你不一定非得成为玫瑰

杜若

“你不一定非得成为玫瑰，你乐意的话，做茉莉，做雏菊，做无名小花，做千千万万。”初读此句，内心极为欣喜。顿生一种不期而遇的惊喜和感动。感动之余，回忆悄然流淌。

小时候，个子不高，皮肤黝黑，一头乱糟糟的枯发时常不安分地张牙舞爪，奶奶忙于农活，无暇帮我打理，索性“咔嚓”一声断了我长发飘飘的念想，从此“黑小子”成了我的代称。

直至豆蔻年华，爱美之心渐长，对“黑小子”称号的嫌恶之心渐浓。看到其他女孩子长发及腰，彩裙飘飘，我艳羡不已，也常自惭形秽。慢慢地，我也开始试着蓄起长发，穿起长裙。不幸的是，在奶奶的百般阻挠下均以失败告终。尽管如此，我还是会偷偷地留意班上漂亮女孩的穿着打扮，暗暗记下，并恳求父母买来同款——也不穿出去，只是在镜子前孤芳自赏。

无巧不成书。那年生日，姑姑送我一袭长裙，精致的剪裁、蓬松的裙摆、漂亮的蝴蝶结，一切都令我爱不释手。理性和感性进行激烈的斗争后，我鼓起勇气，决定穿去学校。我开心地想象着自己艳惊四座的场景。

那一天，我忐忑并期待着。

“快看！快看！她穿裙子啦！真辣眼睛！”

“哈哈，黑小子也穿裙子啊！她又黑又矮，小腿还粗，还好意思穿裙子，简直是让人笑掉大牙！”

“哈哈哈哈，难道这就是传说中的东施效颦？”

同学们在我身后指指点点，继而捧腹大笑。空气仿佛在那一刻凝固了，羞愤的泪水慌不择路，自尊缴械投降，我仓皇出逃。

自此以后，所有裙子都被我打入冷宫。我陷入自卑的泥潭，无法自拔，任自己变得沉默寡言，独来独往。

我的反常，班主任后来有所察觉。

“依依，你是不是觉得女孩子只有高高瘦瘦、长发飘飘，并且穿裙子才算美丽？”他问我。

我眉头微蹙，低头不语。

见状，他话锋一转，若无其事地说：“对了，你喜欢什么花啊？”

我抿紧嘴唇，依旧不答。

“有人喜欢绚丽多彩的玫瑰;有人喜欢雍容华贵的牡丹;有人喜欢超然物外的荷花;有人喜欢香气馥郁的桂花，而我，偏爱蒲公英。”他嘴角上扬，和颜悦色地说道。

“蒲公英？”我抬头看他，眼底尽是疑惑。

“蒲公英，花罢成絮，因风飞扬，随遇而安，落湿地即生根。它从不在意世人的眼光，不艳羡他人，不鄙薄自己，于天地之间独华其身。”老师目光灼灼。

“在我眼里，蒲公英就是最美的花。你看，世界上有那么多种花，你不一定非要长成玫瑰。因为美，从来就不是千篇一律的。若你喜欢，做岁岁枯荣、生生不息的野草也好。”老师掷地有声的话语，如一记重锤敲开我紧闭的心门。

后来，身陷他人眼光桎梏时，老师的教诲便如云破月来，为我指点通幽的心路。

一点就通：

有效设置悬念，巧用语言描写突出人物形象。

这是一篇感人的文章，小作者善于給文章命名，单单标题就已经概括文章的主旨，且设置悬念（为什么不一定非得成为玫瑰），吸引读者阅读兴趣。小作者在文中巧用语言描写和排比的句式，如“有人喜欢……”体现了文中班主任循循善诱，春风和气这一人物形象，这篇文章情感真挚自然，结尾部分文字发人深省，更加凸显班主任这一人物的平凡而伟大。“就算全世界都盼你长成玫瑰，我还是希望你可以做你自己。”共勉。