诗乐教育的理念及现代意义

诗乐教育作为我国教育史上一个比较重要且特别的现象，影响了我国古代的教育。近现代以来，虽然诗与乐分道扬镳，但一些歌词作品不断进入诗学的研究领域，比如罗大佑的《现象七十二变》被编入“十五”国家规划教材《大学语文》中的“诗歌篇”;大量古代诗作也被音乐人改编成了歌曲，如徐小凤演唱的《别亦难》、王菲演唱的《但愿人长久》等，这也掀起了文学领域研究歌词的热潮。笔者在进行 2021 年度黑龙江省高等教育教学改革研究项目“未来技术学院公共艺术教育课程体系的构建与实践——以哈尔滨工程大学为例”（项目编号：SJ GY20210193）时，参考了由童龙超著、人民出版社于2016年出版的《诗歌与音乐跨界视野中的歌词研究》一书。本书基于诗歌与音乐的联系与互动，对歌词的文学性与艺术性进行了跨界研究，对诗乐教育理念的探讨和价值的研究极具启示意义。

全书共七章。首先，作者从诗乐对立的层面剖析了歌词作为一种“口头艺术”所具有的特征，阐明了歌词的存在语境。其 次，从诗乐联系、诗乐结合以及诗乐互动三个层面对歌词进行了重新解构和考察，阐明了诗歌在古代和现代的不同定义、范 畴。再其次，作者从“歌词的声乐形态”“歌词的诗乐二重性”两个方面着重分析了歌词的文体特征和音乐文化属性。最后，作者概述了歌词的文艺生态，从传播学的角度分析了歌词。

总体而言，作者对歌词研究的独特视角，不但突破了学界对中国现代诗歌与音乐关系的认识局限，也为诗乐教育的理念和现代意义的研究打开了思路，体现为以下几个方面：

一是有助于探索诗乐式传统文化教学，促进学生对中華优秀传统文化的理解和传承。当前，我国学校教育的学科体系、内容体系，主要是借鉴欧美现代教育制度，要建设具有中国特色的社会主义文化教育，应当反思传统和历史，对诗乐教育理念及其功能进行分析、探讨，重新考量当下学校教育的学科体系。诗乐教育与民族文化血脉相连、水乳交融，尤其是经典古诗词、琴曲艺术等都是中华优秀传统文化的重要载体，明晰诗歌与音乐的关系，对重构诗乐教育具有重要意义。

二是有助于激发学生对传统文化的研究兴趣，涵养学生的品性。以诗歌与音乐相结合的形式阐释中华优秀传统文化，既生动、明晰、易懂，又能有效激发学生的学习兴趣。通过诗乐教育，学生可以充分体验到文学艺术背后的历史、文化，无论是对提升文化艺术鉴赏力、审美品位，还是对提升个人品德和人文素养，都具有一定的价值。

三是有助于提升学生的艺术素养。学生音、体、美的全面发展是我们现代教育的重要目标。传统的诗乐教育可以说是诗、乐、舞三位一体的，开展系统的诗乐教育对学生综合素质的提升也有着重要的现实意义。

本书展现了作者对现代诗歌的困境、音乐的发展、文化的建设等一系列重要问题的思考和洞见，为诗乐教育的理念和现代 意 义 研 究 提 供 了 广 阔 的 视野。本书兼具专业性和可读性，既有助于普通爱好者专业素养的提升，也有利于专业人士视野的拓展。

（哈尔滨工程大学 刘蓓蓓）