小学语文课堂教学增效减负的路径分析

张文峰

小学生的年龄较小，缺乏一定的耐力和自控能力，对知识的接受效果往往不够理想。长期处于这种状态下，学生可能会产生一种厌学情绪，这种情绪甚至会随着学习时间的推移而增加，以至于成为小学生学习的负担。同时，传统的教学方式相对简单乏味，课堂气氛相对低落，也加剧了这种现象的恶化。“双减”政策的出台，提出了提高效率、减轻负担的教学理念，为此，小学语文教师需要从多方面丰富教学形式，提高小学生的学习兴趣，使知识直观易懂，便于学生理解和接受，从而加深学生对所学语文知识内容的记忆和理解。

一、教师积极转变观念，促进增效减负

小学语文教师是语文教学的组织者和执行者，因此转变教师的教学观念，是实施新的教学形式、增效减负的关键。然而，由于应试教学和经验教学的影响，一些教师已经形成了固化的教学形式，因此教师需要改变传统的教学观念，要以学生为课堂主体，优化教学方式，以吸引学生的学习兴趣，促进学生对于学习内容的理解和认识。

教师可以根据教材内容创造合理的情境，让学生真正参与教学过程。例如在《将相和》一文的教学中，教师可以让学生进行角色扮演，一人饰演廉颇，一人饰演蔺相如，其他学生组成两个护送的队伍。教师一边讲解故事背景，一边指导饰演不同角色的小学生进行独白，将文言文内容转化为白话文的形式，然后进行表达。在这样一个角色扮演的场景中，学生能够真正领会到蔺相如勇敢大度、诚实负责等优良品质，不仅加深了对课文内容的理解，也学到了良好的道德品行，并能内化为自己的素养。

二、丰富授课形式，提升授课质量

授课形式的丰富是实现增效减负的关键。在具体的教学形式上，小学语文教师可以运用互联网教学、游戏化教学、小组讨论教学以及家校共育等方式来进行，这样能够提高小学生对于学习内容和知识的理解。

在更新教学形式的过程中，教师可以运用多媒体的教学设备进行教学，以提高教学质量。例如在《岳阳楼记》的教学中，由于《岳阳楼记》是一篇抒情散文，学生的历史知识储备、人文底蕴有所欠缺，还无法真正理解作者“不以物喜，不以己悲”的思想态度以及“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”的博大胸怀。因此在教学中，教师就可以先借用多媒体信息设备，播放有关宋朝的纪录片，让学生了解时代背景以及作者的生平经历、政治主张等。这种方式能够提高學生的学习兴趣，深化学生对于当时的社会背景的认识。然后，教师再详细讲解《岳阳楼记》中的内容，让学生了解全文的中心思想。最后，教师可以让学生对学习内容进行评价，说说自己对于整篇文章的看法和认识。教师还可以鼓励学生进行深入思考，比如古代还有哪些忧国忧民的人物、故事，现代人应该怎样热爱自己的国家，等等。教师通过多媒体技术，将直观的视频画面与课文内容相结合，并结合文中内容解释学生的疑问，然后进行讨论，有助于学生更好地理解课文的中心思想和主要感情，从而实现增效的目的。

三、与实践活动相结合，合理布置作业

在传统应试教育的背景下，教师往往过于关注学生的学习成绩，为了提高学生的语文成绩，往往会安排摘录、抄书等作业，而且作业的数量会不断增加，在这样的学习状态下，学生对于完成语文作业会产生负面的情绪，不利于提高对于语文知识的学习兴趣。面对这一现状，小学语文教师需要减轻学生的课业负担，以提高语文教学的效率。

教师在布置作业的过程中，需要不断探索家庭作业的形式，以有效减轻学生的作业压力，充分发挥作业的教学效果。例如口语交际类的作业中，教师可以设置一些主题内容让学生与家长进行讨论，如“学生该不该参加课外辅导？”“父母可不可以干涉小学生的兴趣爱好？”等，以此鼓励学生与家长进行讨论。学生可以选择其中一个主题和家长进行讨论，以此来提高自己的口语表达能力。

总之，小学是基础教育的重点阶段，在“双减”政策大力推行的背景下，小学语文教师要充分利用家校共育、信息教育等方式来开展教学，布置合理高效的家庭作业，在降低学生的负担的同时，不断提高学生的学习质量和课堂教学效率。