走进课堂，感悟高校思政课的“情”“特”“难”“理”

张宝林 马保玉

习近平总书记在学校思想政治理论课（以下简称思政课）教师座谈会上的讲话（以下简称习近平总书记3·18重要讲话）发表3周年之际，为持续深入贯彻落实习近平总书记3·18重要讲话精神，深入实施高校思政课质量提升计划，河南省委教育工委、河南省教育厅思政处在开展思政课“大练兵、大比武、大展示、大提升”的基础上，又开展了一次全省高校思政课“大听课、大调研”活动。笔者有幸参与其中，与其他4所高校专家组成第六调研组，深入9所公办、民办本专科高校听课、座谈、调研，这9所高校分布在武陟、新密、新郑、郑州市区四个不同的地点。从3月14日到3月18日，调研组完成了7所高校的“大听课、大调研”活动。通过此次活动，笔者发现河南省高校思政课的优势与特色，感受到了高校思政课的“情”，发现了高校思政课的“特”，体会到了高校思政课的“难”，感悟到了高校思政课的“理”。

通过听课，感受思政课堂的“情”

思政课堂是立德树人的关键课堂，也是意识形态工作的主渠道。思政课既是政治课，又是信仰课。在教学中，思政课教师既要强调知识目标和能力目标，更要强调价值观目标;既要传授知识、培养能力，更要注重培养学生的价值追求和理想信念。教师在课堂上的一言一行不仅关系到教学任务的实施，而且影响着学生的世界观、人生观、价值观。

一周的时间，听了不同学校的各门思政课，在听课过程中，笔者发现很多年轻思政课教师备课认真、讲解娴熟，举例通俗易懂、深入浅出。他们这种严谨执教的态度给学生一种积极的引导，为学生树立了好的榜样，这种榜样的力量是无穷的，体现了每位思政课教师的情怀。

思政课堂上，教师不仅正确运用有针对性的教学方式方法，还遵循思想政治工作规律、教书育人规律以及学生成长规律来分类施教，致力于讲透讲清课程的学理、哲理、真理。在教学过程中，他们有的讲实践之美，有的讲真理之美，有的讲价值之美，有的讲历史之美，有的讲智慧之美。还有教师把知识讲成一个个鲜活动人的“小故事”，从“小故事”到“大道理”，达到了春风化雨、润物无声的目的。笔者所听每节课都被教师的教学设计、教学情境所吸引，不自觉地与学生一同沉浸于学习知识、心灵塑造之中，同时，也不断引发我们对思政课教学智慧的深层次思考。俗话说：“要给学生一碗水，教师应该有一桶水。”然而思政课并不仅仅是灌满一碗水，而是一棵树摇动另一棵树、一朵云推动另一朵云、一个灵魂唤醒另一个灵魂！思政课教师应以敬业、专业影响学生，以一身正气激发学生，以职业快乐感染学生，力求把“有意义”的事情做得“有意思”，使思政课“有理”也“有趣”，入耳也入心，才能唤醒学生的灵魂。

通过调研，发现思政课堂的“特”

新时代是强起来的时代，是全体中华儿女勠力同心、奋力实现中华民族伟大复兴中国梦的时代，具有昂扬奋进的时代精神。新时代的思政课，就要展现新时代的精气神;新时代思政课堂的“特”，是习近平新时代中国特色社会主义思想武装之特、实践之特和工作之特。

在调研过程中，我们发现绝大多数高校思政课教师都能主动适应新时代思政课的新特征，在教法方面做了一些新的尝试，体现了每位教师的特色。有些高校的思政课已经走出了传统意义上的“小”课堂，教育的素材变宽了、教学的场所变广了、学生的视野打开了。

有的高校采用“两节课三环节”的课堂教学模式，15分钟学生讲热点、60分钟教师讲重点、15分钟师生互动解疑点，让人耳目一新。有的高校采用“问题导入”教学法，用问题成功吸引学生思考，并引导他们用马克思主义理论分析问题、解决问题，效果极佳。有的高校不断探索思政课教学的新方法，对专题式、互动式、分众式、探索式、体验式等教学方式都进行了大胆探索，突显了思政课的政治性、思想性、理论性，提升了思政课的针对性、实效性和亲和力、感染力。有的高校还开展了“五个一”实践教学活动：办一次画报展宣、办一场历史话剧汇演、开展一次大学生思政微课大赛、开展一周要闻播报、办一场经典诵读，进一步培养学生的爱国情、强国志、报国行，促进了思政课从“虚”向“实”的转变。还有的高校以专题式教学为基础，以互动式课堂为阵地，以探究式互动为引申，构建“思政专题化，专题成果化，成果教材化，教材课堂化，课堂思想化”的“五化”思政课链条，形成专题研究成果与教材融合，并在课堂上教授，体现新时代、新思想、新内容。

