以“六育”为着力点 做好线上思政教育

庞智华

新冠肺炎疫情防控期间，在国家“停课不停教，停课不停学”的要求下，“云课堂”“云教育”随之而来。那么，面对线上授课、线上班会、线上活动的同步开启，学校该如何开展好思政教育的“云服务”，引导学生在特殊时期的成长？教师该如何成为学生思想领路人，规范而顺利地将“线下”调整至“线上”，科学而合理地由“面对面”转变为“屏对屏”？作为教育工作者，要主动寻找新冠肺炎疫情防控期间教育教学，尤其是思政教育的路径与方法。我校的“云思政”，将学生思想政治教育的主体、客体、介体及其相互关系各环节系统布局，同时由单一的思政课程转向全学科的课程思政。

一、“引领”与“行动”同落实，布局“云思政”

我校构建“学校+学工处（教务处）+班主任（任课教师）+家长+学生”五位一体联动机制，利用班级群、家长群、“在线教学”等平台，认真上好疫情防控期间思政课教学。校长室牵头、带领政教处、教导处设计线上思政教育课程，本着所有课程都应发挥思想政治教育作用、所有教师都应履行育人职责的目的。

政教处重点抓班主任思政教育，要求班主任结合现实生活中的现象循循善诱，多方面、多角度地去培养学生良好的品德和高尚的人格，与学生产生思想上的共鸣，将自身良好的道德修养、行为习惯等传递给学生，提升他们的思想觉悟和修正他们的行为规范。

教导处重点抓学科教师，将思想政治教育与学科教学有机整合起来，充分发挥其育人优势，从而实现合力育人，切实保障学生思想政治教育的实效，使“云思政”以更加开放和系统的状态呈现在学生面前。教师是学生心中的“明灯”，要做好表率作用，积极担负起教师的责任和担当。居家学习的学生亲身参与抗击新冠肺炎疫情的社会实践中，其自身就是一本很好的“教科书”，是一门爱国主义教育、社会实践、人生探索和生命成长课。教师不仅是学生成长的引路人，而且是生活的导师和锤炼品格的引路人，在这场“人生大课”中要切实发挥引导作用，做学生成长的参与者、助力者、指导者和见证者。运用好即时情境，讲好“疫情大课”，培养学生的核心素养，促进学生的精神成长。

二、“抗疫”与“育人”相结合，筑牢“云思政”

为将立德树人根本任务落到实处，我校开展“六育”教育活动，增强居家线上学习期间学生思想政治教育工作的针对性和实效性。

（一）爱国主义教育

此项教育活动分为“中国速度”“中国精神”“中国声音”“中国力量”四个板块。引领学生深刻认识到在中国共产党的坚强领导下，中国人民战胜新冠肺炎疫情的坚定信念。既要教育学生了解疫情，关注防控疫情的举措成绩，还要引导学生思考这背后的深厚的理性价值，使其深刻感受社会主义制度的优越性，引领学生通过国家举措治理途径意识到国家科学有序治理体系完善的必要性。

（二）生态与生命教育

此项教育活动分为“敬畏自然”“保护自然”“敬畏生命”“热爱生命”四个板块。引导学生不仅关注自己的生命，还要尊重他人及其他生物的生命;不仅是生命本身，还包括对生存能力的培养和生命价值的提升。通过学科教学、主题班会对学生进行生命教育，以真实发生的事件为切入点，融入自然、社会、人文等方面的思考，引导学生体验人与自我、人与自然、人与他人、人与社会的关系，帮助学生安全健康地、有价值地生活，促进学生个体更好地成长。

