点燃孩子的科创梦想

蒙在飞 黄礼菁

走进赣州市南康区第四小学（以下简称“南康四小”），科创因子随处可见。校园科技馆、机器人活动室、创客活动室等场馆及功能教室彰显了学校鲜明的办学特色;科技社团、科技专题讲座、航天科普研学旅行等科创教育活动把学生带入奇妙的科创空间……南康四小多姿多彩的科技创新教育，让科创的种子在孩子们心中生根发芽。

打造科技校园，让学生获得沉浸式科学体验

一踏进南康四小校园，记者就感受到浓厚的科创教育氛围：教学大楼前建有“二十四节气科普长廊”，校园里每棵树都有“植物名片”，每条长栏上都书写着“科学精神”金句……学校的每面墙壁都会说话，一个个科技文化符号犹如明珠熠熠闪光。

创办于2011年的南康四小，是一所年轻的城区学校。一张白纸可以画出全新的最美图画，作为新创办的学校，南康四小高起点谋划发展蓝图，确立“奠基幸福人生”的办学理念，致力于将科创教育打造为特色办学品牌。

从硬件建设入手，南康四小集全校之力倾情打造“科技校园”。建设总面积达140平方米的科技馆，是南康区首个校园科技馆。该科技馆由科技历程、探索声光电、能源畅想、创意木工、未来科技5大功能区组成，以展示、体验、发现、探索、创造为核心主线，普及科学知识，营造科学氛围，让学生们在此进行沉浸式科技体验、互动式科技体验，感受科学带来的乐趣，激发创新意识。

如果说科技馆给了学生一个身临其境的科创体验场所，那机器人活动室则把凌云之上的“科创”落到学生的课堂学习中去。学校机器人活动室分为教师授课区、学生编程区、机器人操作走线区和机器人设备储存区4大区域。这里不仅是科创教育的“第二课堂”，同时也是学生们实践科学创新的重要基地。

在学校创客活动室，记者看到设有 3D打印、VR体验等功能区。据悉，学校建立起一支创客团队，配备专业辅导老师为学生授课，积极开展体验制作等特色活动。“通过创客教学，学生从小养成了自己动手创作的习惯，激发了学生的想象力、创造力和领悟力。”正在指导学生进行3D打印设计的一名年轻老师对记者介绍道。

沉浸式科学体验成为南康四小开展科创教育的新常态。与此同时，教师引导学生观察、实践、发现、思考和讨论，让学生主动学习，通过自己的体验和探究得出结论，训练了孩子举一反三的能力，培养了他们的创新意识。

创新课堂教学，开展融合式科学探索

课程是南康四小开展科创教育的主渠道，开展融合式科学探索教学是该校开展科创教育的一大特色。学校一至五年级开设多个科技创新班和机器人兴趣班，每周两节课。学校每个教室设有“每日问答墙”，孩子们在这里互问互答，用质疑精神走进科学宫殿。

为了让科创教育课堂生动活泼，学校与一家科技公司合作开发各年级的创新课程。另外，学校还开设了电子百拼班、电子小拼班、科艺制作班，这些兴趣社团的课程开设，既增加了学生的电学知识和动手动脑的机会，又激发了他们的创新精神、批判精神和求异思维。

南康四小的机器人课程领跑着全区小学科创教育，并受到社会的广泛称赞。WER普及赛机器人课程、中鸣超级轨迹机器人课程、中鸣勇攀高峰机器人课程、玩转无人机课程、人工智能优创未来和FLL乐高机器人挑战赛课程……通过这些课程的学习，学生动手搭建能力、编程能力和发现问题、解决问题的能力都得到了提高。

在科创教学中，南康四小注重学科融合和相互渗透，注重培养学生的创新思维能力，着力开展探究式教学。“一题多解”的训练，促使学生自主发现和提出问题;提出解决问题的设想，并根据设想选择解决问题的科学方法;结合部编版语文教材综合性学习活动、“快乐读书吧”阅读活动、中高段学生“思维导图”的绘制活动等多种实践活动，提高了孩子收集资料、分析资料并得出结论以及表达思想、交流成果的综合能力;在开放轻松的“交际式”“游戏式”英语课堂中，培养学生乐于合作的团队精神，让学生学会合作交流和分享自主探究的信息、创意及成果等。