通过交流，体会到了思政课堂的“难”

思政课难讲，在于它与其他课相比，更致力于价值观的塑造和理想信念的确立，这既是思政课的核心，更是思政课要解决的艰巨任务。习近平总书记指出：“讲好思政课不容易，因为这个课要求高。”“讲好思政课不仅有‘术，也有‘学，更有‘道。”讲好思政课确实不容易，这些课程不仅对教师的理论素养、理论联系实际的能力要求高，而且对教学设计、教学方法等的运用能力也有很高的要求。思政课教材几乎每年都在修订，这要求每一位教师的备课内容要与时俱进、常备常新、常讲常新。

在這次活动中，笔者深切体会到思政课的备课难、讲课难和评价难。习近平总书记指出：“思政课教学内容要跟上时代，只有不断备课、常讲常新才能取得较好教学效果。”思政课照本宣科容易，跳出教材讲很难;突出学理性容易，讲好政治性很难;讲好“是什么”容易，讲好“为什么”很难;讲好“干什么”容易，讲好“为什么干”很难;讲好课堂内容易，讲清楚课堂外很难。因此，面对新时代、新问题、新特征，思政课教师必须坚持“四有”好教师标准，坚守“六要”要求，把“八个统一”有机融合，讲清教学重点、破解理论难点、融入社会热点、结合学生特点，只有把“四点”紧密结合起来，思政课才能让学生从“要我学”向“我要学”转变，这样“抬头率”和“点头率”自然也就提高了。

通过总结，感悟思政课堂的“理”

“求木之长者，必固其根本;欲流之远者，必浚其泉源。”思想性、理论性是思政课的特点和灵魂。思政课教学的根本就是“讲理”，“理”始终是贯穿思政课的一条主线。这就需要思政课教师以透彻的学理分析回应学生，以彻底的思想理论说服学生，用真理的强大力量引导学生。

2022年4月25日，习近平总书记在中国人民大学考察调研时现场观摩了思政课教学并发表重要讲话，明确提出“思政课的本质是讲道理”，并要求思政课教师把道理讲深、讲透、讲活。习近平总书记关于思政课的这一论述，是党和国家领导人首次明确提出并论述“思政课的本质”问题，具有重要的理论和实践意义。它不仅深化了人们对思政课性质和功能的认识，打开了关于思政课本质的学术研究新领域，而且对思政课教育教学的改革发展具有指导作用。因为只有把握了思政课的本质，才能掌握思政课教育教学的规律，从而提高思政课教学的实效性。

3年来，河南省各高校全面贯彻落实习近平总书记3·18重要讲话精神，围绕教师如何讲好思政课、学生如何学好思政课，不断推进教学改革创新、丰富教学内容、创新教学方法，思政课的针对性、实效性和亲和力、感染力不断增强，思政课的教学质量和水平总体上有了大幅度提升。办好思政课，就是要开展马克思主义理论教育，用习近平新时代中国特色社会主义思想铸魂育人。习近平总书记指出，思政课教师要“创新课堂教学，给学生深刻的学习体验”。在这次“大听课、大调研”活动中，笔者还发现有些高校结合本校学科专业特点，开发建设了一些特色的思政课程，深受学生喜爱。教师通过这些特色课程，旗帜鲜明地宣讲了共产主义理想，与时俱进地讲清了马克思主义基本原理，用心用情地讲好了新时代科学理论。讲好思政课关键在教师，思政课教师要以扎实的理论功底把道理讲“深”，以过硬的政治能力把道理讲“透”，以积极的教学创新把道理讲“活”。

生逢其时，重任在肩。思政课是落实立德树人根本任务的关键课程。习近平总书记强调，青年的价值取向决定了未来整个社会的价值取向，而青年又处在价值观形成和确立的时期，抓好这一时期的价值观养成十分重要。思政课教师要有自信、奋斗、担当的精神状态，在大是大非面前始终保持政治清醒，关注时代、关注社会，从党和人民的伟大实践中汲取养分、丰富思想，以宽广的知识视野、国际视野、历史视野把道理讲明白、讲清楚。因此，思政课教师除了改变形式、创新方法，还需要将深层次理论和实践问题讲清楚、讲透彻。同时，思政课教师不仅要在课堂上解疑释惑，也要在课堂外引导学生学思践悟。总之，一周的听课、调研是充实的，接了地气，长了见识，开阔了视野，对我们上好思政课大有裨益。

基金项目：2021年河南省高校教学改革项目“新时代课程思政协同育人研究”（編号：2021SJGLX571）

（作者张宝林系新乡学院纪委书记，教授，硕士生导师;马保玉系新乡学院马克思主义学院副教授。特别致谢：2022年河南高校思政课“大听课、大调研”活动第六调研组其他专家成员：王冰蔚、彭秀兰、常素芳、张希中）

责编：向 新