生本理念下高中历史高效课堂教学探讨

魏尊严

在素质教育背景下，开展以生为本的教育工作成了高中历史课堂的重要目标。从高中历史课堂来看，教师要想落实生本理念，满足学生的成长需求，就必须做好对学生的认知启发，让他们真正感受到学习的乐趣。为此，教师必须构建高效课堂，保证课堂教学能够给学生良好的指导，提升他们的历史核心素养。

一、生本理念在高中历史高效课堂中的价值

1.满足学生的成长需求。

在高中历史课堂教学中应用生本理念，能够满足学生成长的需求，这是实现高中历史素质教育目标的关键。在素质教育背景下，教师要转变自己的课堂角色，进一步了解学生的成长需求，并以此为基础开展教学工作，进而激发学生兴趣，提升学生学习能力。

2.构建良好的师生关系。

在高中历史课堂教学中，构建良好的师生关系是重要的教学前提。在课堂教学中体现以生为本，不仅能够提升学生的课堂体验，还可以使学生在课堂中以更为主动的状态进行知识探究。另外，当教师能够坚持以生本理念为基础进行授课时，学生会感受到来自于教师的认可和尊重，进而调动学习热情，打造高效课堂。

二、生本理念在高中历史高效课堂中的应用

1.以学生兴趣为本，做好高效课前导入。

兴趣是学习动力的主要来源，在高中历史课堂教学中，教师想要在落实生本理念的基础上实现高效课堂的构建，就必须先做好以学生兴趣为基础的课前导入。例如，在教学有关三国两晋南北朝时期的内容时，我在综合分析学生认知兴趣和思维能力的基础上，播放了电视剧《三国演义》中“三英战吕布”“诸葛亮三气周瑜”等经典片段，让学生能够从他们感兴趣的内容入手，获得思维上的启发。在此基础上，我会与学生进行交流，让他们说一说自己最喜欢三国当中的哪个人物，并进行全班范围内的讨论。这样可以实现与学生的思维互动，为接下来的师生互动带来重要助力，高中历史高效课堂由此得以构建。

2.以学生能力為本，开展高效教学。

以学生能力为本进行课堂教学是提升师生互动效果、构建高效课堂的重要方法。在实际教学中，教师作为课堂的组织者，要充分调动学生的学习主动性，并能够通过自己与学生之间的良好互动，加深学生的学习体验，让他们可以在自己的能力范围内完成对历史知识的探究性学习。例如，在教学有关抗日战争的内容时，我就针对教学目标让他们进行自主学习。之后，我与学生交流，让他们说一说自己都知道哪些抗日英雄。每个学生可以说一名英雄，且要说出英雄的事迹，其他同学不能重复。这样，一方面可以考查学生对抗日战争历史了解多少，另一方面可以增强学生对历史的了解，让他们感受到现在幸福生活的来之不易，从而进一步实现对他们的爱国主义精神和历史价值观念的培养，在有效构建历史课堂的同时，实现对学生核心素养的培养。

总之，做好生本理念下高中历史高效课堂的构建，不仅可以提升课堂教学效果，还能够促进学生历史素养的形成，这对于实现高中历史素质教育目标起到了非常关键的作用。在实际教学中，为了保证生本理念可以更好地得以落实，教师必须要加强与学生之间的互动，并通过有针对性的教学来实现与他们之间的交流，让他们真正感受和体会到学习的乐趣，从而进一步实现对他们的认知启发，为他们的进步与发展打下良好的基础。