经过多年的科创教育实践，南康四小已成功探索出发展学生科学素养的“四小”幸福课堂范式。“四小”即“小问题”——让学生兴奋在其问题的提出中，“小探究”——让学生沉浸在其问题的探究中，“小发现”——让学生陶醉在其问题的解决中，“小自信”——让学生幸福在其学习成果的展示中。

“通过融合式的课堂创新教学，点燃了学生的科创梦想，培养了学生的科学精神，积淀了学生的科学素养，让学生形成科学的态度，掌握科学的探究方法，增强科学知识与自主学习意识、创新精神。”南康四小校长这样概括学校探究式教学的成效。

精彩活动加持，点燃学生心中的“创新之火”

南康四小经常分年级开展不同形式的亲子科技趣味竞赛。

一年级学生温栩睿和爸爸一起为班上的同学表演了小实验“跳舞的回形针”。他们事先准备了磁铁、回形针、玻璃杯和一枚钉子。温栩睿爸爸把磁铁用玻璃杯盖住，再将回形针放在玻璃杯上，回形针就会在玻璃杯上跳舞。更神奇的是，他用一枚钉子就能将跳舞的回形针连成一条线。看到这些神奇的现象后，孩子们都跃跃欲试，想上台来实验一下。

这是南康四小举办的“家长助燃科技梦”活动的一个小片段。在本次活动中，吴辰杰小朋友和妈妈表演的小实验“会飞的绳子”同样精彩。吴辰杰妈妈将塑料绳撕成细丝状，接着用衣服领子上的皮毛反复摩擦塑料管，再将塑料管靠近塑料绳细丝，神奇的一幕出现了：塑料绳细丝飞起来……同学们在阵阵惊叹声中明白了摩擦起电的原理。此外，还有“彩虹喷泉”“会动的画”“彩虹雨”小实验……精彩的小实验可谓“好戏连台”，孩子们直呼“过瘾”。

南康四小的科创教育如“映日荷花别样红”，现已成为全区教育系统聚焦的特色办学标杆。“问渠那得清如许？为有源头活水来。”学校的科创教育能够红红火火，一个重要的原因就是多措并举做好科创活动育人这篇大文章，在孩子们心中播撒科技创新的种子。

“梦想是人生的太阳”，要点燃孩子心中的“科创之火”，必先点燃孩子的科创梦想，南康四小把点燃学生的科创梦想作为科创教育的基础性工程。学校经常邀请专家来校举办科技专题讲座，传播科创的新理念，弘扬科学精神，让科技强国的思想成为学生的共识。

一年一度的校园科技节是孩子们最期盼的节日盛会，现已成为学校的科创教育品牌。在科技节上，孩子们一展真我风采，纸艺创作、创意搭建、斜拉桥搭建、滚铁环接力赛、屋形画展……多样化的科技活动，让学生充分体验学习、创造、动手、动脑的乐趣，在玩中思考，在互动中感知，领悟科技魅力，从而激发学生从小爱科学、学科学、玩科学、用科学的热情。

为鼓励學生走进航天，了解航天及人类追求飞翔、走向太空的历程，激励他们从小树立飞天梦想，学校多次开展航天科普研学旅行活动。

南康是闻名全国的家具之乡。为此，南康四小在科技馆内设有木工区，一些“资深家具人”的学生家长走进南康四小课堂传授家具知识，手把手教孩子们做家具，激发孩子们的动手兴趣，“助燃”了孩子的“工匠”梦想。

每学期末，学校都举办幸福科技社团成果展，孩子们在互助中展示，在展示中共成长。形式多样的科创教育活动，让孩子们在活动中进行科学思想大碰撞，从而学会探究、合作、创新、创造，把科技强国的意识融入血脉里。

精彩活动的加持，不但展示着学校科技教育成果，更营造了南康四小“人人学科学，人人爱创造”的“助燃式”科创氛围。学校科技教育成果丰硕，连续3年在全国青少年科技创新大赛中获一等奖，其中“勤俭节约伴我行，传统美德在我心”和“传承农耕技能，相伴农耕美德”获“全国十佳科技实践活动”专项奖。学校于2019年被评为“江西省科普教育基地”。

科技筑梦，幸福起航。南康四小高品质打造科技示范校工程日见成效，有力地促进了学生的全面发展。◆