习近平关于党史学习重要论述的三重维度

蔡玥波

摘  要：十八大以来，习近平总书记高度重视党史学习和教育工作，并深刻阐述了为什么要学习党史、学习怎样的党史、如何把握和践行党史学习等一系列重大问题。本文围绕习近平总书记关于党史学习的重要论述，从价值维度上阐述了党史学习研究的重要意义，从方法论维度上归纳了把握党史的正确方法，从实践维度上总结了践行党史学习的基本路径，对从党史学习中悟思想、办实事、开新局具有一定现实意义。

关键词：习近平;党史学习;价值维度;方法论维度;实践维度

十八大以来，习近平总书记对党史学习的价值意蕴、方法把握、实践探究等方面做了科学阐述，为党员干部、青年学生、党史工作者从党史学习中，悟思想、办实事、开新局做了理论指导和方向指引，也对夺取新时代中国特色社会主义新的伟大胜利具有重要意义。

一、价值维度

习近平总书记将党史喻为“四个最好”，修好党史是对党员干部、青年学生的“必修课”。习近平总书记对学习研究党史的价值意涵可以归纳为：以史明镜、以史明志;知史爱党、知史爱国;以史育人、以史资政三个方面。

（一）以史明镜、以史明志

学习研究党史是为了学习正确的历史经验和吸取历史教训，更加坚定地走向未来。中国共产党的历史不是束之高阁的学问讲章，而应是服务于革命、建设、改革的营养剂、清醒剂。一方面，学习党史是为了学习被时代证明的历史经验。如毛泽东思想中的三大法宝、三大作风、三大灵魂是党和国家事业发展的科学指南;邓小平理论对如今中国特色社会主义建设仍具有指导意义;江泽民的“三个代表”重要思想仍是新时代中国共产党自我革命建设中长期坚持的指导思想;胡锦涛的“科学发展观”为经济高质量发展提供参考模板。习近平新时代中国特色社会主义思想正是站在前人的肩膀上，结合中国新的发展阶段，不断完善，以指导中华民族复兴中国梦的伟大实践。另一方面，学习党史是为了吸取党的历史教训。中国共产党的历史不是一帆风顺的，而是在曲折中不断前进，在浴火中不断重生。面对曾经走过的弯路、所犯的错误，我们不能避而不谈、讳疾忌医，而应勇于承认和改正错误，从而不犯前车之鉴。只有修好党史这门“必修课”，我们才能从中把握好、总结好三大规律，永葆党的青春活力，推动党和国家事业不断前进。

学习研究党史是为了时刻牢记前行的初心与使命，把党史学习教育成果转化为社会经济发展的强大动力。在党的百年历史节点中，我们踏上了全面建设社会主义现代化国家的新征程，同时，我们也正面临着百年未有之大变局，外部环境复杂多变、全球动荡和风险不减反增，西方话语霸权仍首当其冲，在这个关键的时刻，习近平总书记指出：“全党集中开展党史学习教育，正当其时，十分必要”[1]。重温百年党史，可以使我们更加明确中国共产党从成立到壮大历程中一直不变的初心和使命。“一切向前走，都不能忘记走过的路，走得再远、走到再光辉的未来，也不能忘记走过的过去，不能忘记为什么出发”[2]。在这百年未有之大变局中，我们更要发扬伟大斗争精神，勇于面对各种危机和挑战，更有信心地推进中国特色社会主义伟大事业，实现中华民族伟大复兴中国梦的宏伟目标。

（二）知史爱党、知史爱国

习近平总书记说：“如果不了解中国的历史和文化……，就很难全面把握当代中国人民的抱负和梦想”[3]，而唯有熟知党史国史尤其是中国近代史，爱国爱党之情才能有源可溯、有根可循、有足可立，否则爱国爱党只是一个口号和空话。中国的近代史既是侵略史也是反抗史，当侵略者的铁蹄踏进中国大地，天下艰难际，时势造英雄，中国共产党在国家兴亡、民族危难之际，怀着爱国救国之情，勇担民族独立、人民解放的重任，实现新民主主义革命伟大胜利。“中国共产党是爱国主义精神最坚定的弘扬者和实践者”[4]，中国人民抗日战争胜利展示了中华儿女爱国之情，奏响了传唱从过去到至今也將到未来的爱国壮歌。100年建党历程，中国共产党从“小小红船”发展到了“巍巍巨轮”，70多年的建国历程，中国从百废待兴到成为世界第二大经济体，走过不少弯路，遭受了不少挫折，才得以走上最适合中国发展的道路。前事不忘后事之师，铭记历史，我们才能知道所有的胜利都要经过艰难险阻，如今的和平与繁荣都是来之不易，回顾党的百年风雨兼程，我们能明白：中国人民曾经承受着巨大的苦难，而中国共产党是中国人民在救亡图存求索中的必然产物，是在历史浪潮中不断自我革命、自我完善的先进性政党。因为了解党史和中国近代史，所以更加热爱我们的国家和中国共产党，因为热爱，所以才能更加坚信和坚持中国共产党的领导，更好地在党和国家的伟大事业中不断奋斗。