（三）爱与感恩教育

此项教育活动分为“培育爱”“激发爱”“传播爱”“奉獻爱”四个板块。结合抗击疫情的战役中，广大医护人员、人民解放军、公安干警、快递小哥、环卫工人、普通志愿者等，每一个“小我”都为国家献出一份“大爱”的案例，引导学生自觉担起社会责任，勇于面对挑战，勇于担当，知行合一，积极传播正能量，在这段特殊时期，肩负起作为中学生应该承担的责任。学校政教处充分利用疫情防控工作这个关键契机，挖掘抗击疫情中涌现的感人事迹，加强对学生的感恩教育，以激发他们的感恩之心，激励他们的感恩之行。在感恩教育时，不仅对父母、教师这些对自己有养育之恩、教诲之恩的主体，或者说对给予自己生活、学业带来实质性帮助的具体对象表示感恩，还要对大自然、社会和国家这些非具体对象表示感恩。

（四）规则意识教育

此项教育活动分为“立规矩”“懂规矩”“守规矩”“讲规矩”四个板块。借助新闻媒体报道中不遵守公德、不遵守规则而给当前防疫工作带来不必要麻烦的案例，引导学生正确认识疫情传播的危害性和疫情防控工作的重要性，自觉遵守人员密集场所戴好口罩、与他人保持一定安全距离等规定，进而养成遵守规则的意识和习惯，使遵守规则成为自己的内在需要。

（五）安全健康教育

此项教育活动分为“健康生活”“健康急救”“健康环保”“健康心理”四个板块。培养学生科学应对疫情，缓解心理压力，具备公共卫生安全意识、应急意识等，启发学生正确处理个人与他人的关系，保护自己与他人，强化“每个人是自己健康第一责任人”的理念。学校及时地向学生及家长宣传普及新冠肺炎及其他传染病研究进展的相关信息和科学知识，引导他们主动从权威机构获取疫情防控知识，弘扬科学、防范谣言。积极倡导文明健康、绿色环保的生活方式，并做好疫情防控常态化背景下相关健康问题的教育，如近视预防、居家运动健身、保持乐观心态、合理膳食、科学就医等，促使在防控新冠肺炎疫情的同时，做好相关健康问题的预防和管理，推动形成健康生活习惯，掌握安全自护技能，学会保护自己的身体健康和生命安全。

（六）劳动教育

此项教育活动分为“自立之力”“生存能力”“生活能力”“责任意识”四个板块。开展居家防疫劳动实践“微课堂”系列活动，引导学生在学习之余投身家务劳动，拖地、洗碗、做美食，从整理、清洁、种植、手工、烹饪等方面对学生提出不同的劳动任务，并相继开展了“家务小达人”“居家小劳模”等主题活动，让学生以不同的形式亲身体验劳动的不易，感受父母的辛苦，并获得一定的生存能力和生活能力。劳动教育掀起了新的浪潮，学生在教师、家长的带领和指导下，客厅、卧室、厨房成了“课堂”，疫情、经历、生活成了“课程”，做到“停课不停学，生活即教育、劳动即学习”，融入了劳动技能之美，让生活变得多姿多彩。学校利用家长学校、微信平台等多种途径密切家校联系，开展“以劳树德，以劳增智，以劳强体，以劳育美，以劳创新”等一系列劳动教育实践活动，使劳动教育切实融入家庭日常生活，丰富居家学习期间学生生活，提升其劳动技能，强化其家庭责任。

三、“多维”与“云端”齐发力，推进“云思政”

根据“六育”教育二十四个板块，设计不同参与形式的主题性活动，线上线下相结合。线上期间，有“微课堂”“微对话”“微班会”“微书信”“云诵读”“云展示”“云论坛”等，由教导处、政教处牵头，班主任及语文、道德与法治、历史等相关学科教师完成主题教育的任务目标，正向传达给学生。学生作为活动的主体，进行线上问卷、线上答疑、线上讨论、线上投票、线上创作等，再由教师进行提炼和引导。例如，用歌唱、朗诵等形式为防控疫情助力加油;用征文、书法、绘画、摄影、短视频、歌舞等作品生动讲述“舍小家、顾大家、为国家”的感人故事。

