校长应该是这样的一个人

叶存洪

校长应该是怎样的一个人？这个话题可谓见仁见智。作为旁观者，也谈谈自己的一些理解，为我心目中的好校长画一张素描图。

一、校长应该是一个眼中有光的人

善远眺看路。校长不能只是埋头拉车，尤其需要抬头看路，辨识方向。方向错了，愈努力愈糟糕，最后有可能会把车拉到沟里去了。所以，校长要时常关注时政新闻、读读教育报刊、浏览网络资讯，度社会政治之形势，度教育改革之发展走势，度学校整体发展之态势，了解国家教育发展的大政方针和政策走势、省市教育发展的中观形势和县（区）教育发展的微观举措，谋时势、观大局，借时势推动工作。坚守“为党育人、为国育才”的初心，全面贯彻党的教育方针，用习近平新时代中国特色社会主义思想铸魂育人，努力培养担当民族复兴大任的时代新人，培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人。

善思想引领。校长应该有办学思想、有教育理念，正如苏霍姆林斯基所说，校长领导学校，首先是教育思想上的领导，其次才是行政上的领导。有了端正的思想理念，才可能有办学的定力，才不会轻易随风起舞。不管有多少个“进校园”，不管有多少项“小手牵大手”，校长能够认准学校的主业是教育教学，课堂是素质教育的主阵地;不管怎么改革，无论如何创新，办学的基础是抓常规、常规抓;不管考试怎么考，坚持课程无“主”“副”、学科无大小，按要求开齐课程、开足课时，而且校长的办学思想一定要让全校上下知晓并认同。我们有时会看到一个现象：校长很有思想，谈起办学思路来一套一套的，但学校硬是没有办好，一个重要的原因就是校长的思想教师们都没有听到，更谈不上践行，实际上是“两张皮”而已。

善目标激励。目标就是前景，就是“明天的欢乐”。人是这样，学校这一组织也是这样，没有目标，方向不明，虽然同样做功，但结果却可能大相径庭。而且，目标要有一定高度，在考虑可行性的前提下应有前瞻性，“瞄准月亮，即使失败，至少可以落到云彩上面”;如果目标太低甚至没有目标，一跌就跌到地上。所以，要通过《章程》《行动纲领》等重要文本，明确学校要往哪里去这一核心问题，克服“信天游”“脚踩西瓜皮，滑到哪里算哪里”的现象。

二、校长应该是一个心中有爱的人

富奉献精神。校长应该纯粹，不盘算什么级别、待遇，不是一门心思利用这个位子做跳板向上钻营，而是一门心思用在办学育人上。张桂梅说：“只要我还有一口气，我就要站在讲台上，倾尽全力，奉献所有，九死亦无悔。”这就是一种奉献精神。我不只听到一位校长说：“我早晨出门的时候，家里人还没有醒;我晚上回到家，家里人都睡着了，虽然是一家人，但事实上几天都见不到一面。”要知道，这种情况，不是一天两天，也不是一年两年，而是数年乃至数十年，这需要多么大的奉献，需要作出多么大的牺牲，它应该就是陶行知先生所说的“为一大事来，做一大事去”的使命担当。不懂奉献、不愿奉献，你如何让教师们奉献？你即便坐在主席台上喊破嗓子也没用。

离师生最近。好校长要经常“往下跑”，深入教师，深入学生，深入课堂。战场上，要让离炮火最近的人指挥战斗。朝鲜战争中，麦克阿瑟将指挥部设在距离前线900多公里的日本东京，坐在奢华的办公室里指挥战斗;而彭德怀是紧贴前线指挥，能够准确、快捷地感知战场的态势。学校里，应该让离师生最近的人领导办学，而校长就应该是离师生最近的人。靠前指挥，才能避免“瞎指挥”，而且贴近师生，你与师生的距离就会是天涯咫尺;相反，虽然身在咫尺，却心隔天涯。