（三）以史育人、以史资政

充分发挥党史教育党员干部、青少年的育人作用。习近平总书记指出：“中国共产党的历史是一部丰富生动的教科书”[5]，中国共产党带领全国人民一同走过了救国、兴国、富国、强国的非凡历程，同时也形成了中国共产党人和中国人民的精神谱系。一方面，党史是我们共产党员补足精神之钙的重要精神食粮。当前，中国共产党面临着“四种大危险”和“四大种考验”，提高党员的党性修养和精神境界刻不容缓。百年中共党史也是中国共产党不断自我革命的进步史。无论是1942年延安整风中的“惩前毖后，治病救人”的方针，还是在党的七届二中全会上毛泽东对全体党员提出了“两个务必”要求，抑或是党的十一届三中全会前后，《解放思想，实事求是，团结一致向前看》《关于建国以来党的若干历史问题的决议》等报告都昭示着中国共产党经受住了时代的执政考验。党的十九大后，在习近平总书记的号召下，全党开展“不忘初心、牢记使命”主题教育，而党史学习教育作为主题教育重要的一环，是全党一次思想上的自我净化，进一步推进了党的自我审视、自我革命，时刻保持共产党人的政治本色，让党始终保持生机活力，不断提高党的执政能力，不断推进国家治理体系和治理能力现代化。另一方面，学习党史有助于青少年扣好人生第一颗扣子。中共党史是一部生动聚焦的教材，是一笔丰厚而宝贵的精神财富，青少年不仅可以从百年党史中看成败、鉴得失、知兴替，更重要的是学习、熏陶、传承党的光荣传统、优良作风、精神品质，树立正确的历史观、民族观、国家观、文化观，更加坚定“四个自信”，发挥出“请党放心，强国有我”的青年力量。

充分发挥党史在治国理政的经验指导作用。虽然和平与发展仍然是时代主题，但国际局势的复杂和国内改革任务的艰苦是前所未有的。充满机遇与挑战的新时代迫切要求中国共产党进一步提高执政水平与执政能力。中国共产党是善于总结历史经验、提炼治国理政方针战略的学习型政党。习近平总书记站在前人的肩膀上，提出了一系列关于治国理政的新理念、新思想、新战略。例如，习近平总书记从毛泽东的群众路线到中，进一步提出了人民至上的观点;在邓小平提出的改革开放基础上，进一步提出全面深化改革的任务;在江泽民提出的“三个代表”重要思想基础上，进一步提出了“党要管党，全面从严治党”的党的自我革命要求;在胡锦涛提出的科学发展观基础上，进一步提出了新发展理念。正如习近平总书记强调：从历史中找影子，站在历史的高度，将党史与现实相结合，从而更好地推动党的伟大事业和国家治理体系和治理能力现代化。

二、方法论维度

学习研究党史的意义非凡，而如何正确把握研究学习党史是党史发挥其价值意涵的重要基石，也是我们将党史知识经验践行在中国特色社会主义建设的方法前提。

（一）坚持整体性原则，把握好党史发展的主题和主线、主流和本质

列宁说：“历史的发展是迂回曲折的”[6]，习近平总书记指出，树立大历史观，就要立足于历史长河、时代大潮、全球风云之中[7]。我们研究学习中共党史不是简单的历史事件罗列和堆砌，而是站在大历史观下，拉长宏观时段，放宽国际视野，从大局出发，从大势出发，从中华民族伟大复兴奋斗目标实现过程中，“牢牢把握党的历史发展的主题和主线、主流和本质”[8]，正确把握百年党史中的历史脉络和历史规律，以史为鉴，以史资政，从而引领世界大变局朝着有利于实现中华民族伟大复兴的方向演进。

