紧扣题意，体悟深意

苗文娟

文题亮相

古人云：“千里之行始于足下”。漫漫人生路，都是一步一步走出来的。当你置身悬崖上时，你是如何找到立足点的？

请以“悬崖上的立足点”为题，写一篇作文。

要求：表达自己的真情实感;文体不限，诗歌除外;不少于600字;文中不得出现真实的人名、校名和地名。

原作雏形

悬崖上的立足点

“山重水复疑无路，柳暗花明又一村。”陆游的诗从不缺乏哲理，总是在向我们诉说这样的道理：不论前路多么难行，勇于开拓，人生就能“绝处逢生”，达到一个充满光明与希望的新境界。的确，道路不只有一条，方法不只有一种，我们应心怀“条条大路通罗马”的信念，以求“一题多解”的实践。（开头显拖沓，可放在结尾深化主题。）近段时间，物理开始了一系列以“电”为主的课程。老师有言在先，“电”比较难学。我只是随手拎起课本，翻开草草看了几眼，对“电”不屑一顾。然而当以“电”为主题的随堂作业发下来后，鲜红的错号确实令我有些震惊。以前的题我基本全对，如今错误率这么高。虽然我做好了充足的心理准备，但是，事实就摆在眼前，再怎么自我安慰也无法掩饰这突如其来的打击。出乎我意料的是后来“电”对我更加沉重的心理打击。

随着一次次惨不忍睹的作业，再加上师长语重心长的教诲，我更加心烦。渐渐地，我对“电”再也无爱，开始了恨，绝望、无助都开始在我心头潜滋暗长。考试成绩不理想似乎是预料之中的，有一次，我甚至还在想：“哼，大不了不学，反正以后还有其他出路可寻。”如果这些想法得不到及时的屏蔽，后果将会不堪设想。（写作者的绝望心情，如果点明犹如置身悬崖的处境，就能扣题了。）

好在那时，班主任拉了我一把，也或者说是我自己拉了自己一把。那是一次偶然的机会，班主任正在对我们做的作业进行讲评与分析，她问了一道有些难度的题，全班无一人举手作答，我瞟了一眼那道题，一瞬间灵感爆发，我略带迟疑地举起手，当班主任看到我举起的手时，她的眼神中似乎多了一丝欣慰。她点了点头，示意我回答。

我的答案完全正确，班主任给我投来赞许的目光，我心里绽开了花。

那一眼，抹去了我心头的悲伤，保留了我内心的喜乐;那一眼，取代了之前所有的不顺，改变了我对“电”的看法;那一眼，唤醒了我心底的希望，找回了久违的乐观。就是这随意的一眼，拯救了我的思想，挽救了我的灵魂。在那一刻，我真真实实地感受到，曾经的那个我，那个热血、乐观的我又回来了。似乎是受到了激励，我对待“电”的心态有所好转，虽然成绩依旧没有以前那么理想，但至少有所好转，“电”，似乎还挺有趣的！我发现，换一种对待题目的方式，给我的结果也就不同了。（写老师给予的鼓励，是找到悬崖立足点的关键，应重点写，凸显主题。）

我们何不用另一种方式去对待生活呢？面对秋日时，你是否只想到了“自古逢秋悲寂寥”的凄凉景象？你是否曾想到“我言秋日胜春朝”的生机？是否还想到“晴空一鹤排云上”的矫健？有人说：“坚持的事情就应该贯彻到底。”然而，这中间一定会有一些阻挡你前行的障碍，当你遇到前行的障碍时，不妨换一种方式，就像面对一扇打不开的门一样。不要因为它打不开而放弃，说不定换一把钥匙，希望之门就会为你敞开。（为了展现文采，作者用诗句、排比句的形式来表达感悟，这时，就完全不顾“悬崖的立足点”这一题目而随意发挥了。）

