校园里的枇杷树

刚刚做校长时，我常常很苦恼，感觉学校里没有合适的教育资源、丰富的教育素材和良好的教育契机。随着阅历的丰富，对教育理解的越发深刻，我发现在学校里只要处处留心，时时在意，校园里的一個故事、一篇文章、一则新闻、一种现象、一棵小树等都蕴涵着丰富的教育因子。能否发掘学校的教育素材，关键看我们是否有一种善于发现教育资源的观察力，是否有一种能洞察其中教育思想的领悟力。

2005年4月，我调任到学校当校长，学校刚好从城区搬迁到郊外，校园的一切都是新的。偌大的校园，除了刚建好的大楼，到处都是光秃秃的，没有一棵树。为了让校园多一点生机，多一点绿意，我想尽一切办法多栽树，有校友捐赠的，有从外面购买的，也有从老校区移栽过来的。种了这么多树，特别是从老校区移过来的枇杷树，其实是一种教育资源，但我当时并没有意识到。

记得总务主任把八棵枇杷树从老校区运过来后，问我移栽到哪里。我想了想，枇杷树每年五月成熟，金灿灿的，这不是高三学子三年学习的丰收之景吗？当时，我建议总务主任移栽到高三教学楼的干道上。这八棵枇杷树特别争气，不到三年，树长得很茂盛，果实特别大，金黄色的枇杷果挂在树枝上，煞是诱人。

金灿灿的枇杷诱惑了不少人。记得有一次，我看见食堂员工爬到树上采摘枇杷，心里一股火，便在教职工大会上提出了严厉的批评。过了几天，又有学生偷偷地去采摘枇杷，一批一批的……面对如此情景，怎么办？当时我也没有拿出什么好办法。有一次，我在全校大会上说，一棵枇杷树，检验的是我们学校师生的素质，几颗枇杷，检验的是我们学校的校风。显然，当时的我没有去引导学生，更没有意识到校园的一切资源都可以是教育素材。

2017年9月，我到南方一所民办学校做校长，但我对自己工作了几十年的学校依然挂念。2022年5月21日，我从公众号上看到一则推文“520，和枝江一中学子们一起‘嗨枇”，一口气看完后，对石雪山校长开放创新的教育思想甚是敬佩，他让学校八棵枇杷树的教育价值真正发挥出来了。

学校利用枇杷成熟的时节，举办了一个主题鲜明的枇杷节活动，请语文老师创作了一首诗歌，制作了一张“520，金黄的‘状元果送给特别的你”为主题的卡片，又邀请学生、教师一起采摘枇杷果，用特地制作的果篮盛装枇杷，分别由校长带队，一一送到每一个班、每一个办公室。每一个班在收到枇杷果后又举行了高考出征前的班会，激励同学们奋力一搏。班会上，同学们朗诵着张晓春老师的《枇杷树之歌》：我用金黄色的果实/向你宣布努力的奇迹/在百果之中/我第一个来到人间/我把香甜的硕果累累的祝福/送给执着追梦的你。

学校将枇杷的意蕴设计在枇杷节的活动过程中，让学生细细品味，慢慢回味，在细嚼慢咽中领悟生活的意义。

每年高考前夕是学生最为焦虑、担心的时候，这个时候如何减轻学生的压力，如何再一次激发学生的斗志，如何将德育贯穿每时每刻，这都是校长要认真思考的问题。枝江一中一班人在这样一个关键时刻，举行这样一个充满着爱意、满怀着激励的枇杷节，彰显了学校的办学思想，激活了学生昂扬的斗志，唤醒了学生敢于挑战困难的勇气。设计这样一个简单而有意义的枇杷节，将一个普通的校园景物转换成一个教育场景，升华了学校教育的价值，体现了教育者的智慧。作为教育人，我们就应该善于挖掘校园的一切教育资源。

责任编辑/周小益

董云

广东清远市海德外国语学校校长。全国优秀教育工作者，湖北省首批正高级教师，特级教师，湖北省“荆楚教育名家”，省优秀语文教师，省人民政府兼职督学，国务院督导办特约教育督导员。从教40年，在教学和管理岗位上积累了丰富的经验，形成了自己的思想和风格。出版个人专著四本，主编多部书籍;发表论文60余篇，近50万字。