要把握好党史，就要站在历史的长河中，分别从纵向和横向视角来看待党史。一方面，从纵向的宏观视角来看，学习党史时，要以时为经，以事为纬。学习党史就要抓住党的历史发展的主题和主线，即实现中华民族伟大复兴。中国共产党先后带领人民走过了百年风雨兼程，如今更是将全面建成小康社会的阶段性任务推向21世纪，实现了民族独立、人民解放的历史任务，并继续向国家富强、人民富裕的历史任务不断奋斗。另一方面，从横向的宏观视角来看，党的不懈奋斗史、理论探索史和自身建设史是党的历史发展的主流和本质，所以我们一要抓住重要时间节点。例如，从党的不懈奋斗史中，我们要着重注意革命、建设、改革、新时代四个大致时间节点，以此学习研究党带领人民在每个时间段作出的伟大贡献;二要抓住理论成果发展创新部分。例如，从党的理论发展史中我们不难发现。每个时代都有其特殊的历史之问，毛泽东思想和中国特色社会主义理论成果之间存在着承上启下、继往开来的关系，找到理论之间的联系性和创新性，我们才能更好地把握党的理论发展史。三要抓住历史事件的转折点来研究党史。例如，学习党的自我革命史，我们可以抓住延安整风、党的七届二中全会、党的十一届三中全会以及“不忘初心、牢记使命”主题教育会等等党的自我建设的转折点，从而更具体地把握住党的建设伟大工程。

要正确把握历史，就要注重整体性原则，而不是抓着细枝末节、未经考察的史料不放。只有准确把握好党史发展的主题和主线、主流和本质，才能更加深入地发掘党在新民主主义革命、社会主义革命和建设历史进程中的整体性和继承性，从而坚定不移地走中国特色社会主义道路。

（二）坚持唯物辩证原则，正确评价历史人物和历史事件

马克思曾说，人们是在“直接碰到的、既定的、从过去继承下来的条件下”[9]创造自己的历史。历史人物和历史事件所处的年代都具有唯一性、特殊性、不可重复性，所以，我们应该从唯物辩证的角度出发，以历史条件为背景，以史实为基础，以客观为导向，客观、公平、科学地评价历史人物和历史事件，遵循“六个不能原則”[10]，不要和历史条件相脱节，不要用今天的发展水平、理论逻辑作为论古的依据，对历史人物既不能神化也不能全盘否定。邓小平主持起草的《关于建国以来党的若干历史问题的决议》，正确评价了毛泽东的贡献与过失，具有跨时代的意义。习近平总书记在纪念毛泽东同志诞辰120周年座谈会上重申《决议》中对毛泽东功过的评价。首先，对毛泽东的历史地位和功绩予以肯定，“毛泽东同志是领导中国人民彻底改变自己命运和国家面貌的一代伟人”[11]，毛泽东思想更是中国共产党和中国人民永恒的精神财富。对于毛泽东“毕生最突出、最伟大的贡献”，要“永远高举毛泽东思想的旗帜前进”。其次，揭示了毛泽东晚年犯错误的历史原因。从主观因素来看，毛泽东违背了马列主义基本原理，缺乏对社会主义建设道路的科学认识，脱离了中国发展实际;从客观因素来看，“在中国这样的社会历史条件下建设社会主义，没有先例”[12]、国际政治局势复杂严峻、“左”倾经济思想泛滥等原因导致了中国共产党在社会主义建设时期犯了一定的错误。中国走过的路都是前人没有走过的，中国能成为当今世界的大国强国，都是依靠一代代中国人不断试错、摸着石头过河的探索，而犯错本不可避免，所以我们要全面客观公正地对待毛泽东晚年错误，学习歌颂其不朽功绩。每个时代都有其特定的时代条件，对历史人物和历史事件的研究要系统而全面地去探究分析该时期的社会历史背景，唯有如此才能细致入微地去解读历史人物和历史事件，才能得出合乎实际的评价和认识，才能学习和继承他们的功绩和精神，才能吸取和借鉴他们的经验教训。