三、校长应该是一个手中有方的人

让学校沸腾。办学讲的就是精气神，就是一种气势，杯中水，有形无势，一旦汇入江海，则浩浩荡荡，势不可挡。《亮剑》的主角李云龙，不管当团长、当师长，带兵都能带出一种气势，战士不断地往前冲，这样的军队无往而不胜。学校最怕的就是冷锅冷灶，气若游丝。用郑州高新区艾瑞德国际学校校长李建华的话说，学校应该是水灵灵、湿漉漉、暖洋洋、活泼泼的地方，好校长应该让师生“带着爱，发着光，自备小马达，踩着风火轮”。上班、上学就像赴一场盛宴，而不是愁眉苦脸，越临近校门口越是感觉脚步有千斤重，一下班、一放学就像逃离瘟疫一样逃离学校，不愿在学校多待一会。如果学校对教师、学生没有吸引力，让他们觉得每天在学校的几个小时很难熬，甚至有度日如年的感覺，那么教师要教好、学生要学好都是不太可能的事。

抓育人关键。学校工作千头万绪，“上面千条线，下面一根针”，各种事情都要校长抓落实，校长忙是必然的。但如何做到忙而不乱，这就要求校长得学会“弹钢琴”，抓主要矛盾，抓中心工作，不要东一榔头西一棒。办学的中心工作是什么？一是“抓常规，常规抓”。学校不宜大破大立，借鉴长江流域“要搞大保护，不搞大开发”的思路，学校在“破”与“立”之间，首先要“立”，立常规，只要过程走得扎扎实实，结果一般都不会差。二是抓课堂这个育人主阵地，特别是现在“双减”，减的是学生的负担，增的是对教师的要求;减的是课外培训，增的是课内的质量，校长要引领教师“决战课堂”“向课堂要质量”。三是重视学校文化建设，营造健康向上的文化氛围。在制度管不到的地方或制度存在盲区的地方，往往都是文化在起作用，好的文化会让人如“蓬生麻中不扶自直”。当周边的人都追求优秀的时候，你想不优秀都难;当优秀真正成为一种追求的时候，其实大多数管理是没有必要的。四是重视队伍建设，包括干部队伍和教师队伍。虽然人们常说，一个好校长就是一所好学校，但准确地说，一个好校长带出一支好队伍才能办成一所好学校。五是重视家校社共育，独木难支大厦，三方合力方成。

四、校长应该是一个脚下有力的人

老古话说：“树枯根先竭，人老脚先衰。”这里所说的脚其实是腿，就是腿力衰退，老年人容易跌倒骨折就是这个道理。所以，人要多锻炼，多补钙，让脚下有力。

提升学习力。西方思想家狄德罗说，不读书的人，思想就会停止。北宋文学家黄庭坚说，三日不读书，便觉言语无味，面目可憎。所以要多读书，校长应该是烟酒味淡，书卷气浓;家里不仅有衣柜，还要有书柜;周末不只是逛逛商店，还应该逛逛书店。一个爱读书的校长才能带出一批爱读书的教师，一批爱读书的教师才能教出满校园爱读书的孩子，这种氛围、这种习惯具有很强的传染性。

锤炼行动力。荀子曾将人分为四种：口能言之，身能行之，国之宝也;口不能言，身能行之，国之器也;口能言之，身不能行，国之用也;口言善，身行恶，国之妖也。一个好校长应该是能言能行，既能坐而论之，有思想，有理念，也能起而行之，抓落实，抓结果，知行合一。如果言胜于行，夸夸其谈而不善落实，即使有好的思想理念，也是枉然。

锻造改进力。校长要敢于直面问题，并建立基于问题改进的长效机制。毛泽东同志指出，问题就是事物的矛盾，哪里有没有解决的矛盾，哪里就有问题。实践发展无止境，矛盾运动亦无止境，旧的问题解决了，又会产生新的问题。有问题并不可怕，可怕的是身处问题之中而不以为是问题，或者虽然认识到是问题但却总是想掩饰，用纸去包火。当然，敢于面对问题，需要校长有基于能力的自信，故而这需要理论修为，也需要实践历练。◆（作者系南昌师范学院江西教育评估院院长、教授）