让幼儿爱上诵读诗文

霍同长

如今，父母对幼儿的识字教学，大都是从读唐诗、宋词这些经典诗文开始的。起初，我们可能无意让孩子完全记住这些诗文，可是没有想到，孩子还是能够朗朗上口地背诵出来。幼儿学文识字，大都是从诵读诗文开始的。

近日，爱人发来外孙然然在诵读幼儿教材的视频。我很是惊讶：然然居然用小手指着字念道，“锄禾日当午，汗滴禾下土……”他的发音稚嫩、纯正，一副认认真真的样子惹人怜爱。

爱人说，其实然然不认识幼儿绘本里的字儿，他是学着老师的样子在诵读。若是你把每个字单独挑出来，让他读就会有困难。

有家长可能说，经典诗文是那么高深莫测和晦涩难懂，让幼儿参与诵读诗文不是增加学习负担吗？

不是说对幼儿的启蒙教育更多地在于游戏活动吗？我们没有必要让孩子早早地就站在“起跑线上”。

其实，认识都有个过程，认识更来源于实践;幼儿教学也不例外。让幼儿早一些接触祖国传统的优质的经典文化，是收获满满、益处多多的。

诵读经典，培养幼儿良好的品行

在家庭生活中，家长经常诵读经典诗文，孩子就会很快地进入学习状态中，幼儿会兴趣盎然而又收获多多。然然对《悯农》可以说一无所知，但到了幼儿园，在老师诵读指导下，很快会唱读这首古诗了，并且饶有兴趣地一字一字地指着诵读。

他不一定知道“锄禾” “日当午”等词汇的意思，但他一定知曉：一个个字组成一句句话，学些话是可以诵读的，是可以学习的，是可以得到老师和家长表扬的。

随着诵读次数的不断增加，他对诗文的印象加深了。

他会对某个字某个词“亲近”了，以至于“会认” “会吟诵”了。

这就是幼儿参与经典诵读的收获。不要小瞧这样的进步，他能让幼儿对古诗或者经典产生兴趣。

父母的教育观念深深地影响着教育孩子的行动。家长可以在日常生活中对孩子进行古诗文诵读练习，有意无意地给孩子讲一些名言、谚语、诗句、短句中蕴含的道理。

时间一久，这样的实践活动会产生效果，这不仅让孩子在诵读诗文中“明理”了，更让孩子与父母在共同诵读中改善了亲子关系。

诵读经典，培养幼儿的家国情怀

幼儿诵读经典诗文能够培养幼儿的家国情操吗？是的。

不要认为这是妄谈、是假大空、是天方夜谭。古人云：三岁看小，七岁看老。习惯培养和情操陶冶应从娃娃抓起。大家都有这样的体会：现在生活条件优越，幼儿心智成熟较早，懂事也早。

爱父母、爱家、爱校、爱国之情感，不应当高不可及，而应让幼儿看得见摸得着做得到，多开展诵读经典诗文活动，能够让幼儿在生活中有着更多的感同身受。

爱国主义情感，应从幼儿抓起。中国是诗的国度，名人志士的家国情怀，大都藏在自己的诗文中。古诗作品是一个诗人或学者的人格写照，蕴含着大量历史信息和人生道理。

让幼儿开始诵读古诗文，就是在诵读一个诗人，一种品行，一个经典。

幼儿从小耳濡目染这些经典词汇，有意无意地受到传统文化的熏陶和启蒙，对未来的生活和人生理想影响潜移默化。

科学研究表明，读诗文半年乃至一年后，约有一半的儿童，可以达到“过目不忘”的程度，并且其记忆能力一辈子都维持在较高水平上。

我们要利用幼儿“惊人”的记忆力，让他从小多背一点经典诗文，可以不求甚解，但求多多熟记。

他们记下这样一些永恒的东西，会终生难忘，更是做一种终生不断消化、理解、受益的文化储备。“不学诗，无以言”就是这个道理。

有位教育工作者讲得更有道理，对幼儿来说，不太懂的东西可能像块冰，孩子吞进肚子里后，自己会消化的。不过，化的时间有长有短，总的来说，随着年龄增长，对诗的理解越来越深。

这就是说，让幼儿诵读经典诗文，就是在幼儿的心灵里，种下了传统文化的种子。

诵读经典可以提升幼儿注意力和自信心

然然生性好动，玩什么都没有耐心，三分钟热度。奶奶说他就是坐不住板凳，让人没办法。

今年然然上了幼儿园，情况有所改观。

奶奶说，然然在读幼儿绘本教材，特别是诵读古诗词的时候，注意力特别集中，还能坐住板凳。

身子正，头正中，脚放平，腰板挺，一只小手一个字一个字地指着古诗文认读着，俨然是个小大人的样子。

为什么呢？其实然然进入的，是一种古诗文朗读初期状态。

大家知道，朗读诗句，是一种口腔运动。幼儿一开始接触书籍，都喜欢学着老师的样子大声读。

大声读就要集中注意力，大脑就处于“排空状态”，这种全神贯注的状态和姿势，对记忆有着很大的帮助;更有益于培养幼儿做事专一、规范上进的品性。

现代科学表明，让幼儿参与诵读，他的大脑皮层处于兴奋、抑制过程达到相对平衡，血液循环加速，体内生化代谢更加旺盛，能增加一些有益激素及活性物质分泌，这些物质能使血流量、神经细胞兴奋趋于最佳状态;十分有益于体力和智力发育。科学研究进一步证明，经常让幼儿参与诵读更有益于开发幼儿右脑。

右脑与文学语言活动相关，人的右脑记忆是左脑的几百万倍。

因此，开发幼儿右脑，意义重大;特别是对幼儿集中注意力培养至关重要。

让幼儿长期参与诵读，可以让幼儿生发更多语言自信、学习自信、交往自信;幼儿在诵读游戏中，会不断叠加对诵读古诗文诵读兴趣和爱好，这样不断升级，也能在无意中培养幼儿持之以恒的做事品质。