（三）坚持实事求是原则，旗帜鲜明反对历史虚无主义

实事求是中国共产党一以贯之的工作方法。“能不能做到实事求是，是党和国家各项工作成败的关键”[13]。一方面，要尊重客观历史，用史实说话。“历史就是历史，事实就是事实，任何人都不能改变历史与事实”[14]，我们要掌握翔实准确的第一手史料，客观公正地阐明历史事件、历史阶段、历史人物的内在关联，在深入分析、细致研究和尽可能减少主观色彩的基础上得出具有真理性的历史结论。另一方面，善于运用发展眼光，对党史的研究学习随着实践、认识的发展而不断深化。“坚持实事求是并不是一劳永逸的”[15]，而是应认识到党史的学习本身是一个动态的过程，所以需要我们不断挖掘新史料、开辟新视野、提出新观点，做到常研常新，久久为功。

近年来，历史虚无主义披着学术外衣、文艺外衣、言论舆论外衣，通过学术化路径、日常生活化路径、网络化路径[16]，打着“重新评价历史”、“还原历史真相”的幌子，夸大党史上的失误和曲折，罔顾历史事实，污蔑诋毁国家领导人和英雄烈士的光辉形象，企图实现颠覆意识形态、颠覆政权、颠覆国家的阴谋。欲灭其国，必先亡其史。历史虚无主义的根源是唯心史观，我们要唯有“用历史映照现实、远观未来，从中国共产党的百年奋斗中看清楚过去我们为什么能够成功、弄明白未来我们怎样才能继续成功”[17]。所以，要以党史学习教育为依托，搞清楚弄明白百年党史伟大征程，坚定政治立场，“旗帜鲜明反对历史虚无主义，加强思想引导和理论辨析，更好正本清源、固本培元”[18]。开展党史学习教育，培育正确的大历史观，不做爱惜羽毛的“好好先生”，而要做敢于照耀在一切抹黑和攻击中国特色社会主义事业、马克思主义理论、中国共产党领导等恶劣行为的“尚方宝剑”，不断增强“四个意识”，做到“两个维护”，强化反对历史虚无主义的思想自觉和政治自觉，提升同历史虚无主义作斗争的执政能力和执政水平，以更加优异成绩迎接党的下一百年。

三、实践维度

习近平总书记在党史学习教育动员大会上提出，“全党同志要做到学史明理、学史增信、学史崇德、学史力行”[19]。唯有践行党史学习，才能真正发挥出党史的作用。在习近平总书记在西藏考察时强调，学史力行要在锤炼党性上力行，在为民服务上力行，在推动发展上力行。

（一）学史力行要在锤炼党性上力行

提高党性修养是党进行自我革命、永葆先进性和纯洁性的终身课题，也是推进中华民族伟大复兴中国梦的必然要求。近年来，全球化的发展为思想文化的交流交融提供了便利，同时也使得意识形态渗透和反渗透斗争变得日益尖锐和复杂，“国内外敌对势力往往就是拿中国革命史、新中国历史来做文章，竭尽攻击、丑化、污蔑之能事，根本目的就是要搞乱人心，煽动推翻中国共产党的领导和我国社会主义制度”[20]。所以，学习和实践践行党史中要把加强党性锻炼、提高党性修养。一方面，在思想上，要用党史武装头脑，时刻保持清醒政治的政治清醒坚定，不断提升理论素养、政治觉悟和精神境界;在行动上，将“思想入党”作为永恒课题和终身课题，发乎于心，现乎于行地同党中央保持高度一致，始终践行党的根本宗旨，严肃党内政治生活，用好批评和自我批评这个武器，自觉保持党的先进性和纯洁性。同时要在“有守”与“有为”上锤炼党性。既要守住底线，坚持党性原则，明辨是非，站稳立场，把握事物发展规律和本质，决不能在政治方向上出现偏差，在政治定力上出现问题;又要敢于作为，在重大问题上勇于发声，在关键时刻敢于亮剑，维护我国主流意识形态安全。另一方面，要用党史塑造崇高品格和优良作风。回望党的历史，毛泽东提出要跳出历史周期律率，要时刻保持“赶考”的清醒与坚定，对党提出了“三大作风”和“两个务必”要求。如今，党面临的赶考还未结束，所以，要用党史精华滋养党性修养，要用好、用活党史中宝贵的精神财富，要在思想上从时代楷模身上学习严于律己的道德风范，造就中国共产党人独特的精神标识和鲜明的政治品格，时刻保持赶考心态，筑牢拒腐防变的思想道德防線;在行动上，要将党史中体现党的优良作风、道德风尚融入日常的学习、工作和生活中，弘扬优良传统，传承红色基因，遵守党的规章制度，自觉接受监督，树立清正廉洁的良好形象，始终固守共产党人的精神高地和政治本色，以赤子之心赴时代使命。

