大班科学活动“蜜蜂嗡嗡嗡”

叶丽媛

活动背景

生活处处有科学，蜜蜂是孩子们非常喜欢的小昆虫。然而由于蜜蜂不易捕捉、形体细小并且有一定的伤害性，教师很难带领孩子们进行日常观察。其实，蜜蜂具有许多独特的习性和有趣的知识，有益于开拓幼儿视野，激发幼儿探索，促进幼儿科学知识和探究能力的发展。

5—6岁幼儿的思维正处于具体形象思维阶段，好学、好问，对大自然中的任何事物都感到新奇，而且乐于通过观察、比较和操作来追根溯源。

活动目标

1.通过本次科学活动了解蜜蜂的身体结构，知道蜜蜂的分工;

2.了解蜜蜂在采蜜和筑巢过程中的独特“本领”;

3.知道蜜蜂智慧对人类的启示，激发幼儿热爱自然的情感。

活动重难点

重点：知道蜜蜂的种类分工;

难点：了解蜜蜂在采蜜和筑巢过程中的独特“本领”。

活动准备

一体机、教学课件。

活动过程

一、了解蜜蜂身体构造

（一）播放蜜蜂“嗡嗡”叫音效，激发幼儿参与活动的兴趣

教师：小朋友们听一听，这是谁的声音？

幼儿听音效后，自由回答。

教师：小朋友们都学会了蜜蜂的叫声，你们知道蜜蜂长什么样吗？蜜蜂喜欢在什么地方玩耍呢？

（二）观察蜜蜂图片，了解蜜蜂的身体构造

1.幼儿猜测蜜蜂在图片上的位置

教师：小朋友们，你们猜猜看小蜜蜂会在图片上的什么位置呢？（教师用白板功能中的橡皮擦功能逐步擦出图片上蜜蜂的身体，验证幼儿的猜想。）

2.仔细观察蜜蜂的图片，了解蜜蜂头、胸、腹的身体构造

教师：谁能说一说蜜蜂的身体上都有什么？（幼儿观察图片，自由讲述，教师总结蜜蜂的身体包含头、胸、腹三大部分，头上有触角、眼睛、口器。）

二、了解蜜蜂的分工及工蜂的任务

（一）观看视频，了解蜜蜂种类、分工

教师：蜜蜂家族都有谁呢？（幼儿自由猜想，教师总结蜜蜂家族有蜂王、雄蜂和工蜂。）

（二）利用思维导图，向幼儿介绍蜜蜂种类以及工蜂的任务

教师：蜜蜂家族中的蜂王、雄蜂和工蜂分别要做什么呢？

（教师先播放视频，带领幼儿一起回顾蜜蜂家族的成员都有谁，再利用思维导图，向幼儿介绍蜜蜂的分工以及工蜂的任务。）

三、了解蜜蜂通过“跳舞”进行沟通，知道不同“舞蹈”的含义

（一）创设情境，激发幼儿对采蜜的兴趣

（二）利用图示，了解蜜蜂“舞蹈”所表达的含义。

1.教师：小蜜蜂已经告诉我们花蜜的位置了，你们知道吗？

2.出示蜜蜂“舞蹈”的图片：蜜蜂不会说话，但是它们能用“舞蹈”告诉同伴花蜜在哪里，让我们来看一看吧！（教师设置蜜蜂飞舞的动画路径，表现蜜蜂的“舞蹈”，帮助幼儿了解蜜蜂不同“舞蹈”的含义。）

3.游戏“找花蜜”，创设情境，幼儿根据图卡找到花蜜位置

四、观看视频了解蜂巢六角形构造的原因

（一）创设情境，幼儿探索蜂巢的形状结构

1.创设情境，带领幼儿探索蜂巢的形状结构

教师：看看蜂巢是什么形状的？谁愿意来试一试？（幼儿操作，在猜想、组合的过程中探索蜂巢的结构。）

2.通过观看视频，了解蜂巢六角形的特點

五、蜜蜂智慧的运用

教师带领幼儿观看视频，让幼儿了解蜜蜂对人类的贡献。

教学反思

《幼儿园教育指导纲要（试行）》中指出：“幼儿的科学教育是科学启蒙教育，重在激发幼儿的认知兴趣和探究欲望。”本次活动中，教师充分挖掘素材内容，在信息技术手段的支持下，创设了一个可以听、可以看、可以说、可以玩的学习情境，促进幼儿自主学习，有效解决了教学重难点，让幼儿的学习过程变得生动有趣。