浅谈对农村学校劳动教育的实践功能研究

李永鹏

劳动教育是当今我国素质教育的重要组成内容，是推动学生综合素质提升和健康成长的重要途径。通过劳动教育，可以帮助学生形成良好的劳动意识、劳动精神和劳动实践能力。学生长远的成长和发展，都离不开勤劳勇敢、不懈努力的精神，而劳动教育是有效培养学生良好精神和品质的重要途径。因此，各学校在学生教育过程中，必须要着力加强对学生的劳动教育，这既是人才培养的本质需求，也是时代教育的必然要求。

当前，人们普遍认为城市的学生缺乏劳动教育，而忽略了劳动教育缺失问题在农村学校同样存在。从目前我国农村学生的劳动教育及教学现状来看，其劳动能力同样较为薄弱，需要引起重视。

一、农村劳动教育在当今时代的基本要义

劳动是推动社会经济和文化事业全面发展的基石，也是我们创造和建设美好生活的必要基础，是社会进步与发展的核心动力，因此，劳动教育具有极为重要的价值和意义，应成为目前我国各学校人才培养中的重要内容。通过劳动教育实现学生劳动意识和劳动技能的提升，丰富和拓展学生的社会体验，尤其是对广大农村学校来讲，大部分学生的父母都是从事农业劳动的，通过对学生的劳动教育也能够使学生感受到父母的辛苦，进而使学生对父母更加理解，更加努力地学习。在农村学校组织学生进行劳动教育活动，可以培养学生对劳动成果的珍惜意识，使学生学会尊重他人的劳动、尊重劳动人民，同时帮助学生形成吃苦耐劳、认真负责的精神。通过劳动教育的有效开展，可以引导学生充分了解劳动的价值和意义，使学生明白劳动是不分高低贵贱的，所有的劳动都值得被尊重。由此，可以帮助学生在日后的生活、学习和工作中更好地发展。

二、农村学校劳动教育的实施路径

（一）改变传统的教育观念

当今时代下，学生的生活条件已经有了极大的改善，尤其是对于农村的学生来讲，很多家长为了督促其学习很少让其参与劳动，学校的教学活动也以理论学习为主，在这种教学环境和氛围下，学生的劳动意识较差，缺乏主动劳动的意识。对此，农村学校首先要转变一直以来的教育理念和人才培养模式，引导学生正确认知劳动的价值和意义。学校要定期举办劳动日活动，带领学生积极参与到劳动中去，在此过程中，可以将学生划分为不同的劳动小组，给各小组进行不同的劳动区域和任务的指派，对各小组的劳动成果进行评比，对表现优异的小组给予表扬和鼓励。与此同时，还可以在劳动节、植树节等特殊的日子里组织学生进行劳动，使学生真正感受到劳动的乐趣。

（二）健全劳动教育保障制度

在劳动教育的开展过程中，各农村学校需要全面落实和健全劳动教育的相关制度，将劳动教育与学校的日常管理活动紧密结合，使劳动教育成为学生校园生活的重要组成部分，鼓励学生积极参与劳动。首先，建立劳动值日制度，将学生划分为不同的值日小组，轮流负责班级和校园的劳动任务，帮助学生顺利养成劳动责任意识和良好的劳动行为习惯。其次，在校园活动，如联欢会、运动会等之后，也需要组织和分配各班级进行打扫。最后，学校可以进行相关劳动主题活动日的安排，定期组织学生参与。

（三）课堂与实践的紧密结合

劳动教育是一种典型的实践教育内容和组织形式，需要打破课堂的局限和束缚，使学生更多地参与到劳动实践活动中，对此，农村学校的老师需要在构建課堂教学平台的同时，加强对学生劳动实践机会的创造。在劳动教育活动的组织和开展过程中，老师可以首先给学生讲述一些先进人物的光荣事迹，使学生认识到劳动的价值。然后，综合考虑学生的阶段性发展特点和实际情况来组织劳动实践活动，如校园美化、公共场所的志愿服务、公益劳动等。

总之，在当今的素质教育及教学改革的背景下，单纯的理论和知识教学已经无法充分满足社会对人才的培养需求了，劳动教育的重要价值和关键作用引发了教育界的广泛关注。对此，各学校要着力加强对学生的劳动教育，立足学生的实际和发展需求，进一步拓展劳动教育的内涵，推动劳动教育下人才培养目标的贯彻与落实，推动学生的全面和健康发展。

注：本文系甘肃省临夏州教育科学规划劳动教育专项课题“农村学校劳动教育的实践功能研究”（立项号LX[2021]ZX78）的研究成果。