（一）以情感态度为着力点

在情感态度层面上，要落“实”，做到动之以情、传之以技。

初一年级组织了“诗韵清明云诵读，致敬传承向未来”的云诵读活动。同学们用激昂铿锵的语调，饱含深情地朗诵《青春中国》《祖国，你朝气蓬勃》《祖国，我亲爱的祖国》等爱国诗文，讴歌祖国的强大与美好，增强做中国人的志气、骨气和底气，树立为祖国为人民永久奋斗、赤诚奉献的坚定理想。这一线上朗诵活动不仅使同学们心怀敬畏与感恩，也使课内外融通、家校合作，丰富了学生的课余生活。

初二年级组织了“聚微光，向未来”线上朗诵活动。在语文老师的牵动组织下，同学们积极参与、精心策划、用心排练，其中《崭新未来，强国有我》《今朝少年赴荣光》《盛世中国，青年大为》等为原创作品。学生以激昂的声音、真挚的情感表达了做朝气蓬勃、好学上进、视野宽广、开放自信的新少年。这一线上朗诵活动不仅使学生赓续红色基因、汲取精神营养，而且将校内校外、课上课下的课程内容融通互补，学生在自己创设的情境中去感悟、去体验。将原先的知识性活动改为学生主动参与、乐于探究的实践性，实现了“双减”背景下，课程多样化、作业特色化的双重目标。同时，家长也热情地参与到创作诗歌作品、指导剪辑视频的工作中，进一步践行了家校共育的管理理念。

（二）以认知明理为切入点

在认知明理层面上，要落“明”，做到授之以知、晓之以理。

一是“云升旗”。在每周一次的升旗仪式上，要求与线下一样，全体同学起立、肃静，观看升国旗视频。通过屏幕看着国旗在天安门广场缓缓升起，同学们精神抖擞，注目国旗，共唱国歌。随后进行不同主題活动教育，如“真爱地球，人与自然和谐共生”线上升旗仪式、“星达人”线上评选等系列活动。不管是哪种形式，都需要教师认真设计活动的主题、目标和任务，将丰富、有深度的思想传播给学生，师生共同精心设计好活动环节和细节，使学生收获颇丰。

二是“空中心理课堂”。我校关注居家期间学生的心理健康教育，先后开展4期空中心理课堂——“心与健康律动，情与线上共融”“与情绪做朋友”“居家如何高效学习”“一起宅在家，亲子不摩擦”。这些课程主题，旨在增强学生的心理调适能力，缓解心理焦虑，以更好的心态投入线上学习。同时，我们也注重家庭关系的和谐，引导家长学会正确的亲子沟通技巧，了解孩子的真实感受，给孩子留出足够的生活空间。

三是“云班会”。心中有规则，行为有准则。政教处和团委将社会主义核心价值观对公民个人层面的价值要求与日常生活紧密联系起来，设计了“自律者强”“抗击疫情，致敬责任”“疫情磨砺责任担当，行动淬炼家国情怀”“敬畏自然，行有所止”等班会内容，有案例、有故事、有典型人物的事迹，各班级再根据班情学情，通过一次次别开生面的线上班会，让全体同学自觉加强规范意识，对责任有理性的认知，同时评选出这个阶段表现突出的“守纪之星”和“责任之星”，学校有详细、具体的方案和要求。从而达到了实现责任教育内容纵向衔接的序列性和层次性，兼顾责任认知与能力的培养和巩固。

思政教育注重从感性的情感提升到理性的认识上来，从而引导学生做热爱伟大祖国、树立远大理想、担当时代重任、勇于砥砺奋进、练就过硬本领、锤炼品德修为的新时代中学生。在任何时候，以任何方式，学校思政教育的主线都不能变，不能打折扣。疫情之下做好网络思想教育工作，需要教育工作者保持高度的关注力、坚定的耐力和善思善学的创新力，利用好网络大课堂，组织好网络思政教育的“云服务”，强化教育人的责任担当，牢记立德树人的使命，切实转变教育观念，始终把学生的健康安全放到第一位，为特殊环境下学生的成长保驾护航。

（责任编辑：赵昆伦）