（二）学史力行要在为民服务上力行

百年党史是我们党带领全体人民克服艰难险阻、创造辉煌成就的历史。回顾百年党史，以毛泽东为核心的第一代党中央领导集体提出的群众路线，作为革命战争年代和社会主义建设时期的制胜法宝，使全国人民在党的领导下，推翻“三座大山”，建立社会主义制度，真正实现当家做主的美好愿望，至今群众路线仍是我们党的根本工作路线。在改革开放时期，人民至上立场仍贯穿始终。邓小平的“共同富裕”理论、江泽民的“三个代表”重要思想、胡锦涛“以人为本”的科学发展观，在当今仍具有指导意义。“中国共产党根基在人民、血脉在人民、力量在人民”[21]，中国共产党之所以能跨越百年，初心不改，从弱小走向强大，从胜利走向胜利，就是因为中国共产党始终站在人民立场，为人民谋解放、谋发展、谋幸福。一方面，要站稳“为了人民”立场。我们既要从党史中学习“我将无我，不负人民”的奉献精神，也要自觉把以人民为中心的发展思想落实到本职工作中去，把全心全意为人民服务的根本宗旨落实到党员干部的实际行动中，坚持不懈为群众办实事做好事。另一方面，要发挥“依靠人民”的力量。从党史中赓续党的光荣传统，贯彻党的群众路线，牢记人民是历史的创造者，尊重人民首创精神，深刻把握我党依靠人民的历史经验，坚持走群众发展路线，放下“架子”、扑下“身子”，问政问需问计于民。用群众的语言宣传党的方针政策，拉近与群众的距离，始终想群众之所想，急群众之所急，不断实现人民对美好生活向往的目标。

（三）学史力行要在推动发展上力行

发展是解决我国一切问题的基础和关键，着力破解发展难题、厚植发展优势仍是我国的头等大事。学史力行要在推动发展上力行，这就意味着，我们要将学史力行要融入发展大局中，要从党的百年历史中总结经验，推进中华民族伟大复兴历史伟业，努力做出无愧于党和人民、无愧于历史和时代的新业绩。其一，在推动发展上力行，行在知行合一。习近平总书记强调：在学习历史知识的时候，要同工作实际结合起来，做到知古鉴今、古为今用。在面对发展的新情况、新问题，要从党史中真正弄清楚中国共产党为什么能、中国特色社会主义为什么好、马克思主义为什么行，从而更好地立足于本职工作，心怀“国之大者”，将党史学习教育成果转化为守土有责、守土负责、守土尽责的现实力量。其二，在推动发展上力行，行在苦干实干。我国国家和党的伟大事业之所以能生生不息、不断壮大，靠的是一代又一代中国共产党人知重负重、攻坚克难。从毛泽东为中共七大纪念册做的“实事求是、力戒空谈”题词，到邓小平南方谈讲话中强调实干精神内涵，再到2021年习近平总书记在全国脱贫攻坚总结表彰大会中强调要“真抓实干、埋头苦干”[22]。党的历史告诉我们：社会主义是干出来的，幸福是奋斗出来的。如今站在百年节点，我们更要不忘初心和使命，积极应对发展中的风险挑战，发扬只争朝夕、脚踏实地的钉钉子精神和“功成不必在我、建功必须有我”的奉献精神，拿出具体的行动，不驰于空想、不骛于虚声，坚持苦干实干、久久为功，力戒形式主义、官僚主义，自觉为实现第二个百年奋斗目标贡献力量。其三，在推动发展上力行，行在担当作为。“中国共产党一经诞生，就把为中国人民谋幸福、为中华民族谋复兴确立为自己的初心和使命，点亮了实现中华民族伟大复兴的灯塔”[23]。今天，我们正站在实现“两个一百年”奋斗目标的历史交汇点上，要从党史中增强以时不我待、只争朝夕的担当自觉，勇于战胜各种艰难险阻和风险挑战，不断跨越新的“娄山关”、“腊子口”，走好新时代的长征路。

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[22]习近平.习近平在全国脱贫攻坚总结表彰大会上的讲话[N].人民日报，2021-02-25（02）

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责任编辑  姜淑娟