尔沁左翼中旗保康第二中学】

◆点评

1.语言优美，感情真挚。小作者通过记录生活中的点滴小事，为我们展现了细腻的母爱，让读者感受到家的温馨，感悟到亲情的可贵。文中的景物描写恰到好处地衬托了小作者当时的心情，使习作意蕴悠长。

2.首尾呼应，结构严谨。习作开头：“想和您走过一座桥，桥的这边是绿树红花，桥的那边是流水人家;桥的这头是青丝，桥的那头是白发。”结尾：“想陪您走过一座桥，桥的这边是绿树红花，桥的那边是流水人家;桥的这头是青丝，桥的那头是白发。这便是人间最真、最美的情”，首尾呼应，点明主题。

最美的风景

◎崔语晗

想真正了解一位老师，就要长期观察她的点点滴滴。如果她为学生默默付出不求回报，且公平地对待每一个学生，还做出许多出色的成绩，那就可以肯定地说，这是一个难得的好老师。

与她初识，是刚进入初中时。她一头干练的短发，又酷又飒，让我在众多的老师中一下子便记住了她的模样。

再见时，我是那般欣喜，因为她恰巧是我的班主任。我慢慢地与她靠近，对她又敬又怕。她有时很凶，让人害怕;但有时又很爱笑，笑声异常爽朗。

她是良师，严厉中不失温柔。在她的课堂上，我们时常会被她无意间说出的一段话逗笑。上她的课十分轻松，就像她说的那样，“贼拉简单”。平时，她很善于察言观色，对我们的“小九九”了如指掌。

对学生，她细心到了骨子里。我的大毛病不多，小毛病却层出不穷，她曾不止一次提醒我，可我就是记不住。我上课爱说话，思想游离，她就用大嗓门把我拉回来，用几句幽默又不失风雅的话来调侃我，对此，我只得尴尬一笑。

她知道我是“拖延症晚期”，放学时总是最后一个走，保安大爷都来催了，我还不紧不慢地在班级里转悠。有一次，我又被她撞见了，她扔下一句话转身离去：“再磨磨蹭蹭，就在这儿睡吧！”我当时噗嗤一下就笑了，但手上的动作变快了，转过身迅速离开了教室。她的大嗓门遏制了我的坏毛病，她幽默风趣的治病方法着实奏效。这也让我对她增添了几分敬意。

集体合唱时选不出合适的领唱，她便一展歌喉，成为领唱，和我们一起辛苦排练。那段时间，我们学得轻松，唱得尽兴。她努力学歌，认真排练，张罗服装，忙的不亦乐乎。最终，我们班获得了校二等奖，为我们的初中生活留下了最美的印记。

每当我想起她，我就觉得老师是多么伟大！可是，想要做好这些事，需要提前做好多少准备。我打心底对她充满感激之情。

她就是我心中最美的风景。

【内蒙古通辽市科尔沁左翼中旗保康第二中学】

◆点评

1.以小見大，突出主题。有小毛病被纠正是每个学生都会遇到的“小事”，但一次次不同方式的“谈话”，让小作者逐渐意识到错误，从而端正态度，有所改变。

2.结构完整，叙述得当。习作开头用“默默付出”“公平对待”“出色的成绩”等词对老师的形象进行高度的概括，起到了开宗明义的作用。结尾则以恰当的议论收束，起到了照应开头、总结全文、揭示主题等作用，表达了小作者对老师的感激、崇敬之情。