升格指导

本文的最大问题就是立意松散，随意发挥，需要从立意方面进行修改。

首先，根据材料来确定立意。作者把学“电”的经历看作站在悬崖边上，可以感受到这段学习经历对“我”的影响。置身于悬崖边上，如何立足？就是自己不放弃，不退缩。

其次，根据立意来组织材料。确定了立意后，作文就要围绕立意展开。悬崖的立足点是如何找到的？要紧扣这一重点来组织材料。

最后，根据立意来深化表达。写作是为了表达自己的情感体验，分享自己的成长经验。如果能结合自己的情感体验深化表达，这样的文章才会与众不同，引人共鸣。

升格佳作

悬崖上的立足点

◎朱晨毅

记得有段时间，物理开始了一系列以“电”为主的课程。殊不知，作为他人眼中的“学霸”，我在学习“电”这部分内容时，犹如置身于悬崖，战战兢兢。

老师有言在先，“电”比较难学。我只是随手拎起课本，翻开草草看了几眼，对“电”不屑一顾。然而当以“电”为主题的随堂作业发下来后，鲜红的错号确实令我有些震惊。以前的题我都基本全对，如今错误率竟这么高。虽然我做好了充足的心理准备，但是，事实就摆在眼前，再怎么自我安慰也无法掩饰这突如其来的打击。我还很清楚地记得当初双手撑着桌子，两颗眼珠死死地盯着试卷的模样。出乎我意料的是，后来“电”对我造成了更加沉重的心理打击。

随着一次次惨不忍睹的作业，再加上师长语重心长的教诲，我更加心烦，渐渐地，我对“电”再也无爱，开始了恨，绝望、无助都开始在我心头潜滋暗长。考试成绩不理想似乎是预料之中的，有一次，我甚至还在想：“哼，大不了放弃算了，反正以后还有其他出路可寻。”这种危险的想法，让我仿佛置身于孤独的山顶，无论向哪个方向迈步，都将会粉身碎骨。

好在那时，班主任拉了我一把，也或者说是我自己拉了自己一把。那是一次偶然的机会，班主任正在对我们做的作业进行讲评与分析，她问了一道有些难度的题，全班无一人举手作答，我瞟了一眼那道题，一瞬间灵感爆发，我略带迟疑地举起手，当班主任看到我举起的手时，她的眼神中似乎多了一丝欣慰。她点了点头，示意我回答。

我的答案完全正确，班主任给我投来赞许的目光，我心里绽开了花。

那一眼，抹去了我心头的悲伤，保留了我内心的喜乐;那一眼，赶走了之前所有的不顺，改变了我对“电”的看法;那一眼，唤醒了我心底的希望，找回了久违的乐观。就是这随意的一眼，拯救了我的思想，挽救了我的灵魂。在那一刻，我真真实实地感受到，曾经的那个我，那个热血、乐观的我又回来了。似乎是受到了激励，我对待“电”的心态有所好转，当我重新拿起笔，精神高度集中后，我开始发现这些题目也不过如此。后来，虽然成绩依旧没有以前那么理想，但至少有所进步。我这才发现，似乎“电”还挺有趣的！换了一种对待题目的方式，给我的结果也就不同了。

“山重水复疑无路，柳暗花明又一村。”陆游的诗从不缺乏哲理，似乎在向我们诉说不论前路多么难行，勇于开拓，人生就能“绝处逢生”的道理。的确，道路不只有一条，方法不只有一种，我们应心怀“条条大路通罗马”的信念，以求“一题多解”。

我想，此次学“电”的经历对我而言，犹如置身悬崖，畏惧退缩是无济于事的。面对生活中的困难和挫折，如果我们能调整好心态，找到置身悬崖的立足点，那么，我们离人生的顶峰就又近了一步。

【浙江绍兴市柯桥区浙光中学九年级（5）班】

升格点评

作文开门见山，重点写了自己学习电学知识遇到的困难。中间部分重點写了两个方面，自己前后的心情变化及老师的鼓励，尤其是自己的心情变化，用动作描写“我还很清楚地记得当初双手撑着桌子，两颗眼珠死死地盯着试卷的模样”逼真地写出了置身于悬崖上的感觉。结尾点明题意，写出自己的独特感悟，升华主题。